Игошина О.Ю.
Методическое пособие для подготовки к семинарским занятиям
по дисциплине «История Отечества»
Учебно-методическое пособие
Самара 2013
Рецензенты:
доктор исторических наук, профессор Е.Л. Храмкова (каф. Отечественной истории и археологии, Поволжская государственная социально-гуманитарная академия, г. Самара);
кандидат юридических наук, доцент Н.К. Елина (зав. кафедрой гуманитарных дисциплин МИ «РЕАВИЗ»).
Игошина О.Ю.
Методическое пособие для подготовки к семинарским занятиям по дисциплине «История Отечества»: учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений / Игошина О.Ю. – Самара: НОУ ВПО МИ «РЕАВИЗ», 2013 –
Пособие содержит учебно-методические материалы по дисциплине «История Отечества» для подготовки к семинарским занятиям студентов.
В учебное пособие помимо традиционных вопросов для самоподготовки и списка литературы включены справочные материалы по каждой теме (даты, термины, определения, опорные конспекты в виде таблиц и схем), в которых сжато и доступно изложена информация, необходимая студентам для подготовки не только к семинарским занятиям, но и к итоговому зачету.
Пособие подготовлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования РФ.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка_____ 4
Тема №1. Введение в дисциплину _______________________________________________________ 6
Тема №2. Восточные славяне. Киевская Русь в IX – XIII вв.__________________________________ 8
Тема №3. Московское государство в XIV – XVI вв.___________________________________________ 11
Тема №4. Россия в XVII в._______________________________________________________________ 14
Тема №5. Российский абсолютизм в XVIII в._______________________________________________ 17
Тема №6. Россия в XIX в. _______________________________________________________________ 20
Тема №7. Россия на рубеже XIX – XX вв.(1894 – 1917 гг.)____________________________________ 23
Тема №8. Становление Советского государства (1917 – 1930-е гг.) ____________________________ 26
Тема №9. Вторая мировая война (1939-1945 гг.). Великая Отечественная война (1941-1945 гг.) ____ 30
Тема №10. СССР и мир в послевоенный период (1945 – 1953 гг.) _____________________________ 33
Тема №11. СССР в эпоху глобализации всемирной истории (1954 – 1991 гг.) ___________________ 35
Тема №12. Россия на рубеже XX – XXI вв._________________________________________________ 39
Вопросы к зачету _________ 42
Тестовые задания _________ 43
Требования к оформлению реферата _________________________________________________________ 44
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Изучение гуманитарных дисциплин составляет важную часть общеобразовательной и мировоззренческой подготовки современных специалистов. К важнейшим общественным наукам относится История Отечества.
Целями данного учебного курса является изучение российской истории в контексте мировой цивилизации, выявление общего и особенного в российской истории, формирование представления об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до наших дней. Курс построен по проблемно-хронологическому принципу. Это позволяет студентам получить представление об основных этапах мирового цивилизационного процесса. Вместе с тем, первоочередное внимание в курсе уделяется изучению характерных особенностей исторического развития России.
В современной высшей школе семинар является одним из основных видов практических занятий по различным наукам, так как представляет собой средство развития у студентов культуры научного мышления общения.
Семинар – это форма организации обучения, при которой на этапе подготовки доминирует самостоятельная работа студентов с учебной литературой и другими дидактическими средствами над серией вопросов, проблем и задач, а в процессе семинара идут активное обсуждение, дискуссии и выступления студентов, где они под руководством преподавателя делают обобщающие выводы и заключения.
Готовясь к семинару, студенты должны:
1. Познакомиться с рекомендованной литературой.
2. Рассмотреть различные точки зрения по вопросу.
3. Выделить проблемные области.
4. Сформулировать собственную точку зрения.
5. Предусмотреть спорные моменты и сформулировать дискуссионный вопрос.
Данное учебное пособие помимо планов семинарских занятий, списка литературы содержит справочные материалы к каждой теме (даты, термины, определения, опорные конспекты в виде таблиц и схем), в которых сжато и доступно изложена информация, необходимая студенту для подготовки не только к семинарскому занятию, но и к зачету. Особенно актуальны подобные материалы для студентов, обучающихся на заочной и индивидуальной формах обучения.
План проведения семинарского занятия:
I. Вводная часть
а. Обозначение темы и плана семинарского занятия.
