Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


Ёмоци€, как и любой сигнал, воспринимаетс€ партнерами и воздействует на них потому, что она информационно-энергетически насыщена




–азличение эмоций по смыслу возможно потому, что разные эмоциональные состо€ни€ имеют информационно-энергетические ограничени€, заданные природой.

ѕриродные кодирующие способности индивида позвол€ют ему выражать, а его природные декодирующие способности -воспринимать информационно-энергетические единицы эмоций.

”же младенец всем своим поведением подтверждает сигнально-


энергетическую сущность эмоций. ѕри этом его интеллект работает по принципу "реостата" с минимальным подключением, то есть на уровне ощущений. “олько с помощью эмоций малыш в первое врем€ "объ€сн€етс€"

¬от ребенок коротко вскрикивает с более или менее длительными промежутками, вскрики иногда очень пронзительны; тут же он брыкает ножками, лобик наморщен Ц значит, пучит животик.

¬незапный крик, иногда переход€щий в неистовый плач, тельце ребенка колотитс€, он прот€гивает перед собой ручонки, личико становитс€ красным-малыш голоден.

–ебенок издает пронзительный плач, затем долгое врем€ хнычет или начинает икать Ц это признак того, что ему холодно. ≈сли ребенок хнычет то громче, то тише и при этом неспокоен, разбрасывает ручки и ножки Ч значит перегрелс€.

≈сли ребенок хнычет, и хныканье то усиливаетс€, то становитс€ слабее, но не прекращаетс€, скорее всего у него мокрые пеленки.

–ебенок плаксиво скулит Ц в первые мес€цы это означает, что ему скучно. — четвертого мес€ца, если малышу не хватает внимани€, он пронзительно кричит, затем внезапно переходит на тихий плач, а через минуту снова громко "жалуетс€" Ц словно, пробует все возможности воздействовать на близких.

Ѕольной ребенок в большинстве случаев плачет тихо. »ногда он издает звуки, средние между писком и плачем.

ѕоведение взрослого, как известно, имеет более сложную систему сигнальной регул€ции посредством эмоций. »нформационно-энергетическа€ функци€ эмоций столь значима в жизнеде€тельности индивида, что природа "позаботилась" о том, чтобы эмоциональные разр€дки осуществл€лись по разным каналам и при помощи различных средств, среди них.

-выразительные телодвижени€,

- стереотип эмоционального поведени€,

- эмоциональна€ инграмма

—“≈–≈ќ“»ѕ Ёћќ÷»ќЌјЋ№Ќќ√ќ ѕќ¬≈ƒ≈Ќ»я

—тереотип эмоционального поведени€ Ц это совокупность устойчивых характеристик эмоций (реакций и состо€ний), которыми человек чаще всего отвечает на внешние и внутренние значимые дл€ него воздействи€ в соответствии со своей природой, состо€нием здоровь€ и воспитанием.

—тереотип эмоционального поведени€ отражает специфику эмоций, свойственных данной личности. ” одного человека во многих ситуаци€х преобладают положительные эмоции, у другого Ц отрицательные, дл€ кого-то характерны €ркие и сильные эмоции, а у кого-то они слабые, невыразительные или неопределенные, люди различаютс€ репертуаром


эмоций Ц у одних он многообразный, у других Ц ограниченный. —тереотип предопредел€ет выразительность телодвижений и особенности "выхода" энергий вовне. –азумеетс€, кроме эмоционального стереотипа, человек про€вл€ет разные другие эмоции, однако они так или иначе испытывают на себе вли€ние стереотипа, подчинены ему, созвучны с ним.

—тереотип эмоционального поведени€ обусловлен несколькими акторами во-первых, и в основном, состо€нием мозга, который определ€ет устойчивые эмоциональные свойства и интеллектуальные потенции индивида, во-вторых, состо€нием прочих внутренних органов, которые вызывают те или иные специфические эмоции, в-третьих, врожденными свойствами нервной системы и природной жизненной энергией, выражающейс€ в темпераменте, в-четвертых, в меньшей степени, воспитательным воздействием, которое может выработать у человека определенные формы эмоционального поведени€ (реакций и состо€ний) в типичных обсто€тельствах.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-06; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 797 | Ќарушение авторских прав


Ћучшие изречени€:

Ќачинайте делать все, что вы можете сделать Ц и даже то, о чем можете хот€ бы мечтать. ¬ смелости гений, сила и маги€. © »оганн ¬ольфганг √ете
==> читать все изречени€...

2101 - | 1912 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.006 с.