Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


II группа параметров. ’арактеризующие человека как члена группы




—равним по смыслу три близких словосочетани€: Ђчеловек в группеї, Ђчеловек и группаї, Ђчеловек как член группыї. ƒл€ соци≠альной психологии первое и третье словосочетани€ выступают как синонимы: изучать человека в группе Ч значит рассматривать его как члена группы. Ђ„еловек как член группыї Ч только одна из ипостасей самореализации и самопро€влени€ чело≠века, но весьма важна€, в ней современный человек проживает значительную часть своего личного времени. ¬от как характеризовал роль группы в жизни человека  . Ћевин: Ђ—оциальный климат, в котором живет ребенок, важен дл€ его развити€ так же, как воздух, которым он дышит. √руппа, к которой он при≠надлежит, Ч почва, на которой он будет взрослеть. ≈го отношение к группе и его статус в ней Ч наиболее важные факторы, обеспечивающие ощущение безопасности. Ќе≠удивительно, что та группа, частью которой €вл€етс€ человек, и культура, в которой он живет, в значительной степени детерминиру≠ют его поведение и характер... »ными словами, они в значительной степени опреде≠л€ют его личный стиль жизни, а также направление и продуктивность его пла≠новї (53, с. 212). ¬ход€ в свою группу, чело≠век раскрываетс€ дл€ других участ≠ников взаимодействи€ и дл€ само≠го себ€ с определенной стороны, его поведе≠ние, по-прежнему ори≠ентированное на достижение личных целей, обретает не≠которые ти≠пичные дл€ данной группы черты.

ƒл€ описани€ человека как члена группы в социальной психологии используютс€ пон€ти€: групповые ожидани€, нормы, санкции, статус и роль.

—истема групповых ожиданий Ч принципиально важное пон€≠тие, за≠дающее тон в определении свойств и особенностей поведени€ человека как члена группы. ќднако нелегко найти в литературе его четкое определение. ¬оспользуемс€ размышлени€ми “. Ўибутани над этой проблемой: Ђ...Ћюди редко бывают изолированы и редко действуют как независимые агенты....ƒаже если человек физически находитс€ один, он часто принимает в расчет то, какой, веро€тно, будет реакци€ других людей, если они узнают, что он де≠лает... „ело≠веческое поведение организуетс€ в ответ на экспектации (ожида≠ни€), которые приписываютс€ другим люд€м. —истема групповых ожиданий Ч это некотора€ совокупность представлений о том, как должен вести себ€ тот или иной член группы в определен≠ной ситуацииї (123, с. 59).

„ем по сути €вл€ютс€ экспектации по поводу ожиданий дру≠гих: атрибу≠ци€ми конкретных членов группы, с помощью которых они снимают дл€ себ€ ситуацию неопределенности, или некоторыми обобщени€ми, имеющими от≠ношение к реальным мнени€м других участников группы? »сследовани€ пока≠зывают, что имеющиес€ у человека представлени€ о том, чего от него ждут другие члены груп≠пы, часто соответствуют действительности. » объ€сн€етс€ это тем, что в основе групповых ожиданий и тех представлений, которые есть по поводу них у отдельных членов группы, лежат групповые нормы.

Ќормы по своей сути €вл€ютс€ представлени€ми, выработанными членами группы в процессе жизнеде€тельности, о подобающих в данной группе способах поведени€. Ќормы Ч это некоторый свод законов данной группы, набор правил о том, что нельз€, что можно и что подобает Ђхорошемуї члену группы. ќ нормах, нормативности и ее вли€нии на статус человека в группе Ч разговор впереди. —ей≠час подчеркнем лишь тот факт, что все поведенческие про€влени€ в группе воспринимаютс€, оцениваютс€, регламентируютс€ в со≠ответ≠ствии с духом и с буквой группового закона Ч социальных норм. Ёто обеспечивает группе стабильность существовани€ и внутрен≠нюю поведенче≠скую и ценностную целостность: Ђведу себ€ как все, считаю как всеї. Ёто же при определенных обсто€тельствах ведет к групповому застою, создает труд≠ности на пути развити€ группы. ќд≠нако мала€ группа, как любой другой само≠сто€тельный субъект це≠ленаправленной активности, обладает механизмами, позвол€ющими ей преодолевать негативные последстви€ повышенной норма≠тивнос≠ти своих членов.

» еще один важный момент, св€занный с нормами. ¬ большинстве своем они регулируют индивидуальное поведение участников группы на неосознаваемом уровне. “акие нормы и нара≠батываютс€ группой стихийно, Ђпо наитиюї, некритично усваивают≠с€ членами группы и действуют дальше автоматически.

