Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


¬водна€ лекци€: ќбществознание как комплекс наук

”чебна€ цель: раскрыть предмет обществознани€ как синтеза социальных наук, специфику объекта изучени€, значимость социального знани€ дл€ человека.

 

ѕлан лекции:

1. ќбществознание и его предмет. ќсновы социальных наук, вход€щих в обществознание.

2. «начимость социального знани€.

ќбществознание Ц странное слово!

ќно не пон€тно, но вроде знакомо.

ќбщество Ц это все люди «емли,

Ћюди страны и люди семьи.

Ќо вот интересна€ странна€ штука:

 ак „еловек по€вилс€ на свет Ц

ƒаст Ѕиологи€ точный ответ

ќбществознание. „ем оно важно?

ќбществознание что изучает?

„то же такое секретное знает?

ћы приступаем к изучению нового предмета, который называетс€ Ђобществознаниемї. „то это за дисциплина? ƒл€ начала отметим, что это не наука в полном смысле слова. ”ченые занимаютс€ не обществознанием, а социологией, философией, историей, экономикой, политологией, правоведением и многими другими науками, изучающими жизнь человека и общества. ѕоэтому, строго говор€, обществознание Ц это учебна€ дисциплина, основна€ задача которой познакомить ¬ас с основами общественной жизни. ¬ышеупом€нутые науки €вл€ютс€ теми источниками, откуда обществознание черпает свой материал. Ќо оно €вл€етс€ наукой в том смысле, что знани€, которые дает, получены, систематизированы и доказаны с помощью методов, используемых только наукой.

„то же изучает обществознание? „тобы ответить на этот вопрос, введем пон€ти€ объект и предмет изучени€. ќбъектом изучени€ обществознани€ €вл€етс€ общество в целом. „то это означает?

ќбщество изучают много разных наук: истори€, социологи€, философи€, политологи€, правоведение. »х еще называют гуманитарными науками в отличие от естественных наук. Ќо все они исследуют отдельные сферы общественной жизни, например, хоз€йственную или духовную жизнь. ќбществознание интересуетс€ всеми сторонами общественной жизни. ƒл€ него важно и то, как люди вступают во взаимоотношени€ с природой, и как они св€зываютс€ друг с другом, как они познают, переживают, действуют. ѕоэтому охватить общество в целом значит рассмотреть хоз€йственную жизнь общества, социальные отношени€, отношени€ власти и управлени€, духовную жизнь, а так же взаимоотношени€ между ними.

“аким образом, введ€ пон€тие Ђобъект изучени€ї, мы отделили, с одной стороны, сферу интересов обществознани€ от сферы интересов естественных наук, а, с другой стороны, провели границу между обществознанием и другими гуманитарными науками.

¬ы уже имеете опыт изучени€ гуманитарных наук и, как минимум знаете одну дисциплину, котора€ тоже изучает не природу, а общество, и изучает не отдельные части общества, а общество в целом. Ёто истори€. ¬от зачем нам может пригодитьс€ разделение на предмет и объект. ¬едь один и тот же объект могут изучать несколько наук. Ќо кажда€ наука согласно своим интересам выдел€ет в нем те стороны, которые она считает существенными. —овокупность существенных свойств, выделенных согласно цел€м той или иной науки, прин€то называть предметом науки.

”становить, что €вл€етс€ предметом обществознани€, можно путем сравнени€ с наукой Ђисториейї. ¬спомним, что она изучает. ќбычно историки занимаютс€ исследованием той области, которую называют словом Ђпрошлоеї.  роме того, нетрудно заметить, что те стороны общественной жизни, которые исследуют историки, всегда прив€заны к определенному месту и времени. “ак они интересуютс€ не духовной жизнью вообще, а духовной жизнью греческого полиса или –имской империи.

“еперь можно говорить и о предмете обществознани€. ≈сли объектом ее €вл€етс€ общество в целом, а не отдельные его части, то предметом Ц общие свойства общественной жизни, сохран€ющиес€ в пространстве и времени у многообразных человеческих объединений. ќбразно говор€, историки изучают различи€ в обществе, а обществоведы Ц сходства.

Ќеобходимо различать философский и социологический подход к изучению общества. —оциологию интересует то, что обозначаетс€ термином Ђсоциальна€ структураї, т.е. способ организации и св€зи отдельных элементов социальной системы в единое целое, движущие силы, смысл и направленность развити€ общества. ќна изучает вопросы формировани€ личности, ее взаимодействие с другими людьми в рамках больших и малых групп. ѕредметом социологии €вл€ютс€ общие и специфические социальные закономерности организации, функционировани€ и развити€ общества. ‘илософский взгл€д на общество неотделим от философских проблем человека. ≈го интересуют св€зи и закономерности, объедин€ющие людей в некое единое целое, в общественный организм. ѕредметом философии €вл€етс€ много проблемное соотношение Ђмир - человекї, т.е. она изучает: 1) общие принципы мироустройства; 2) отношение человека к миру. ќна ищет ответы на такие вопросы: как устроен мир в целом?  ак относитс€ к миру человек?  аково его место в нем?  ак он его познает и как действует в этом мире?

