Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕон€тие малой социальной группы




ѕочти столетие мала€ группа остаетс€ предметом живого инте≠реса множе≠ства социально-психологических школ и направлений, огромного числа теоре≠тиков, исследователей и практиков в јмерике, ≈вразии, јвстралии. —ейчас уже трудно себе представить, что всего 90Ч100 лет назад на экпериментальном уровне рассматривалс€ во≠прос о том, что само присутствие людей вли€ет на протекание пси≠хических процессов испытуемого. ћежду тем исследовани€ со≠ци≠альной фасилитации Ч вли€ние присутстви€ наблюдателей на продуктив≠ность де€тельности человека Ч в начале века были важным этапом формиро≠вани€ нового научного мышлени€ Ч социально-психологического, рассматри≠вающего человека сквозь призму его социального окружени€ (реального и иде≠ального). ќт первых, доста≠точно наивных в свете сегодн€шних представлений взгл€дов на ха≠рактер св€зей между людьми был один шаг до понимани€ того важ≠ного обсто€тельства, что суть человеческих св€зей Ч не соприсутствие, а взаимодействие, порождающее новую реальность Ч групповые взаимоотноше≠ни€. »де€ витала в воздухе, которым дышали исследо≠ватели разных стран и ма≠териков в 20-х гг. XX в. ћысль о том, что люди, объединенные общей целью, образуют нечто целое, Ђнадиндивидуальноеї, но вместе с тем обладающее собственной субъектной жизнью, практически одновременно прозвучала и в –оссии (¬. Ѕех≠терев, ћ. Ћанге), и в √ермании (¬. ћеде), и в —Ўј (‘. ќлл≠порт). — этого времени мала€ группа становитс€ Ђфигуройї социально-психо≠логической науки и практики.

√. ћ. јндреева выдел€ет три направлени€ развити€ социаль≠но-психологи≠ческой мысли в «ападной ≈вропе (частично) и —Ўј (преимущественно), внес≠ших наиболее значительный вклад в рас≠ширение и углубление наших пред≠ставлений о малой группе. ѕервое направление Ч социометрическое, оно из≠начально св€зано с именем ƒж. ћорено. ” высказанных им идей и созданной дл€ их подтверждени€ методики очень различные судьбы. »деи канули в исто≠рию, методика живет своей жизнью и в психологии, и в смежных с нею гума≠нитар≠ных област€х. ћорено рассматривал общество состо€щим из двух струк≠тур. ћакроструктура Ч не психологическа€ по своей сути Ч задает человеку пространственное расположение в мире, среду жиз≠неде€тельности. ћикро≠структура Ч это структура межличностных отношений, которые устанавливает человек с другими людьми. “акие отношени€ ћорено рассматривал прежде всего как эмоциональные, построенные на симпатии или антипатии. ќни имеют дл€ человека непосредственную субъективную значимость, что дл€ ћорено оз≠начало еще и приоритет микроструктуры над макроструктурой. ќпти≠мальный вариант устройства общества Ч совпадение двух структур. ¬ противном случае человек вынужден находитьс€ в окружении чужих или вовсе непри€тных ему людей, что делает его несчастным, а де€тельность Ч неэффективной. —оцио≠метрическа€ методика была призвана изучать структуру эмоциональных отно≠шений человека с тем, чтобы в соответствии с ней перестраивать макрострук≠туру. ”то≠пичность этих взгл€дов очевидна, однако порожденные ими методи≠ческие процедуры не потер€ли своей попул€рности за последние 70 лет. ћы обратимс€ к эмпирическому наследию социометрического направ-лени€ при изучении структур малой группы.

¬торое направление Ч социологическое, оно св€зано с экспе≠риментальной де€тельностью Ё. ћэйо. ≈му мы об€заны выделением двух систем отношений, существующих в группе, Ч формальных и неформальных, а также представ-лени€ми о роли неформальной группы в удовлетворении важных социальных потребностей челове≠ка (в прин€тии, подтверждении, принадлежности). —егодн€ эти представлени€ воспринимаютс€ как некотора€ не подлежаща€ об≠суждению социально-психологическа€ банальность, в 30-е гг. XX в. это был большой шаг вперед. Ѕлизкими к иде€м ћэйо оказались взгл€ды “. Ўибутани. ќн предло-жил различать первичные и вто≠ричные группы по степени социальной дистан-ции между людьми. ¬ первичных группах така€ дистанци€ минимальна, в них происхо≠дит индивидуализированное, личностно окрашенное воспри€тие участ≠никами друг друга. ќни обычно невелики, и отношени€ в них характери-зуютс€ искренностью, наличием чувства принадлежности, общей культуры и истории.   первичным группам автор отнес взаи≠модействие в семье, среди друзей и со≠седей.   вторичным Ч все ос≠тальные (именно так определ€ет круг вторичных групп сам “. Ўибу≠тани). ¬о вторичных группах отношени€ основа-ны на тре≠бовани€х совместной задачи.  ак правило, люди знают друг о друге только то, что важно дл€ выполн€емого сейчас дела, и в основе их контакта лежат сооб≠ражени€ полезности. ѕо сути дела, мы можем говорить о том, что в первичных группах преобладает межличностное общение, а во вторичных Ч ролевое.