ƒл€ того чтобы стимулировать нормативное поведение и сни≠жать веро€т≠ность по€влени€ ненормативности как массового €вле≠ни€, в каждой группе соз≠даетс€ и действует система санкций. —анк≠ции Ч это психологические формы поощрени€ нормативности и на≠казани€ ненормативности поведени€ членов группы. ќни нос€т индивидуально-групповой характер, во многом завис€т от того, что в данной группе и социальном пространстве, в которое она вписана, считаетс€ поощрением, а что обидно, непри€тно. ¬ целом норматив≠ным членам группы оказываетс€ больше поддержки, уважени€, при≠н€ти€. јдресуема€ им информаци€ более доброжелательна.   ним чаще обращаютс€, им больше улы≠баютс€. Ќенормативность наказы≠ваетс€ лишением поддержки, неподтвержде≠нием, отказом в сочувствии и сорадовании, лишением права на значимую груп≠повую ин≠формацию и т.д.

—татус личности в группе Ч это пон€тие, которое сегодн€ под≠верглось значительной девальвации. “ому есть как минимум две причины. ѕерва€ Ч формальна€ трактовка пон€ти€ Ђстатусї как не≠которого набора прав и возмож≠ностей, которые человек получает одновременно со своей служебной должно≠стью. ћожно даже встре≠тить довольно странные противопоставлени€ друг другу авторитета и статуса руководител€, как €влений, различных по природе (автори≠тет Ч психологическа€ сила руководител€, а статус Ч социальна€). ƒруга€ причина Ч применение данного термина дл€ качественного объ€снени€ данных социометрической методики. ¬ контексте социометрии статус Ч ха≠рактеристика положени€ члена группы в систе≠ме эмоциональных пред≠почтений. » не более того. ѕон€тие прирос≠ло к методике, его содержание су≠щественно сузилось.

јдек≠ватна€ трактовка термина Ђстатусї предполагает, что он рассматриваетс€ как психологическа€ величина, имеюща€ от≠ношение к положению человека в раз≠личных стуктурных образова≠ни€х малой группы (не только эмоциональной).

ќпира€сь на взгл€ды √. ћ. јндреевой, мы приводим следую≠щее определе≠ние статуса.

—татус Ц совокупность объективно присущих человеку характеристик, котора€ определ€ет воспри€тие его другими членами группы, самовоспри€тие и, следовательно, его положение в системах групповых отношений.

 аждый человек раскрываетс€ в группе через определенные присущие ему свойства и особенности, которые он смог задейство≠вать в осуществление дан≠ной совместной де€тельности. „ерез вос≠при€тие этих свойств другие участники выстраивают образ данного члена группы и далее Ч свое собственное поведе≠ние в отношении его. —ам член группы, воспринима€ особенности отношени€ к себе, создает собственный образ Ђ€ в группеї. ¬ результате он реализует пове≠дение, которое задает ему некоторое место, положение в группе. *—кажем, некий человек в группе смог задействовать в процессе взаи≠модействи€ свои лучшие качества: эрудицию, инициативность, принципиальность и прочее. Ѕлагодар€ этому у коллег сложилс€ весьма положительный образ его как надежного, по≠лезного члена группы. Ёто отразилось в доброжелательности, уважительности их отношений, частых обращени€х за деловым советом. ќбодренный поддерж≠кой, наш им€рек демонстрировал уверенное, ответственное поведение. ¬ ре≠зультате он приобрел в группе статус лидера. » на≠оборот, другой некий чело≠век не включилс€ в групповую де€тель≠ность, демонстриру€ скепсис, равноду≠шие, непоследовательность в поведении. ” многих членов группы это вызвало неудовольствие, раздражение, что на уровне отношений про€вилось в агрессии, кри≠тике, снижении интереса к личности человека (неподтверждении). “акое поведение членов группы вполне может спровоцировать на≠шего геро€ на эмо≠ционально недоброжелательное, протестное пове≠дение (или вызвать еще боль≠шую отстраненность).  ак итог Ч низ≠кий статус, позици€ на периферии группы.

¬ интеракционизме существует традици€ разведени€ двух видов группо≠вого статуса человека: конвенционального и личного. “ак, по мнению “. Ўибу≠тани, Ђсоциальный статус относитс€ к по≠зиции человека в обществе: уважение, которым он пользуетс€, и его престиж основываютс€ на том, к какой категории он относитс€ и как оцениваетс€ эта категори€ в системе социальной стратифи≠ка≠ции... „еловек сохран€ет свой социальный статус, если живет в со≠ответствии с конвенциональными нормами, управл€ющими поведе≠нием людей этой группыї (131, с. 351Ч352). Ћичный статус Ч это оценка человека Ђв качестве человеческого существаї, которой он подвергаетс€ в своей первичной группе. —охранение личного статуса св€зано с совершением действий и поступков, ко≠торые помогали бы человеку поддерживать его отношени€ с другими членами первич≠ной группы. Ћюди склонны идти на большие жертвы дл€ поддержа≠ни€ своего личного статуса, так как он представл€ет дл€ них боль≠шую индивиду≠альную ценность.

