Сознание как высшая форма отражения.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ

РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ ПСИХОЛОГИЮ.

Предмет и задачи психологии.

Психология - это область знаний о внутреннем (психическом) мире человека. Предметом психологии являются факты психической жизни, механизмы и закономерности психики человека и формирование психологических особенностей его личности.

Специфической особенностью человека является наличие у него как бы двойной жизни: внешней, непосредственно наблюдаемой, и внутренней, скрытой от посторонних глаз. Во внутренней жизни человек мыслит, планирует, ведет внутренний диалог с самим собой. Внешне наблюдаемая жизнь дана нам в актах поведения (жесты, мимика, позы, действия, поступки, слова и т.д.).

Субъективный мир человека сложно организован, он безграничен в пространстве и включает в себя все измерения времени: прошлое, настоящее, будущее и даже - вечное. Только человек может заглядывать в завтрашний день, мечтать, жить будущим, выстраивать перспективу своей жизни, сохранять в себе прошлое и соизмерять себя с вечностью. Именно эту особенность имел в виду Ф. Ницше, когда афористично говорил, что человек - это животное, способное обещать.

Современная психология рассматривает психику как свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира. Психика — это субъективное отражение объективного мира. Психика—это не вещь и не предмет, а скорее процесс.

Психическая жизнь человека всегда содержит в себе три взаимосвязанные стороны: познавательную (ощущения, восприятие, память, мышление, воображение), эмоциональную (отношение к тому, что человек познает и делает) и поведенческую (воздействие на окружающий мир).

Задачи психологии в основном сводятся к следующим.

• Научиться понимать сущность психических явлений и их
закономерности.

• Научиться управлять ими.

• Использовать полученные знания с целью эффективности различных отраслей практики.

• Быть теоретической основой практики психологической службы.

Сознание как высшая форма отражения.

Человек - существо сознательное. Сознание выступает в качестве высшей формы отражения внешних и внутренних явлений. Сознание человека изначально включено в практику его жизни. Все действия человека сознательны, иное дело - уровень их осознания. Благодаря сознанию бытие человека перестает быть автоматическим функционированием (инстинктивным, как у животных). Сознание связывается с рефлексией, которая выступает как разрыв, как выход человека из полной поглощенности природным процессом жизни для выработки соответствующего отношения к ней.

Сознание не дано изначально и порождается не природой, а обществом. Поэтому сознание есть со-знание в том смысле, что индивидуальное сознание может существовать только при наличии общественного сознания и языка, являющегося его реальным субстратом.

Сознание может уменьшаться или увеличиваться, отчасти утрачиваться во сне или обмороке. Это своеобразное «свечение», перемещающийся световой зайчик или, лучше сказать, прожектор, луч которого освещает внешнее или внутреннее поле. Его перемещение по этому полю выражается в явлениях внимания. «Поле внимания», или, что тоже самое, «поле сознания», может быть более узким, более концентрированным, или более широким, рассеянным; оно может быть более устойчивым или менее устойчивым.

Для осознания справедливы следующие законы.

• Закон Клапареда: чем больше мы пользуемся каким-либо
отношением, тем меньше мы его осознаем. Или иначе: мы
осознаем лишь в меру нашего неумения приспособиться. Чем
более какое-либо отношение употребляется автоматически,
тем труднее его осознавать.

• Закон сдвига или смещения: осознать какую-нибудь операцию

• значит перевести ее из плоскости действия в плоскость языка,
т.е. воссоздать ее в воображении так, чтобы можно было
выразить ее словами.

Одно из первых представлений о структуре сознания принадлежит 3. Фрейду, согласно которому сознание имеет иерархическую структуру и включает в себя подсознание (инстинкты, влечения, «забытая» информация, вытесненные переживания), сознание (то, что находится в поле актуального внимания и то, что легко вспоминается), сверх-сознание (совокупность моральных установок и норм поведения, выполняет функцию совести).

• В отечественной психологии принято выделять бытийный и рефлексивный слои сознания.

Сознание и деятельность.

Основной закон развития сознания и психики человека заключается в том, что человек развивается в деятельности. С.Л. Рубинштейн сформулировал принцип единства сознания и деятельности.

Деятельность- активность субъекта, направленная на изменение мира, на производство определенного продукта материальной или духовной культуры. Деятельность человека выступает сначала как практическая, материальная деятельность. Затем из нее выделяется деятельность теоретическая.

Деятельность всегда связана с некоторой потребностью. Деятельность возникает, когда невозможно автоматически удовлетворить потребность в силу социального и / или предметного сопротивления. Деятельность характеризуется осознанностью, хотя отдельные действия могут осуществляться автоматически.

Основными элементами деятельности выступают отдельные действия, т.е. деятельность существует как действие или как цепь действий. Действия могут осуществляться различными способами, которые называются операциями. Операции определяются условиями осуществления действий.

Деятельность является одним из проявлений поведения. Поведение, следовательно, более широкое понятие. Животные обладают поведением, но не деятельностью, которая им недоступна. Не любое поведение человека можно назвать деятельностью. Хотя любая деятельность - это определенное поведение. Критерий для различения -степень прилагаемых сознательных усилий.

1.4. Проблема биологического и социального
в природе человека.

