· Какую роль в исторических исследованиях играет ономастика?
Еще одной наукой, помогающей нам глубже проникнуть в тайны истории, является ономастика – наука, изучающая собственные имена.
Ø Исторический словарь
Ономастика –наука,изучающая собственные имена и ихпроисхождение.
Ономастика даёт ценнейший материал для истории, устанавливая места поселений и пути миграций, часто исчезнувших народов, характеризуя местные мифы, давая представления о типе поселений, об общественных и семейных отношениях.
Разделы ономастики связаны с разными категориями собственных имен. О географических названиях (топонимах), которые изучает топонимика, вам уже известно. Названия народов и племен - этнонимы изучает этнонимика, личные имена (антропонимы) - антропонимика, имена божеств (теонимы) теонимика, названия небесных тел (космонимы или астронимы) космонимика или аронимика, клички животных (зоонимы) зоонимика и т. д.
| Разделы ономастики | |
| Что изучает | |
| Топонимика | Собственные имена географических объектов (Азовское |
| море, г. Донецк, р. Кальмиус) | |
| Антропонимика | Собственные имена людей (Иван Калита, Макар Мазай, |
| Рюрик) | |
| Этнонимика | Названия народов и племён (торки, скифы, сарматы, греки) |
| Космонимика | Наименования созвездий, галактик, (Млечный Путь, |
| Галактика Андромеды) | |
| Зоонимика | Собственные имена и клички животных (Шарик, Мурка, |
| Рекс) | |
| Теонимика | Собственные имена богов и божеств(Стрибог, Зевс, Нептун) |
· Ознакомившись с таблицей, приведите свои примеры собственных имен по всем разделам.
4. Практическая работа. Экскурсия«Родная улица моя»
Экскурсия (от лат.excursio—прогулка,поездка) —коллективное илииндивидуальное посещение музея, достопримечательного места, выставки, предприятия с целью получения новых знаний.
Исторические экскурсии знакомят с обстановкой и местом прошедших событий, с вещественными памятниками прошлого, с трудовыми подвигами народа, с особенностями истории родного края, города (села), улицы. Они вносят в ваше представление образность, конкретизируют знания, воспитывают умение видеть главное.
Одним из распространенных видов экскурсии является пешеходная, в ходе которой её участники внимательно всматриваются в объекты, наблюдают за ними, и с помощью задаваемых экскурсоводу, жителям города (улицы), друг другу познавательных вопросов, получают дополнительные знания в отношении объекта изучения.
Маршрут экскурсии должен быть построен таким образом, чтобы экскурсионный материал имел свое начало, развитие и завершение. По мере следования по маршруту приобретенные знания и полученные впечатления должны объединяться в одно целое
Экскурсию «Родная улица моя» лучше всего проводить коллективно (тогда маршрут её проляжет по улице, на которой расположена ваша школа) или индивидуально (тогда объектом исследования станет улица, на которой вы живете).
Ø Примерная структура пешеходной экскурсии
«Родная улица моя» - К какому виду относится исторический источник?
· Указание темы экскурсии.
· Составление схематического маршрута экскурсии, на котором указаны условные обозначения мест и зданий, которые необходимо посетить.
· Формулирование целей и задач экскурсии:
- знакомство с памятными местами, достопримечательностями, общественными и жилыми зданиями, расположенными на улице и их историей;
- приобретение новых знаний;
- закрепление и конкретизация уже имеющихся знаний;
- воспитание ценностного отношения к истории своего края, населенного пункта, улицы.
· Предварительная беседа.
· Непосредственно экскурсия:
- ознакомление с внешним видом и архитектурными особенностями объектов экскурсии;
- ознакомительный рассказ учителя;
- постановка проблемно-познавательных вопросов и поиски ответов на них;
- подведение промежуточных итогов экскурсии;
- самостоятельная (домашняя) работа учащихся с
> 
дополнительными источниками информации;
- получение обратной связи от участников экскурсии (рисунки, альбомы, схемы, рассказы и т.д
Объектами экскурсии могут быть памятные места, достопримечательности, монументы и мемориалы, предприятия, общественные, учебные, лечебные, торговые, культурные, спортивно-оздоровительные и жилые здания и сооружения, расположенные на улице.
По завершении экскурсии, ответьте на вопросы:
· Когда на карте вашего населенного пункта появилась эта улица?
· В честь кого (чего) она была названа?
· Менялось ли название улицы с течением времени?
· Какие памятники и архитектурные сооружения расположены на ней?
· Каково предназначение общественных зданий и сооружений, находящихся на улице?
· Чем ваша улица отличается от других?
· Кто из известных в нашем крае (городе, районе) людей проживал (проживает) на вашей улице?
· Есть ли на улице особые места, где любят отдыхать её жители?
· Есть ли у жителей улицы свои традиции и особые увлечения?
· Если к вам приедут гости и захотят совершить экскурсию вашей родной улицей, что вы им покажете? Объясните свой выбор.
Ø Рекомендуем почитать
1. Емельянов Б. В. В помощь экскурсоводу. – М.: Профиздат, 1976. – С. 112.
2. Жарков А. Д. Экскурсия как педагогический процесс: Метод. рекомендации. –
М.,
3. 1983.-С. 23.
4. Мурзаев Э.М. Слово на карте / Э.М. Мурзаев. – М.: Армада-пресс, 2001. – 448 с.
5. Орловский Г. Н. Учитесь смотреть и видеть. – М.: Просвещение, 1969. – С. 96.
«Преданья старины глубокой…».
Живое слово истории
Седая наша старина, Мешая с былью небылицы,
Преданий множества полна… Федор Бальдауф
1. Что изучает этнография. Традиции и обряды
? Донецкого края
2. Фольклорные сокровища Донбасса: легенды, шахтёрские были и сказы
3. История в песне
Ø На этом уроке вы научитесь
1) рассказывать о народах, населяющих территорию Донецкого края;
2) характеризовать особенности их традиций и обрядов, одежды, жилища, особенности жизни и быта;
3) пояснять и применять на практике понятия «этнография», «фольклористика», «легенды»; «были», «сказы» и др.;
4) работать с разнообразными историческими источниками: вещественными (предметами мебели, домашней утвари, одеждой), письменными (описаниями ученых, записками путешественников, фольклорными и художественными текстами) и устными (загадками, поговорками, легендами).
· Как коллекции предметов, изображенных на снимках, могут помочь в изучении истории родного края?