√руппова€ роль Ч пон€тие, которое концептуально лучше всего прора≠ботано в интеракционизме, а в остальной социальной психологии используетс€ крайне свободно и трактуетс€ весьма многозначно. –оль глубоко св€зана с групповым статусом, в самом общем виде ее можно определить как поведение, социально ожидае≠мое от человека Ч носител€ определенного статуса. “о есть роль Ч воплощение группового статуса в конкретном рисунке поведени€, при≠чем поведени€, ожидаемого от носител€ данного статуса другими членами группы.

¬о взгл€дах “. Ўибутани (и, соотвественно, интеракциониз≠ме) пон€тие роли очень четко обозначаетс€ как собственно группо≠вой феномен, как нечто, имеющее отношение именно к человеку в группе, а не к человеку как таковому, самому по себе: Ђ–оли не могут быть определены в терминах поведени€ самого по себе, но только как шаблон взаимных прав и об€занностейї (131, с. 46). »менно роль человека в группе, а не сам человек в интеракциониз≠ме выступает единицей анализа группы. ѕравда, сказанное выше в большей степени отно≠ситс€ к той разновидности ролей, которые обозначаютс€ как конвенциональ≠ные, и в меньшей степени Ч к межличностным рол€м.

 онвенциональную роль “. Ўибутани определ€л как пред≠ставление о предписанном шаблоне поведени€, которое ожидаетс€ и требуетс€ от человека в некоторой конкретной групповой ситуации. „то важно: требуетс€ не от дан≠ного конкретного человека, а от лю≠бого, занимающего ту или иную статусную позицию в группе.  он≠венциональна€ роль безлична, стандартизирована, но при этом Ўи≠бутани специально подчеркивал, что такие роли, несмотр€ на то, что они предписывают человеку определенное поведение, не €вл€ютс€ чем-то, существующим вне человека. ќни существуют только как особое поведение человека: Ђ–оли суть модели поведени€, которое составл€ет желаемый вклад данных участников в групповое взаимо≠действие. Ќо даже в стабильных обще≠ствах люди не €вл€ютс€ авто≠матами, слепо выполн€ющими конвенциональные ролиї (131, с. 53).

ѕараллельно с деловыми члены группы выстраивают друг с другом эмо≠циональные отношени€. —оответственно в этих отноше≠ни€х они также играют определенные роли Ч межличностные. “акие роли суть совокупность прав и об€занностей, которые св€зы≠вают поведение людей в отношении друг друга. ќднако они принци≠пиально отличаютс€ от конвенциональных тем, что уста≠навливае≠мые об€зательства полностью завис€т от индивидуальных особен≠но≠стей общающихс€ людей и специфики возникающих между ними отношений.

»так, мы рассмотрели параметры, с точки зрени€ которых прин€то анали≠зировать малую социальную группу. ¬ыделение параметров важно не только с научной или учебной точки зрени€. «нание параметров и сто€щего за ними содержани€ позвол€ет более грамотно организовать практическую ра≠боту с кон≠кретной группой. —тоит ли перед практиком задача изучить группо≠вую проблему или способствовать развитию данной группы, ему не≠обходимо учитывать все аспекты групповой жизнеде€тельности, все существенные мо≠менты. √руппа должна быть проанализирована по всем своим важнейшим па≠раметрам с тем, чтобы был выбран аде≠кватный путь ее преобразовани€ или дальнейшего развити€.

Ќа некоторых параметрах мы остановились подробно, на них мы будем теперь опиратьс€, углубл€€сь в социально-психологичес≠кий анализ малой группы. ƒругих параметров мы лишь коснулись. —в€зано это с тем, что от≠дельные структуры, процессы малой груп≠пы изучены настолько широко, что представл€ют собой целые само≠сто€тельные разделы социальной психологии. ќ них мы поговорим отдельно и более детально.