В структуре личности очень условно можно выделить биологически обусловленные и социально обусловленные особенности. Человек - это, с одной стороны, биологическое существо, высокоорганизованное животное (принадлежащее к классу млекопитающих). С другой стороны, человек - существо общественное, т.к. общественные отношения изменили его телесную организацию и сам характер существования.

Изучение биологических свойств человека в психологии связано с анализом фундаментальной проблемы: как конкретно органическое, природное проявляется в психическом. Действительно, связь биологического и психического, социального и психического существует. Но ее необходимо не просто констатировать, а изучать. Психологи, говоря о процессе развития в соответствии с генетическим планом, пользуются термином созревание.

Среди психологов продолжаются дебаты по вопросу о том, в какой степени наше поведение определяется созреванием, а в какой -научением. Младенец сначала садится, затем встает и, наконец, идет -здесь первостепенное значение имеют процессы созревания. Но развертыванию такого процесса могут помешать лекарства, плохое питание, утомление, болезнь, запреты или эмоциональное напряжение. Некоторые навыки, такие как исполнительские навыки музыканта или двигательные - спортсмена, поддерживаются и совершенствуются только благодаря приобретению опыта и непрестанным упражнениям. В отличие, скажем, от собак, дети обладают врожденной способностью говорить, но, чтобы пользоваться ею, они должны выучить язык. Младенцы непроизвольно выражают такие эмоции, как гнев или страдание, но они должны будут выучиться управлять своими чувствами в соответствии с нормами, принятыми в их культуре.

Совокупность биологически обусловленных свойств выступает в наиболее интегративной форме в виде темперамента и задатков (задатки - биологическая основа способностей). В основе темперамента лежат основные свойства нервной системы, которые характеризуют динамику протекания двух основных процессов - возбуждения и торможения.

Природные особенности человека - это важные предпосылки, необходимые условия психического развития, но сами по себе они не определяют ни характера, ни способностей человека, ни его интересов, идеалов, убеждений.

В формировании направленности и характера роль биологического ничтожна, зато роль социального опыта, и в особенности воспитания, исключительно велика. Поэтому вопрос о соотношении биологического и социального в личности имеет не только теоретическое, но и практическое значение.

Отрасли психологии.

Современная психология представляет собой широко развернутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин и научно-практических направлений. Так, особенности психики животных изучае¹-зоопсихология. Психика человека изучается другими отраслями психологии: детская психология изучает развитие сознания, психических процессов, деятельности, всей личности растущего человека, условия ускорения развития. Социальная психология изучает социально-психологические проявления личности человека, его взаимоотношения с людьми, с группой, психологическую совместимость людей, социально-психологические проявления в больших группах (действие радио, прессы, телевидения, моды, слухов на различные общности людей). Педагогическая психология изучает закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания. Выделяют ряд отраслей психологии, изучающих психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности: психология труда рассматривает психологические особенности трудовой деятельности человека, закономерности развития трудовых навыков. Инженерная психология изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации автоматизированных систем управления, новых видов техники. Авиационная, космическая психология анализирует психологические особенности деятельности летчика, космонавта. Медицинская психология изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного, разрабатывает психологические методы лечения и психотерапии. Патопсихология изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии. Юридическая психология изучает психологические особенности поведения участников уголовного процесса (психология свидетельских показаний, психологические требования к допросу, и т.п.), психологические проблемы поведения и формирования личности преступника. Военная психология изучает поведение человека в условиях боевых действий. Экономическая психология рассматривает проблемы психологических аспектов экономического поведения человека (психология рекламы, психология продавца и покупателя, психология делового общения).

Таким образом, для современной психологии характерен процесс дифференциации, порождающий значительную разветвленность на отдельные отрасли, которые нередко весьма далеко расходятся и существенно отличаются друг от друга, хотя и сохраняют общий предмет исследования - факты, закономерности, механизмы психики. Дифференциация психологии дополняется встречным процессом интеграции, в результате которой происходит стыковка психологии со всеми науками (через инженерную психологию-стехническими науками, через педагогическую психологию - с педагогикой, через социальную психологию - с общественными и социальными науками, через медицинскую психологию и патопсихологию- с медициной и т.д.).

Вопросы для самоконтроля и повторения

1. Каково определение психологии как науки?

2. В чем состоит предмет психологии?

3. Каковы основные элементы психики человека?

4. Какие задачи решает психология?

5. Что такое сознание? Какова его структура?

6. Почему индивидуальное сознание может существовать только при наличии

общественного?

7. Как сознание связано с деятельностью?

8. Что такое деятельность?

9. Чем деятельность отличается от поведения?

 

10. Каково влияние среды и биологических предпосылок на развитие личности?

11. Какие отрасли психологии вы знаете? Охарактеризуйте их.

Вопросы для обсуждения и размышления

1. Как вы думаете, почему знание о человеке не приобрело столь же общего

признания и уважения, как знание о природе и обществе?

2. Какова специфика психологии как науки?

3. Возможно ли развитие психики вне деятельности'

4. Почему важно правильно понимать соотношение биологического и
социального в личности?

5. Какие факторы лежат в основе классификации отраслей психологии?

6. К чем, на ваш взгляд, заключается практическая значимость изучения основ

психологии?

7.В чем отличие знаний житейской психологии от понятий научной психологии? Почему квалифицированному специалисту необходима научная психология человека?