Примерная тематика лекций и бесед для родителей учащихся вспомогательной школы, рассчитанных па весь период школьного, обучения

I класс

1. Что такое умственная отсталость? Почему ребенок умственно отсталый?

2. Что представляет собой вспомогательная школа? Ее цели, задачи, программа обучения.

3. Психофизические особенности умственно отсталого ребенка.

4. Благоприятный психологический климат в семье - главное, условие в развитии учащегося вспомогательной школы.

5. Использование игр при обучении и воспитании умственно отсталых детей.

6. Роль семьи в развитии речи ребенка.

7. Роль семьи в развитии умственных способностей у учащихся вспомогательной школы.

8. Роль семьи в создании охранительного режима.

9. Значение нормальных семейных взаимоотношений для нравственного воспитания учащихся.

10.Воспитание навыков самообслуживания у учащихся.

11.Организация свободного времени учащихся.

12. Воспитание в семье уважительного отношения к педагогам, родителям и окружающим.

II класс

1. Задачи вспомогательной школы и семьи на втором году обучения.

2. Возрастные особенности и их значение для воспитания умственно отсталых детей.

3. Особенности психофизического состояния умственно отсталых детей в возрасте 9-10 лет.

4. Индивидуальный подход к умственно отсталым детям в семье.

5. Привитие ребенку санитарно-гигиенических навыков.

6. Роль родительского примера в воспитании детей. Помощь родителей в накоплении словарного запаса ребенка. Влияние внутрисемейной атмосферы, семейных традиций на формирование личности учащегося.

7. Организация труда и отдыха детей в семье.

8. Воспитание честности и правдивостиу детей.

9. Поощрение и наказание ребенка. Значение этих мер для правильного воспитания детей.

10. Рациональное питание и его значение для физического развития умственно отсталого ребенка.

11. Телевизор и дети.

III класс

1. Особенности психофизического состояния умственно отсталых детей в возрасте 10-11 лет.

2.Психотерапевтическая роль семьи в развитии умственно отсталого ребенка.

3. Формирование положительных привычек - основа воспитания школьника.

4. Роль родителей в развитии речи ребенка.

5. Воспитание умений и навыков самообслуживания и бытового труда.

6. Роль родителей в воспитании у детей нравственных качеств.

7. А. С. Макаренко об авторитете и личном примере родителей.

8. Гигиена чтения и просмотра телевизионных передач учащимися в домашних условиях.

9. Роль родителей в физическом воспитании учащихся.

10. Дети и деньги.

11. Умственное развитие учащихся в семье.

IV класс

1.Общая характеристика психофизических особенностей умственно отсталых детей подросткового возраста.

2. Задачи, содержание и особенности учебной работы четвероклассника. Переход к предметной системе обучения.

3. О профессионально-трудовой подготовке учащихся вспомогательной школы и задачи родителей по трудовому воспитанию.

4. Роль школы и родителей в выборе профессии для учащегося.

5. Роль семьи в становлении характера ребенка.

6. Как формировать самостоятельность в подготовке уроков и соблюдении режима дня.

7. Роль родителей в повышении культуры речи учащихся.

8. Режим дня и организация досуга школьника.

9. Воспитание у учащихся навыков культуры поведения дома и в общественных местах.

10. Подросток и его друзья,

V класс

1. Особенности психофизического состояния умственно отсталых учащихся в возрасте 12-13 лет.

2. Воспитание уважения к людям труда: сообщение сведений о рабочих профессиях родителей, членов семьи, друзей.

3. Помощь родителей в развитии устной и письменной речи учащихся.

4. Особенности физиологического развития в переходном возрасте.

Половое воспитание подростков. Возрастная гигиена.

5. Самообслуживание и усложнение трудовых обязанностей пятиклассника в семье.

6. Поощрение и наказание учащихся в семье.

7. Задачи родителей в формировании чувства коллективизма у учащихся.

8. Роль семьи в воспитании правильного отношения к труду.

9. Влияние домашней среды на подготовку учащихся к самостоятельной жизни и труду.