2.3. Ёмоциональна€ структура малой группы

» в жизни, и в любой науке эмоциональным отношени€м между людьми отводитс€ особа€, часто противоречива€ роль. — од≠ной стороны, можно услы≠шать: ЂЁто не главное, жизнь строитс€ на другом, группу цементируют иные отношени€ї. — другой стороны, их цен€т выше Ђделовых св€зейї, а в социаль≠ной психологии по самым разным поводам вспоминают прежде всего о них.  орни этой традиции глубоки. Ќе будем ссылатьс€ на философию, обратимс€ к началам собственной науки. «аслуга выделени€ эмоциональных от≠ношений в качестве важнейших, создающих рисунок социальных св€зей человека с дру≠гими людьми, принадлежит 3. ‘рейду. »м была создана перва€ модель соци≠альных отношений в группе, про≠низанна€ присущими психоанализу пон€ти€ми и символами. Ќыне она известна лишь специалистам, но заложенные в нее тео≠ретичес≠кие принципы построени€ внутригрупповых отношений присущи мно≠гим современным представлени€м, на первый взгл€д весьма да≠леким от психо≠анализа.

ƒл€ 3. ‘рейда группа создавалась, цементировалась двум€ ви≠дами эмо≠циональных св€зей членов группы: первичными и вторич≠ными. ѕервичные Ч это св€зи каждого члена группы с лидером (во≠жаком, отцом, вождем). ќни воз≠никают благодар€ идентификации последователей с лидером, психологическим помещением в него своего идеального Ђ€ї. Ќа основе первичных св€зей возни≠кают вто≠ричные Ч св€зь каждого р€дового члена группы с другими, суть ко≠торой ‘рейд охарактеризовал термином Ђвлюбленностьї. ≈стествен≠но, что в данном случае под влюбленностью понималось взаимное эмоциональное при≠н€тие, расположение, проистекающее из общей любви к вожаку. —ами по себе социально-психологические воззре≠ни€ ‘рейда никогда не были особенно по≠пул€рными. ќднако, как уже было сказано, им была открыта и за€влена сама по себе роль эмоциональных отношений в социальной жизни человека и общест≠венном устройстве в целом.

Ќарастающий исследовательский интерес к эмоциональным отношени€м св€зан с созданием ƒж. ћорено знаменитой социометрической методики Ч первой и по сей день непревзойденной тесто≠вой процедуры дл€ изучени€ системы эмоциональных отношений в группе. “ак как именно она позволила сделать эфемерные усколь≠зающие от объективного анализа эмоциональные отношени€ пред≠метом научного рассмотрени€, структура эмоциональных отноше≠ний представлена в социально-психологической литературе преиму≠щественно содержанием социометрических исследований. ¬ итоге даже само название структуры стало двойным: ее называют то эмо≠циональной, то социометрической.

ћесто конкретного члена группы в этой системе определ€етс€ степенью его предпочитаемости другими участниками (эмоциональ≠ным статусом), а сама структура обладает еще р€дом важных харак≠теристик. –ассмотрим их.

ѕерва€ характеристика Ч конфигураци€ эмоциональных стату≠сов членов группы. —татус человека в структуре эмоциональных пред≠почтений можно рассматривать как некоторое выражение степени привлекательности, симпа≠тичности его личности дл€ других. „ем выше статус, тем привлекательнее данный член группы дл€ осталь≠ных, тем выше потребность в общении с ним, внимании с его стороны.

ѕрежде всего в социометрической статусной иерархии выдел€≠ютс€ три категории: попул€рные, средние и непопул€рные члены группы. ѕо результа≠там социометрии они отличаютс€ числом поло≠жительных выборов и отверже≠ний и их сочетанием.

ѕопул€рные члены группы имеют значительное число положительных выборов и мало отвержений (конкретные значени€ неоп≠ределенных терминов Ђмногої, Ђмалої обсуждаютс€ во второй части книги). ѕопул€рные члены группы Ч это эмоционально привлека≠тельные лица. —реди попул€рных в р€де случаев можно выделить собственно высокостатусных и социометрических Ђзвездї. Ђ«вездуї с определенной долей поэтичности можно определить как Ђдушуї группы, ее эмоциональный центр, наиболее эмоционально привле≠кательное лицо в группе. Ђ«вездаї вы€вл€етс€ в двух случа€х: когда есть человек, набравший объективно больше всех положительных выборов (и не менее половины от максимально возможного их чис≠ла), и когда в качестве Ђзвездыї может рассматриватьс€ че≠ловек, ко≠торому по преимуществу отдают свои выборы другие попул€рные члены малой группы.