“ретье направление Ч школа групповой динамики, созданна€  . Ћевином и его учениками Ч –. Ћиппитом, –. ”айтом, Ћ. ‘естингером и другими. —оци≠ально-психологические изыскани€  . Ћеви≠на Ч это цела€ эпоха и важнейша€ страница в истории развити€ и становлени€ науки. ≈го вклад в проблематику малой группы бесце≠нен Ч сегодн€шними исследовател€ми он рассматриваетс€ как со≠здание Ђвеликой традиции...вид€щей задачу фундаментальной тео≠рии в первую очередь в анализе социально-значимых феноменов ре≠ального мира, а в конечном счете Ч в осуществлении эффективных социальных преобразова≠нийї (53, с. 48). –ассматрива€ группу как динамическое целое, которое больше вход€щих в него частей и ко≠торое измен€етс€ с изменением любой из его час≠тей, приверженцы школы  . Ћевина обогатили социальную психологию такими пон€≠ти€ми, как группова€ сплоченность, стили лидерства, группова€ коммуни≠каци€, коопераци€, групповое прин€тие решений и другие. √овор€ о малой группе и происход€щих в ней процессах, мы неодно≠кратно будем обращатьс€ к результатам их научных изысканий.

 онечно, эти три направлени€ не исчерпывают всего разнооб≠рази€ пред≠ставлений о группе. —уществует множество подходов, оп≠ределений, постано≠вок проблемы, еще больше Ч критики в адрес оппонентов. ¬ качестве иллюст≠раций мы предлагаем читателю не≠большую подборку самых различных опре≠делений группы:

Ђ—овокупность индивидов, наход€щихс€ в психическом взаи≠модействии друг с другом, составл€ет социальную группу или соци≠альный агрегатї (ѕ. —о≠рокин);

Ђ√руппа есть совокупность идеалов, представлений и привы≠чек, повто≠р€ющихс€ в каждом индивидуальном сознании и сущест≠вующих только в этих сознани€хї (‘. ќллпорт);

Ђ—оциальную группу можно представить как собрание индивидов, кото≠рые раздел€ют социальную категоризацию себ€ и действу≠ют на ее основеї (ƒж. “ернер).

“рудно представить себе определение, которое устроило бы всех их без исключени€ и при этом имело хоть какое-то конкретное содержание. ¬ данном случае обратимс€ к подходу, предложенному московской социально-психоло≠гической школой. ¬след за √. ћ. јндреевой определим малую группу как не≠многочисленную по составу группу, члены которой объединены общей де€≠тельностью и наход€тс€ в непосредственном личном контакте, что €вл€етс€ основой дл€ возник≠новени€ групповых норм, процессов и межличностных от≠ношений (9). ¬ соответствии с этим определением два признака создают основу дл€ возникновени€ малой группы как психологического феномена: совместна€ де€тельность в ее психологическом аспекте Ч ценности, цели, задачи и спо≠собы взаимодействи€ Ч и непосредственный кон≠такт, то есть возможность ор≠ганизации межличностного общени€. Ќа этой основе возникает и развиваетс€ собственно мала€ группа, как социально-психологическое €вление. ќна пред≠стает исследова≠тел€м с точки зрени€ своих разнообразных свойств и признаков. ј. ». ƒонцов, развива€ данное определение, выдел€ет 8 признаков, характери≠зующих взаимодействие людей в малой группе:

1. –егул€рно и продолжительно контактируют лицом к лицу, без посред≠ников;

2. ќбладают общей целью, реализаци€ которой позвол€ет удовлетворить их значимые потребности и интересы;

3. ”частвуют в общей системе распределени€ функций и ролей во внутри≠групповом взаимодействии;

4. –аздел€ют общие нормы и правила взаимодействи€ внутри группы и межгрупповых ситуаци€х;

5. ”довлетворены членством в группе и поэтому испытывают чувство со≠лидарности и благодарности группе;

6. ќбладают €сным и дифференцированным представлением друг о друге;

7. —в€заны стабильными эмоциональными отношени€ми;

8. ѕредставл€ют себ€ как членов одной группы и аналогично восприни≠маютс€ со стороны (34).

“аким образом, мала€ социальна€ группа Ч целостный само≠сто€тельный субъект функционировани€ и развити€, который:

Х состоит из ограниченного, небольшого числа людей;

Х возникает в услови€х объединени€ участников общей целью и межлич≠ностным общением;

Х надел€ет вход€щих в него людей некоторым когнитивным и эмоциональ≠ным содержанием;

Х определ€ет некоторые особенности их поведени€ во внут≠ри- и межгруп≠повых ситуаци€х.

—колько же человек составл€ют малую группу? ћожно ли на≠звать кон≠кретное число либо хот€ бы формулу дл€ его определени€?

»нтерес к этим вопросам возник чуть позже, чем начались ин≠тенсивные исследовани€ в области малых групп. ¬ результате чего можно констатировать следующую ситуацию: больша€ часть иссле≠дований особенностей малых групп проведена на диадах, то есть парах, однако при этом есть все основани€ счи≠тать, что насто€ща€ мала€ группа начинаетс€ с триады. ƒиада представл€ет со≠бой весьма специфическую малую группу, многие структуры и процессы разво≠рачиваютс€ и протекают в ней не в полном объеме, приобретают усеченную форму. ѕолучаетс€, что де-юре мала€ группа начинаетс€ с трех человек, а де-факто Ч с двух.

ѕопытки установить дл€ малой группы однозначный Ђверхний пределї также можно считать неудовлетворительными. ѕон€тно, что он находитс€ не выше уровн€ 2Ч3 дес€тков. ј конкретно? ƒл€ учеб≠ной группы Ч один предел, дл€ тренинговой Ч другой, дл€ спортив≠ной команды Ч третий... Ќаиболее удачным можно признать функ≠циональный подход к определению верхней границы малой группы. ≈го суть в следующем: в группе столько человек, скольких можно эффективно объединить дл€ достижени€ данной конкретной цели. ѕсихологическое содержание совместной де€тельности задает воз≠можное число участников данной группы.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 598 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„то разум человека может постигнуть и во что он может поверить, того он способен достичь © Ќаполеон ’илл
==> читать все изречени€...

2119 - | 1942 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.