б. Предварительное определение уровня готовности к занятиям.
в. Формирование основных проблем семинара, его общих задач.
г. Создание эмоционального и интеллектуального настроя на семинарском занятии.
II. Основная часть
а. Организация диалога между преподавателями и студентами и между студентами в процессе разрешения проблем семинарского занятия.
б. Конструктивный анализ всех ответов и выступления студентов.
в. Аргументированное формирование промежуточных выводов, и соблюдение логики в последовательном соблюдении событий.
III. Заключительная часть
а. Подведение итогов.
б. Обозначение направления дальнейшего изучения проблем.
в. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.
КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ,
ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
- Способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных наук (ОК-1).
- Способность и готовность к анализу мировоззренческих, социально-значимых и личностно значимых проблем; к самосовершествованию (ОК-2).
- Способность и готовность к анализу значимых политических событий и тенденций, ответственное участие в политической жизни, овладение основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, уважительное и бережное отношение к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию (ОК-3).
Способность и готовность анализировать экономические проблемы и общественные процессы (ОК-4).
- Способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5).
Способность сформировать новые личностные качества: критически относится к себе, к своим стереотипам и привычкам, обладает гибким мышлением; способность сотрудничать и вести диалог, критически оценивать информацию, уметь и анализировать и синтезировать информацию, быть нравственно ответственным за порученное дело, быть способным к творческой адаптации в реальной обстановке (ОК-6).
Способность сформировать новые личностные качества: критически относится к себе, к своим стереотипам и привычкам, обладает гибким мышлением, способен сотрудничать и вести диалог, критически оценивать информацию, уметь и анализировать и синтезировать, быть нравственно ответственным за порученное дело, способен к творческой адаптации в реальной обстановке (ОК-7).
Способность к аргументации, ведению дискуссии, к социальному взаимодействию с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами; к толерантности, уважению и принятию другого индивидуума, социальной мобильности (ОК-8).
Способность к кооперации с коллегами и работе в коллективе, организовать работу исполнителей, принимать оптимальные управленческие решения (ОК-9).
Способность осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-11).
Способность грамотно использовать в профессиональной деятельности компьютерную технику, готов применять современные информационные технологии для решения профессиональных задач (ОК-12).
Основная литература по дисциплине
1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиевв Н.Г., Сивохина Т.А. История России с древнейших времен до наших дней. – М., 2013.
2. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. – М., 2009
3. Некрасова М.Б. Отечественная история. – М.: Юрайт, 2010.
4. Кузнецов И.Н. Отечественная история. – М.: «Дашков и К», 2008.
5. Сахаров А. Н. История России с древнейших времен до наших дней. В 2-х томах. М.: Проспект, 2013.
6. Фортунатов В.В. История. – СПб., 2013
Интернет-ресурсы
http:// www.studmedlib.ru – электронная библиотека медицинского вуза
http://www.hrono.ru – сайт всемирной истории
http://www.hist.msu.ru/ER/index.html - историческая библиотека МГУ им. М.В. Ломоносова
http://www. sbiblio.com - Библиотека учебной и научной литературы
http://www.gumer.info/ - Библиотека Гумер – гуманитарные науки
http://historylinks.ru/ - каталог исторических сайтов
Тема № 1: Введение в дисциплину
Цель занятия: сформировать повышенный уровень овладения компетенциями ОК-2, ОК-3.
В результате студент должен знать:
- концепции исторического развития: цивилизационная и формационная;
- функции исторической науки;
- сущность и виды исторических источников.
Уметь:
- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
- критически анализировать источник исторической информации;
- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, аудиовизуальный ряд);
- различать в исторической информации факты и мнения, исторически описания и исторические объяснения;
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.
Владеть:
умением проводить анализ мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, готовностью к самосовершенствованию;
умением анализировать значимые политические события и тенденции, к ответственному участию в политической жизни, готовностью к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства;
- методикой самостоятельной подготовки к практическим занятиям;
- навыками ведения дискуссии.
Вопросы для самоподготовки
1. Предмет, методы и источники изучения истории Отечества.
2. Русская историческая школа и её достижения (Н.М. Карамзин, В.О. Ключевский, С.М. Соловьев и др.).
3. Основные исторические концепции и подходы к изучению истории.