Ќепопул€рные члены группы чрезвычайно не однородны. —реди них могут быть члены группы со статусами пренебрегаемых, отвер≠женных и изолирован≠ных. ” пренебрегаемых есть положительные выборы, но их мало, они получили значительно больше отвержений со стороны других членов своей группы. ћожно сказать, что эмоци≠онально они мало привлекательны дл€ членов группы. ќтвержен≠ные, или изгои, не имеют положительных выборов а лишь разное количество отвержений, что и определ€ет условную силу их соци≠альной отверженности. –однит всех отверженных то, что их лич≠ность воспринимаетс€ группой весьма экспрессивно, но отрицательно. ќтверженность в данном слу≠чае Ч это прежде всего эмоциональный феномен, определенное непри€тие че≠ловека, тех качеств, свойств и привычек, обладателем которых он €вл€етс€. Ќа≠конец, к изолиро≠ванным попадают те люди, которые как бы не существуют дл€ груп≠пы: у них отсутствуют как выборы, так и отвержени€. »х нет в эмо≠цио≠нальном реестре группы ни на уровне чувств, ни на уровне опре≠деленного от≠ношени€.

¬опрос о том, какие статусные категории и в каком соотноше≠нии присут≠ствуют в группе, Ч это вопрос номер один дл€ любого исследовател€, прово≠д€щего социометрию.  онфигураци€ статусов характеризует и процессы, про≠исход€щие в группе в целом, но осо≠бенно важна дл€ понимани€ поведени€, проблем ее отдельных участников.

¬тора€ характеристика Ч взаимность социометрических выборов. „ье поло≠жение в группе вас больше обеспокоит: человека, имеющего много отверже≠ний, но при всем этом 1Ч2 взаимных вы≠бора (пусть даже с такими же отвер≠женными, как он), или человека, имеющего много выборов со стороны других членов группы, но свои предпочтени€ отдавшего как раз тем, кто его не заме≠чает или даже отвергает? –еальное положение человека в группе определ€етс€ не только статусом, но и взаимностью сделанных им выборов и отвер≠жений. „ем больше взаимных выборов, тем оно стабильнее и благо≠при€тнее. √руппо≠ва€ структура в целом также приобретает различ≠ный вид в зависимости от того, есть ли в ней взаимно предпочитаю≠щие друг друга мини-сообщества людей, многие ли члены группы определились в своих симпати€х или антипати€х. ≈сли ответ отри≠цательный Ч группа пребывает на сложной ступени своего разви≠ти€, характеризующейс€ и конфликтностью, и низкой групповой эмпа≠тией, и эмоциональной неудовлетворенностью.

“реть€ характеристика Ч система отвержений в группе. ќпределились ли люди в своих антипати€х? »ли многие члены группы выбирают тех, кто их от≠вергает?  ак распредел€етс€ в группе эмоциональна€ агресси€? ≈сть различные варианты. ¬ одних груп≠пах практически всем без исключени€ достаетс€ неко≠торое количе≠ство отвержений, даже самым высокостатусным подмачивают их ре≠путацию 3Ч4 недоброжелател€. ¬ других существуют козлы отпуще≠ни€, принимающие на себ€ львиную долю отвержений. ’арактер распределени€ от≠вержений существенно вли€ет на общение в груп≠пе, свидетельствует о некото≠рых прин€тых в группе способах реше≠ни€ конфликтов. Ќапример, у группы за некоторое продолжитель≠ное врем€ ее существовани€ может выработатьс€ ус≠тойчива€ склон≠ность решать многие возникающие в группе ситуации за счет козла отпущени€. „лены такой группы всегда знают, кто виноват (Ђјх, ты ни≠чего не делал?! ¬от и результат!ї). ѕредставим себе мысленный эксперимент: мы проводим социометрию, вы€вл€ем всех лиц, зани≠мающих данную несимпа≠тичную позицию, и переводим их в другую группу. —кажем, если речь идет о школьнике, Ч в другой класс или даже школу. „то будет теперь, с наибольшей долей веро€тности, де≠лать группа в некоторой сложной дл€ нее ситуации? ѕра≠вильно, она изберет себе новых Ђкозлов отпущени€ї. » потребуетс€ специаль≠на€ работа по переструктурированию системы отвержений в группе, обу≠чению ее членов другим способам решени€ внутренних проблем.

„етверта€ характеристика Ч наличие и взаимоотношени€ внут≠ри устой≠чивых микрогрупп.