¬ массовом сознании философи€ представл€етс€ чем-то весьма далеким от реальной жизни. Ќо это не так. » перед философом и перед простым человеком сто€т и сто€ли одни и те же вопросы и проблемы. Ёти проблемы не философы Ђпридумываютї, их ставит сама жизнь. ‘илософска€ мысль есть мысль о вечном, о смысле жизни. » если бы жизнь была только весельем и праздником, если бы в ней не было места ни заботам, ни тревогам, ни горест€м Ц философии, скорее всего, просто не было бы. ” людей бы не было проблем, а философи€ всегда решает проблемы.

ќбществознание Ц это учебна€ дисциплина, котора€ изучает развитие человеческого общества и место в нем человека.  ак мы уже говорили, оно включает знани€ из других отраслей науки, таких как философи€, социологи€, политологи€, этика, истори€, экономика и юриспруденци€.

ѕолитологи€ занимаетс€ вопросами политической системы общества, власти, устройства государства.

Ёкономика рассматривает производство, распределение, обмен и потребление произведенных товаров и услуг, производственные (экономические) отношени€ в обществе, экономические системы, проблемы вли€ни€ государства на экономику. ’орошо известно, что потребности людей безграничны Ц они посто€нно мен€ютс€ и увеличиваютс€. »х безграничность обусловлена желанием людей повышать потребление, делать более привлекательной собственную жизнь.   сожалению, экономические ресурсы ограничены, поэтому важнейшей проблемой хоз€йственной жизни €вл€етс€ распределение их таким образом, чтобы как можно лучше, наиболее полно удовлетворить потребности людей.

“аким образом, предметом экономической науки €вл€етс€ обоснованиеспособов распределени€ ограниченных ресурсов, чтобыобеспечить наиболее полное удовлетворение потребностей общества.

ёриспруденци€ изучает правила поведени€, проблемы правомерного поведени€, правонарушений и наказаний за них.

¬ современном обществе необходимость и важность обществознани€ достаточно очевидны и осознаны. — научной точки зрени€ необходимость обществознани€ заключаетс€ в том, что ни одна наука не сможет его заменить, т.к. оно дает целостное представление об обществе. ‘ормиру€ целостное представление об обществе, обществознание создает новое знание, новое мировоззрение. ќно вбирает в себ€ самое важное, принципиальное и ценное из социальных наук, но не €вл€етс€ простой суммой их. »менно благодар€ обществознанию мы имеем возможность приобретать знани€ об обществе и человеке, в которых многообразие информации приводит к мировоззренческим изменени€м в сознании, св€занным с пониманием общества, значит, обществознание имеет научный смысл.

 

II

¬ современном обществе необходимость и важность обществознани€ осознаны, пожалуй, всеми. –ассмотрим конкретнее, в чем они заключаютс€. ћожно выделить три аспекта необходимости: научный, гуманитарный игражданский.

— научной точки зрени€ необходимость обществознани€ заключаетс€ в том, что его не может заменить ни одна наука, что только оно способно дать целостное представление об обществе, не расчлененное на дес€тки наук, обладающих детальной информацией, необходимой лишь дл€ узких специалистов. ¬месте с тем обществознание Ц это не Ђсборна€ сол€нкаї, не некий компьютер, просто собирающий информацию от всех гуманитарных наук. ‘ормиру€ целостное представление об обществе, бер€ самое важное, принципиальное и ценное из социальных наук, обществознание создает новое знание, ибо целое всегда больше, сложнее простой суммы частей и не сводитс€ к ней.

“аким образом, благодар€ обществознанию осуществл€етс€ прирост наших знаний об обществе. » в этом смысле обществознание имеет научный смысл.

— гуманитарной точки зрени€ обществознание €вл€етс€ необходимым дл€ формировани€ высоко моральной личности. Ётому способствует изучение духовной сферы общества: культуры в целом, философии, религии, искусства и морали. ѕриобща€сь к духовным ценност€м и знани€м, личность расшир€ет и углубл€ет свой мировоззренческий горизонт. ќбществознание, таким образом, личностно значимо, ибо дает молодым люд€м необходимые знани€, как в сфере морали, так и относительно общества, в котором они живут. » в этом смысле обществознание необходимо всем, вне зависимости от избираемой специальности, ибо нет личности без морали, как нет действительного гражданина без знани€ общества. ќбществознание способствует социализации личности, помогает адаптироватьс€ молодежи к непростой социальной действительности.

—овременное демократическое общество не может не быть гражданским, т.е. оно должно представл€ть собой совокупность обладающих правами и имеющих об€занности граждан. ѕолноценным гражданином может быть человек, не только наделенный юридическими правами и об€занност€ми, но и имеющий достаточный уровень самосознани€, т.е. осознанно относ€щийс€ к себе, своему месту и роли в обществе, активно участвующий в политической жизни. ќбществознание способствует формированию прогрессивной гражданской позиции, отражающей потребности современного общества. ќсознанное отношение к своему гражданскому долгу и истинное понимание того, в чем он заключаетс€, невозможно без той совокупности знаний об обществе, которую может дать только изучение обществознани€. ƒемократи€ невозможна без высокого уровн€ самосознани€ граждан.



<== предыдуща€ лекци€ | следующа€ лекци€ ==>
Ёвантова€ (эвантово-стробил€рна€) гипотеза. | јнтропометрические характеристики подраздел€ютс€ на статические и динамические размеры.
ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 11189 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„тобы получилс€ студенческий борщ, его нужно варить также как и домашний, только без м€са и развести водой 1:10 © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

613 - | 595 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.