Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕерет€гивание  аната




јбсолютно то же самое происходит в ситуации, когда две противосто€щие силы т€нут вас в противоположные стороны:

≈сли вы представите себе это геометрически, то ј и а! на самом деле т€нут друг друга! “ак же, как и в предыдущем примере, они атакуют друг друга. “от факт, что ¬ находитс€ на их пути, может рассматриватьс€ как случайна€ истори€, а не как трагеди€.  онечно, если ¬ будет продолжать сто€ть непоколебимым квадратом, то ему просто повыдергивают руки. ќн должен быть в состо€нии извлечь выгоду из того факта, что на самом деле ј и а! хот€т друг друга. ќн зрительно представл€ет себ€ веревкой и позвол€ет двум атакующим разбиратьс€ между собой. ѕо мере того как разворачиваетс€ это ѕерет€гивание  аната, он начинает чувствовать, что а! сильнее ј. » он становитс€ треугольником, направленным в ту же сторону, что и ј1. ѕосмотрите, что происходит теперь:

ѕод трубы и фанфары два треугольника перет€гивают один!  ак мы позже увидим, когда ¬ и а! будут представл€ть собой некую конфигурацию, движущуюс€ в направлении а1, ¬ может перейти в круг и уйти с линии, чтобы ј и а! смогли разобратьс€ в том, что же на самом деле происходит.

ƒавайте возьмем классический пример ѕерет€гивани€  аната из реальной жизни: сын-старшеклассник разрываетс€ между матерью, котора€ хочет, чтобы он зан€лс€ гуманитарными науками, и отцом, который хочет, чтобы он стал инженером. —итуаци€, возможно, банальна€, но достаточно обща€, чтобы обеспечить миллионы семей запасом конфликтов на всю жизнь.

 ак на нашей геометрической диаграмме, отец и мать представл€ют собой два треугольника, которые т€нут каждый в свою сторону. ƒл€ родителей это ситуаци€ победы/поражени€, замаскированна€ под знаменем У„то Ћучше ƒл€ ћладшегоФ.   несчастью ћладшего, он не понимает взрослой битвы за власть; он не ощущает св€зи между этими перет€гивани€ми и воспринимает их как направленные лично на него. ¬ конце концов, только ћладший знает, что лучше дл€ ћладшего, так что ему придетс€ учитьс€ тому, как справитьс€ с геометрией ситуации.

—начала два треугольника т€нут в разные стороны квадрат:

ћама: ѕоверь мне, сын, € на самом деле знаю, что дл€ теб€ лучше. —тепень бакалавра искусств позволит тебе дальше заниматьс€ любого рода де€тельностью. Ёто сделает теб€ разносторонне развитой личностью.

ќтец: ј степень инженера даст тебе хорошую работу и хорошую зарплату. ≈сли ты сам себе не враг, ты выберешь техническое образование, как только впишешь свое им€ в бланк за€влени€ о приеме в колледж.

ћладший стоит спокойно, сохран€ет свой центр и пережидает конфликт до тех пор, пока не начинает чувствовать, что одна сторона сильнее, чем друга€, Ч не об€зательно лучше дл€ него, однако сильнее в смысле прилагаемых усилий. √олос отца становитс€ громче, его примеры более многочисленны, его лицо краснее, так что ћладший медленно превращаетс€ в треугольник, направленный в сторону технического полюса:

ћладший: я думаю, отец прав насчет свободы выбора в технической сфере, а также насчет неограниченных возможностей.

ќтец:  онечно, € прав, черт побери!

ћать: „то это значит!

“еперь, когда ћладший убедилс€ в том, что его мать вот-вот сорветс€, он становитс€ кругом и убираетс€ с дороги:

ћладший: ќтец, почему бы тебе не объ€снить это маме? я не так уверен в фактах.

ћать: я не хочу, чтобы мне что-нибудь объ€сн€ли!

ќтец: Ёто тво€ проблема. “воих мозгов уже не изменить, ты просто не будешь слушать простых вещей!

ћать: ј как насчет теб€? “ы сидишь здесь и с помощью фактов и цифр рассказываешь нашему сыну, как выбросить свою жизнь на ветер! ѕочему ты думаешь, что всегда прав? я воспитывала его, пока ты все врем€ где-то шл€лс€ и что-то продавал. “ы даже толком его не знаешь. “ак как же ты можешь советовать ему, что ему делать?

ќтец: я все врем€ шл€лс€, чтобы заработать деньги дл€ того, чтобы прокормить вас двоих! “ы сама его вырастила, а теперь хочешь, чтобы он получил образование, которое ничего не значит! „то дает тебе большее право, чем мне, рассказывать ему, что делать?

“еперь борьба спустилась (или подн€лась, если вам так больше нравитс€) до своей сути: кто обладает властью, правом или авторитетом, чтобы управл€ть выбором ћладшего? ¬с€ мишура насчет технического образовани€ против гуманитарного (даже если это и искренние мнени€) отброшена в сторону. ¬ зависимости от своих предыдущих взаимоотношений со своими родител€ми, мальчик может помочь им найти определенное разрешение посредством јй ки:

ћладший: ћама, папаФ € очень внимательно вас слушал. “еперь скажите, правильно ли € вас пон€л. ћне кажетс€, что вы оба мен€ очень любите.

ћать:  онечно. ќтец:  онечно.

ћладший: Ќо мне также кажетс€, что ваш спор о том, кто будет выбирать дл€ мен€ будущее, а не о том, стану € инженером или поэтом. ћожет, сперва нам необходимо разобратьс€ с этим.

ќтец: Ќу, конечно, окончательный выбор за тобой, сын. я никогда не имел в виду, что это не так.

ћать: ƒа, конечно, это твое дело, дорогой.

ћладший: я вас обоих очень люблю.

–одители ћладшего могли бы и продолжить схватку; многие просто отказываютс€ видеть реальную причину конфликта. Ќо они прин€ли его точку зрени€, и они многое пон€ли. ќни пон€ли, что их сын больше не будет играть роль жертвы в их стычках, что он уверенно идет по пути во взрослую жизнь и больше не будет прикрывать их насто€щие мотивы. ѕарадоксально, но дар, который он им преподнес, был даром пр€мого столкновени€, даром вы€снени€ отношений отецЧмать, а не матьЧсынЧотец и наоборот. »х способность уладить этот пр€мой конфликт определит, в каком направлении их отношени€ будут развиватьс€ дальше.

ѕочти так же важно на мгновение подумать о том, чего не случилось. ћладший не оскорбил своих родителей, он не выбежал с криками из дому; ему не пришлось выбирать свое будущее только дл€ того, чтобы сохранить брак своих родителей; и он не покинул сцену, чувству€ себ€ до жалости маленьким. Ќапротив, он был миротворцем, восстанавливающим гармонию.

 аждый день профессиональные арбитры делают именно то, что сделал ћладший; хорошие боссы пытаютс€ уладить раздоры; учител€ станов€тс€ между €ростными спорщиками на детской площадке. » не имеет значени€, двое против одного или две сотни против одного. «десь примен€ютс€ одни и те же принципы и решени€.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-07; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 364 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћибо вы управл€ете вашим днем, либо день управл€ет вами. © ƒжим –он
==> читать все изречени€...

537 - | 446 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.