Ћюба€ мала€ группа, численностью более 5Ч7 человек т€готе≠ет к внут≠реннему разбиению на более мелкие сообщества Ч микро≠группы.  ажда€ из них имеет свою эмоциональную структуру, иног≠да Ч своих высокостатусных и Ђзвездї. ¬нутри достаточно большой по численности (15Ч25 человек) группы может существовать очень сложна€ социальна€ структура: несколько микро≠групп, которые как-то взаимодействуют друг с другом, отдельные пары и тройки, а так≠же отверженные, изолированные. ¬заимоотношени€ между устой≠чивыми микрогруппами многое определ€ют в эмоциональном кли≠мате всего коллектива. ќни могут быть конфликтны или позитивны, группы могут иметь общих членов или быть изолированными друг от друга, могут быть ориентиро≠ваны на одних Ђзвездї или разных и т.д.

“аковы основные характеристики социометрической структу≠ры малой группы. Ќаиболее изученной и представленной в литера≠туре €вл€етс€ перва€, конкретнее Ч эмоциональный статус человека в группе, его происхождение, устойчивость и динамика, вли€ние на другие аспекты групповой жизнеде€тель≠ности. ќбратимс€ и мы к рассмотрению этих вопросов.

—оциометрический статус члена группы Ч величина достаточ≠но устойчи≠ва€. ќна не только имеет тенденцию сохран€тьс€ в дан≠ной конкретной группе, но очень часто Ђпереходитї с человеком в другую группу. ќбъ€снение этому довольно простое. ’от€ статус Ч категори€ группова€ и вне группы не сущест≠вует, человек привыкает выполн€ть роли, предписанные ему его посто€нным статусным по≠ложением. ¬ поведении закрепл€ютс€ определенные привычные формы реагировани€ на слова и поступки других. ћимика, позы и другие не≠вербальные реакции тоже Ђподстраиваютс€ї под опреде≠ленную роль. ѕереход€ в другую группу, человек продолжает играть привычные роли, или по крайней мере его роль выдают неосозна≠ваемые элементы поведени€. „лены группы улавливают предлагае≠мый им образ и начинают подыгрывать новичку.

я. Ћ.  оломинский в своем классическом труде о межличност≠ных отноше≠ни€х в детских коллективах приводит данные о св€зи ус≠тойчивости статуса с его величиной: благопри€тное положение в группе более устойчиво, чем небла≠гопри€тное. ¬ школьном коллек≠тиве показатель стабильности растет с возрас≠том детей, однако р€д западных исследований не подтверждают этот факт дл€ групп, со≠сто€щих из взрослых людей (44).

»так, статус Ч величина, стрем€ща€с€ к устойчивости. ¬месте с тем, с точки зрени€ развити€ личности, человеку целесообразно периодически мен€ть свой статус, так как это обеспечивает ему большую социальную гибкость, дает возможность примерить на себ€ различные социальные маски, побывать в раз≠ных внутригрупповых рол€х. “ем самым он вырабатывает более гибкие и про≠дуктивные стратегии своего социального поведени€, познает людей и смысл их поступков. ѕосто€нное хождение в Ђзвездахї, Ђлюбимчикахї делает человека ригидным, чрезвычайно социально у€звимым и беззащит≠ным перед неминуе≠мыми изменени€ми. ѕомимо этого человек рас≠тет как бы социально слепым и глухим, так как, будучи избавлен от необходимости прислушиватьс€ и при≠сматриватьс€ к различным люд€м, он часто не в состо€нии встать на их место. Ќесомненна и вс€ опасность устойчивого нахождени€ человека в рол€х отвер≠жен≠ного и изолированного, что окрашивает его опыт взаимодействи€ с людьми в мрачные тона.

 акие психологические и социальные факторы вли€ют на ста≠тус человека в группе? —реди важнейших нужно назвать внешний вид (физическа€ привле≠кательность и оформление облика), успехи в групповой де€тельности, умствен≠ную одаренность, некоторые свой≠ства темперамента (общительность, низка€ тревожность, стабиль≠ность нервной системы).  роме того, в каждой группе есть система своих, ценных дл€ этого сообщества качеств, и высокий статус полу≠чает тот, кто обладает ими в должной мере.

»нтересно, что статус человека в конкретной группе часто за≠висит от его положени€ в других группах, успехов его внегрупповой де€тельности. “ак, аут≠сайдер, отличившийс€ в каком-либо виде спорта, искусстве, может за счет этого улучшить позиции в своей группе. — этой точки зрени€ большими пре≠имуществами в достиже≠нии высокого устойчивого места в системе групповых предпочтений обладают люди, имеющие богатый опыт социального общени€ в раз≠личных сферах, с разными людьми.

