Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


—оциальна€ фрустрированность в большей степени зависит от осознани€ недостигнутого, чем от реального положени€ личности




Ќеудовлетворенность по отдельным направлени€м социально заданных иерархий накапливаетс€ и образует посто€нный фон эмоционального напр€жени€ личности.  огда эмоциональное напр€жение достигает критического уровн€, личность прибегает к тем или иным мерам психологической защиты. ќна либо снижает уровень прит€заний, либо игнорирует недоступные ей ступени иерархии, либо дискредитирует тех, кто их занимает ("новые русские" Ч хапуги и сволочи, высокопоставленные чиновники Ч жулики и рвачи и т. п.). Ќередко психологическое напр€жение снимаетс€ путем "отказа" от конкурирующих ценностей. Ќапример, в современных услови€х некоторые люди отдают предпочтение иерархии образовани€, поступа€сь при этом материальными достижени€ми. Ѕедствующий ученый Ч это обычно сознательна€ позици€ человека. "ќтказ" от желаемого числа детей в семье Ч увы, универсальное средство избавлени€ (хот€ бы частичного) от социальной фрустрированности. ¬ наших исследовани€х было установлено, что супруги, стрем€щиес€ зан€ть более высокое положение по разным социально заданным иерархи€м, принос€т в жертву детей Ч они ограничиваютс€ одним ребенком, хот€ желали бы иметь больше.

ѕроверьте себ€. Ќиже предлагаетс€ опросник, который фиксирует степень неудовлетворенности социальными достижени€ми в основных аспектах жизнеде€тельности. ќпросник представл€ет нашу модификацию методики Ћ. ». ¬ассермана (ќбозрение психиатрии и медицинской психологии им. ¬. ћ. Ѕехтерева. 1995. є 2). ѕрочтите каждый вопрос и укажите один, наиболее подход€щий ответ.

”–ќ¬≈Ќ№ —ќ÷»јЋ№Ќќ… ‘–”—“–»–ќ¬јЌЌќ—“»:

”довлетворены ли ¬ы: полност ью удовлетв орен скорее удовлет ворен затрудн€ юсь ответить скорее не удовлетво рен полностью не удовлетворе н
           
1. —воим образованием          
2. ¬заимоотношени€ми с коллегами по работе          
3. ¬заимоотношени€ми с администрацией на работе          
4. ¬заимоотношени€ми с субъектами своей профессиональной де€тельности (пациенты, клиенты, учащиес€ и т. п.)          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. —одержанием своей работы в целом          
6. ”слови€ми профессиональной де€тельности (учебы)    
7. —воим положением в обществе    
8. ћатериальным положением    
9. ∆илищно-бытовыми услови€ми    
10 ќтношени€ми с супугом(ой)    
11. ќтношени€ми с ребенком (детьми)    
12. ќтношени€ми с родител€ми    
13 ќбстановкой в обществе (государстве)    
14. ќтношени€ми с друзь€ми, ближайшими знакомыми    
15. —ферой услуг и бытового обслуживани€    
16. —ферой медицинского обслуживани€
   
17 ѕроведением досуга    
18. ¬озможностью проводить отпуск    
19. ¬озможностью выбора места работы    
20. —воим образом жпзнп в целом    

ќбработка данных. ѕо каждому пункту определ€етс€ показатель уровн€ фрустрированности. ќн может варьироватьс€ от ќ до 4 баллов.  аждому варианту ответа присваиваютс€ баллы: полностью удовлетворен -0, скорее удовлетворен Ц 1, затрудн€юсь ответить Ц 2, скорее не удовлетворен Ц 3, не удовлетворен полностью Ц 4.

≈сли методика используетс€ дл€ вы€влени€ показател€ у группы респондентов, то надо: 1) получить раздельно произведени€ числа респондентов, выбравших тот или иной ответ, на балл, присвоенный ответу, 2) подсчитать сумму этих произведений, 3) разделить ее на общее число ответивших на данный пункт. ћожно определить итоговый средний индекс уровн€ социальной фрустрированности. ƒл€ этого надо сложить показатели фрустрированности по всем пунктам и разделить сумму на число пунктов (20).

¬ массовых обследовани€х весьма показателен процент лиц, выбравших тот или иной вариант ответа на конкретный пункт. »нтерпретаци€ результатов. ¬ыводы об уровне социальной фрустрированности делаетс€ с учетом величины балла (среднего балла) по каждому пункту. „ем больше балл, тем выше уровень социальной фрустрированности:


3,5-4 балла Ц очень высокий уровень фрустрированности; 3,0-3,4 Ц повышенный уровень фрустрированности; 2,5-2,9 Ц умеренный уровень фрустрированности; 2,0-2,4 Ц неопределенный уровень фрустрированности; 1,5-1,9 Ц пониженный уровень фрустрированности; 0,5-1,4-очень низкий уровень; 0-0,5 Ц отсутствие (почти отсутствие) фрустрированности.

2. ƒезорганизующие эмоциональные состо€ни€ в режиме угнетени€ психики.

«десь следует назвать дистимию, депрессию, апатию, гипотимию, растер€нность, тревогу, страх, бредовое настроение. Ёти весьма разные по содержанию эмоциональные состо€ни€ имеют р€д общих признаков:

- личность практически не реагирует на внешние воздействи€ иначе, как при помощи дезорганизующего эмоционального состо€ни€. ќно может еще более усугубл€тьс€ под вли€нием очень разных стимулов -положительных или отрицательных. Ќапример, чем упорнее попытки развеселить человека в депрессивном состо€нии, тем хуже он будет себ€ чувствовать Ц симптом ÷аревны-Ќесме€ны; чем усерднее внушать смелость тому, кто испытывает устойчивый страх, тем страшнее ему становитс€;

- в возникшем энергетическом режиме не справл€етс€ со своей задачей интеллект. ≈го роль в оценке внешних воздействий и переживаний личности практически не заметна. ¬о вс€ком случае разум и вол€ не помогают человеку быстро и успешно преодолеть неадекватность эмоциональных состо€ний, придать им коммуникабельную форму.

- дл€ восстановлени€ эмоциональной нормы требуетс€ врем€, покой, помощь окружающих, в том числе лечебна€.

Ћюбое из дезорганизующих эмоциональных состо€ний может про€вл€тьс€ в пределах нормы или приобретать размеры психического расстройства, то есть психопатологическую форму. ѕоследн€€ возникает при наличии сопутствующих факторов.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-06; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 893 | Ќарушение авторских прав


Ћучшие изречени€:

ƒва самых важных дн€ в твоей жизни: день, когда ты по€вилс€ на свет, и день, когда пон€л, зачем. © ћарк “вен
==> читать все изречени€...

2045 - | 1893 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.