10. Участие родителей в эстетическом воспитании пятиклассников.

11. Организация летнего отдыха детей.

VI класс

1. Особенности психофизического состояния умственно отсталых учащихся 13-14 лет.

2. Воспитание положительных черт характера подростка.

3. Роль семьи в воспитании характера.

4. Задачи родителей в соблюдении учащимися режима дня.

5. Роль подвижных игр и физических упражнений для выработки осанки и моторики у ребенка.

6. Задачи родителей в трудовом воспитании учащихся VI класса.

7. Роль родителей в воспитании интереса учащегося к выбранной профессии.

8. Роль семьи в воспитании у подростков честности, правдивости, скромности, уважения и заботливого отношения к людям.

9. Этика поведения подростка.

10. Правовое воспитание учащихся.

11. Семейный быт, внешкольные занятия и досуг подростков.

12. Предупреждение безнадзорности подростков.

13. Привлечение учащихся к участию в хозяйственно-бытовом труде.

14. Как организовать внешкольное время ученика (воскресные дни в семье).

VII класс

1. Особенности психофизического состояния умственно отсталых детей в возрасте 14-15 лет.

2. Роль семьи в подготовке школьников к самостоятельной жизни и труду.

3. Забота родителей о духовном развитии подростка,

4. Рациональная организация отдыха подростка.

5. Привитие любви к чтению художественной литературы и ее значение для умственного и нравственного развития подростков.

6. Участие учащихся в бытовом труде и его значение для повышения степени социальной адаптации учащихся вспомогательных школ.

7. Роль семьи в общественно-политическом воспитании подростков.

8. Влияние семейных отношений на формирование здоровых взаимоотношений между родителями и подростками.

9. Пример, авторитет, педагогический такт родителей и индивидуальный подход в воспитании подростков.

10. Проблема формирования жизненных планов у подростков и их значение для социальной адаптации.

П. Роль художественной литературы в воспитании нравственных качеств у подростка.

12. Возрастная гигиена и половое воспитание подростков.

13. Роль семьи в формировании социальных отношений у подростков.

VIII класс

1. Особенности психофизического состояния умственно отсталых учащихся в возрасте 15-16 лет.

2. Воспитание общественного поведения, общественного сознания общественных навыков.

3. Роль семьи в самовоспитании подростка.

4. Идейно-политическое воспитание подростков.

5. Выбор профессии и жизненного пути. Роль семьи и вспомогательной школы в подготовке к самостоятельной жизни и труду учащихся.

6. Роль семьи и формирование нравственных качеств личности учащихся подростков.

7. Гигиена юношей и девушек и их половое воспитание.

8. Использование поощрений и наказаний как средств воспитания подростков в семье.

9. Задачи родителей в выявлении склонностей и развитии способностей подростков.

10. Воспитание интереса к рабочим профессиям, распространенным в районе места жительства.

11. Роль родителей в привлечении учащихся к планированию бюджета семьи.

12. Об охранительном режиме для подростков в семье.

IX класс

1.Особенности психофизического состояния умственно отсталых учащихся в возрасте 16-17 лет.

2. О моральном облике молодого человека.

3. О роли родителей в выборе учеником жизненного пути после окончания вспомогательной школы.

4. Формирование у подростков во вспомогательной школе и семье, понятия о правах и долге молодого человека перед Родиной.

5. Воспитание в семье трудолюбия и правильного отношения к труду в производственном коллективе.

6. Внешний облик молодого человека, каким он должен быть (одежда, манеры, поведение).

7. Роль родителей в воспитании у подростков эстетического вкуса.

8. Выпускники вспомогательной школы, ветераны производственных коллективов - о своей жизни и труде.

9. О воспитании добросовестного отношения к труду.

10. Использование свободного времени н организация отдыха подростков.

11. Трудоустройство выпускников (роль семьи, школы и производственных коллективов).

12. Половое воспитание и проблема создания семьи.

13. Обучение подростков правильному расходованию личного бюджета.