»нтересным €вл€етс€ вопрос о воспри€тии и осознании свое≠го статуса людьми, занимающими различное положение в эмоцио≠нальной структуре. ¬ос≠при€тие человеком своего социометрического статуса в преобладающем боль≠шинстве случаев эмоционально ок≠рашено и осуществл€етс€ в форме пережива≠ни€. Ёти переживани€, естественно, многообразны, но их можно сравнить ме≠жду собой по определенному параметру: удовлетворенности или неудовлетво≠рен≠ности своим положением в группе. Ќеудовлетворенность приводит к раз≠личным негативным следстви€м, в частности к искажени€м в самовоспри€тии. *“ак,  . √оттшальдт показывал дет€м их собствен≠ные фотографии 3 типов: сде≠ланные без искажени€, расширенные и суженные. ƒети, удовлетворенные своим положением в группе, вы≠бирали фотографии без искажений, неудовле≠творенные Ч фото с искажением, причем считали его правильным. ¬ажен и другой экс≠периментальный результат: воспри€тие других членов группы (чисто внешнее!) тоже подвергаетс€ статусному искажению: ученики, чей статус оце≠нивалс€ выше собственного, Ђузнавалисьї на широком фото, а пренебрегаемые Ч на узком (89).

Ёмоциональное отношение человека к своему статусу далеко не всегда совпадает с его объективной величиной. ¬ различных груп≠пах можно встретить Ђзвездї, оценивающих свое положение в группе как неудовлетворительное (та≠кого внимани€ им недостаточно), и из≠гоев, вполне удовлетворенных своим по≠ложением. ѕоследний факт может иметь разные причины. Ќапример, изгой может быть не заин≠тересован в этой группе, а иметь общность, где его цен€т и прини≠мают, раздел€ют его ценности. ƒруга€ причина: он привык занимать в группах такое место, иного не знает и не желает тратить силы на его завоева≠ние.

¬ реальной жизни отношение человека к своему социометрическому ста≠тусу разворачиваетс€ именно на уровне эмоционального переживани€, не ста≠нов€сь предметом осознани€. ќсознание проис≠ходит либо в психологически чрезвычайной дл€ человека ситуации, либо ставитс€ перед ним как специальна€ задача в исследовании, практической работе с группой, ситуации консультиро≠вани€.

ѕриведем р€д выводов я. Ћ.  оломинского, касающихс€ этого вопроса:

Х осознание отношений к себе с возрастом становитс€ более полным и многосторонним;

Х наиболее полно осознаютс€ взаимные отношени€, так как они непосред≠ственно про€вл€ютс€ в межличностном общении чле≠нов группы;

Х люди, имеющие объективно неудовлетворительный социометрический статус, имеют тенденцию субъективно его переоценивать;

Х люди, занимающие благопри€тное положение в системе личных отноше≠ний, склонны его недооценивать (89).

Ќеадекватность в осознании своего статуса, характерна€ край≠ним статус≠ным категори€м, имеет много психологических объ€сне≠ний. ќбща€ причина Ч защита от тревожной информации, котора€ характерна и тем, и другим. Ќо если низкостатусные не хот€т осознавать того, о чем они и так давно догадываютс€, то высокостатус≠ные Ђбольныї страхом не соответствовать ожидани€м окру≠жающих, что также заставл€ет их закрыватьс€ от объективной информации.  роме того, сам низкий статус некоторых членов группы может быть св€зан с тем, что у них очень слабо развита социальна€ рефлек≠си€, способность отсле≠живать и осознавать особенности социальных отношений. ≈стественно, что и осознание собственного статуса дл€ них Ч больша€ проблема.

Ѕольшой практический интерес представл€ет вопрос о спосо≠бах вли€ни€ на эмоциональный статус человека в группе. ¬озмож≠ности оказани€ вли€ни€ существуют и у непосредственного руково≠дител€ группы, и у психолога, ста≠в€щего перед собой такую задачу. ѕрежде чем говорить о самих возможност€х, обратимс€ к более важ≠ному вопросу: в каких случа€х необходимо воздейство≠вать на статус отдельного участника и статусную структуру группы в целом? Ќа первую часть этого вопроса ответить труднее. Ќа первый взгл€д ка≠жетс€, что само нахождение человека в неблагопри€тном статусе Ч уже повод дл€ профессионального вмешательства. ќднако это се≠рьезное заблуждение. ѕрежде всего необходимо вы€снить, какие переживани€ существуют у человека по по≠воду его положени€ в группе, затем Ч насколько он адекватно сознает свое ис≠тинное по≠ложение. ѕредположим, человек осознает, что занимает позицию изолированного, и относитс€ к этому спокойно, индифферентно или даже по≠ложительно. «ачем вмешиватьс€ в удовлетвор€ющую его систему отношений? »ли истинное положение человек осознавать не желает, испытывает общее смутное неудовлетворение своим груп≠повым членством, но при этом на словах завер€ет, что все прекрас≠но, все его люб€т. ≈сли от такого человека идет запрос на то, чтобы ему помогли разобратьс€ с истинным положением дел, психолог может оказать помощь по осознанию членом группы своего статуса. ј затем ждать от человека нового запроса Ч на оказание помощи в коррекции положе≠ни€. ј если такой запрос не поступит? ћы предо≠ставили человеку возможность осознать свое место в группе. „аще всего этим стоит ограничитьс€, предоста≠вив ему самому делать выбор.

»так, как некотора€ стратеги€ могут быть предложены по≠мощь в осозна≠нии или предоставление права выбора своего статуса в группе.  онечно, в ра≠боте с детьми такие стратегии работают далеко не всегда, но и в этих случа€х не стоит рассматривать каждую ситуа≠цию неблагопри€тного статуса как не≠медленный призыв к оказанию профессиональной помощи. ∆дут ли ее? ѕри≠мут ли, если не ждут?

√лавное условие, обеспечивающее динамику статусов членов группы, Ч создание разнообразных форм групповых де€тельностей, которые потребовали бы от своих исполнителей перераспределени€ функций и об€занностей, раз≠личных форм управлени€, раскрыти€ и реализации личностных возможностей и ресурсов членов группы. Ёто предоставило бы всем членам группы шанс найти де€тельность, повышающую их групповую роль и измен€ющую отноше≠ние к нему других участников группового общени€.

ƒл€ повышени€ статуса отверженного или изолированного члена группы может быть использован прием, условно называемый Ђотсвет от звездыї. —уть его в том, что высокостатусному члену группы поручаетс€ (под благовидным предлогом) в сотрудничестве с низкостатусным выполнить важную дл€ группы работу.  онечно, больша€ часть успеха достаетс€ Ђзвездеї, но можно не со≠мневатьс€, что отсвет от ее славы упадет и на помощника, чь€ роль в группе может изменитьс€.

ѕовышению статуса члена группы может способствовать его успешность в какой-либо внегрупповой де€тельности. ƒанный эф≠фект в литературе имеет название генерализации статуса.  ак отме≠чают –. Ћ.  ричевский и ≈. ћ. ƒу≠бовска€, Ђстатусные характеристи≠ки индивидов, св€занные с членством в дру≠гих социальных группах и первоначально внешние к ситуации межличностного взаимодейст≠ви€ в данной группе, будучи привнесенными в эту ситуацию, на≠чи≠нают оказывать значительное вли€ние на особенности... взаимодей≠стви€, в частности на Ђвнутреннийї статус самих его участниковї (49,с.76).

Ќаконец, понимание причин отверженности и изолирован≠ности отдельных членов группы требует системного психологического анализа. ¬ажно пон€ть, в чем коренитс€ причина: в определен≠ных личностных особенност€х человека, особенност€х и традици€х семейного уклада, низкой самооценке, вызванной негативным про≠шлым опытом общени€, и т. д.

¬опрос о воздействии на группу в целом чуть проще. —оциометрическа€ структура группы нуждаетс€ в коррекции, переформи≠ровании, развитии в тех случа€х, когда эмоциональные отношени€ людей насыщены деструктивными конфликтами, угрожают целост≠ности группы и продуктивности ее де€тельно≠сти; если эмоциональ≠ные отношени€ тормоз€т своей насыщенностью развитие деловых отношений; если несформированность эмоциональных отношений мешает развитию сплоченности, формированию мы-чувства у чле≠нов группы и т.д.

—оциометрическа€ структура, олицетвор€юща€ собой устойчи≠вые эмоцио≠нальные отношени€ членов группы, развивающиес€ вне целей и задач де€тель≠ности, не существует в некоторой плотной за≠щитной оболочке. ќна глубоко св€зана и с организационной струк≠турой группы, и с процессами лидерского вли€ни€, и с нормативны≠ми процессами. ѕо существу, эмоциональные отноше≠ни€ действи≠тельно пронизывают всю систему отношений в группе. Ќо столь же верно и обратное: эмоциональные отношени€ во многом завис€т от успешности группы в ее инструментальной де€тельности, от целей задач группы и стил€ управлени€ ею со стороны руководител€. ќни существенно перестраиваютс€ в группах высокого уровн€ развити€, что тоже свидетельствует об их зависимо≠сти от организационного развити€ группы. ќб этом Ч разговор впереди. —ей≠час же мы пере≠ходим к изучению структуры психологической власти в группе.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 2848 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сли президенты не могут делать этого со своими женами, они делают это со своими странами © »осиф Ѕродский
==> читать все изречени€...

750 - | 684 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.038 с.