Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


История как наука и учебный предмет




ИСТОРЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ

 

Введение в историю Донецкого края

 

Класс

 

Часть 1

 

Донецк


ББК 74. 202. 4

 

Утверждено на заседании Ученого совета Донецкого ИППО

(протокол № 4 от 25.06.2015 г.)

 

Общая редакция:

 

Чернышев А.И., ректор Донецкого института последипломного педагогическогообразования, кандидат педагогических наук, доцент

 

 

Составители:

 

Морозов П.Л., заведующий отделом общественных дисциплин Донецкого институтапоследипломного педагогического образования

 

Пестрецов В.В., учитель-методист,учитель истории Харцызского учебно-воспитательногокомплекса «Интеллект» № 25 г. Харцызск

 

Кожемяка О.Л., учитель-методист ДОШ №12

 

Авторские разработки по темам:

 

Л.А.Никитская, И.П.Ляшенко, Л.И.Тур, Л.И.Макаренко, Г.Н.Соляниченко, А.В.Шкода. Л.Л.Мишустина О.Н.Сябренко, Л.Н.Хроменкова, Н.Б.Байер, О.Н.Божко, С.Л.Федорова, Е.А.Попович, Н.А.Кудояр, Т.В.Пономарева, Е.С.Боровикова;В.И.Карачевская, Е.С.Глушич, Е.Н.Буракова, Л.И.Переверзева, Н.А.Кобец, О.Р.Якименко, Т.А.Крымлиева, Т.А.Никитина; Г.Г.Чепига, М.А.Прилепская, Л.В.Леонов, Л.В.Огняник, С.Н.Кононова, А.А.Павлик, Е.А.Чаур, Е.А.Нагорная.

 

Рецензенты:

 

Зарицкая В.Г.,проректор Донецкого ИППО,кандидат филологических наук,доцент Пенькова Л. Б., доцент,заведующий кафедрой западных и южных славян ДонНУ,кандидат

 

исторических наук

 

Ответственный за выпуск:

Сидельник Л.Н., заведующий центром издательской деятельности Донецкого ИППО

 

Историческое краеведение. 5 класс: Введение в историю Донецкогокрая / сост. Морозов П.Л., Пестрецов В.В., Кожемяка О.Л.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. – 87 с.

 

Учебное пособие «Введение в историю Донецкого края» рассчитано на обучающихся 5 класса. Его цель – пробудить у детей интерес к родной земле, родному краю. Это пропедевтический курс, содержание которого направлено на ознакомление пятиклассников с первоначальными краеведческими знаниями и представлениями об исторически сложившихся производственных, нравственных, культурных и семейно-бытовых традициях народов, населяющих Донбасс.

>

В пособии предполагается ознакомление обучающихся, учитывая их возрастные особенности познавательной деятельности, с такими типами исторических источников, как письменные, вещественные и визуальные, включая фонды музеев, памятники культуры, формирующие окружающую историческую среду.

 

Для школьников, студентов, учителей, администрации общеобразовательных организаций.

 

 

© Донецкий ИППО, 2015


 


СОДЕРЖАНИЕ

 

 

ПРЕДИСЛОВИЕ.......................................................................................................................... 4

 

ТЕМА 1. ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ «ИСТОРИЯ».................................................... 6

 

История – наука о прошлом. Исторические источники............................ 6

 

Краеведение – наука о родном крае..................................................................... 12

 

Хронология – наука о времени................................................................................ 17

 

Прошлое на карте............................................................................................................ 24

 

Практическая работа «Как работать с исторической картой»........... 24

 

Артефакты из древности............................................................................................. 32

 

Что написано пером….................................................................................................... 38

 

Сокровищницы истории Донетчины.................................................................. 45

 

Практическое занятие «Здесь дух веков». Экскурсия в музей............ 51

 

Помощницы истории..................................................................................................... 54

 

История в названии. Экскурсия «Родная улица моя».............................. 61

 

«Преданья старины глубокой…». Живое слово истории....................... 67

 

 


ПРЕДИСЛОВИЕ

 

 

УВАЖАЕМЫЕ ПЯТИКЛАССНИКИ!

 

 

Перед вами новый учебник по истории родного края. Курс истории, который вам предстоит изучать в этом году, охватывает огромный промежуток времени – с древнейших времен до наших дней и насыщен интересными событиями и фактами, яркими личностями и новыми понятиями.

 

Вам предстоит попытаться по-новому подойти к освещению главных событий истории родного края, отдельных, наиболее важных и ярких исторических событий и фактов, узнать об исторически сложившихся производственных, нравственных, культурных и семейно-бытовых традициях народов, населяющих наш край, познакомиться со святынями и историческими памятниками Донетчины.

 

История всегда имеет человеческое лицо. За всеми крутыми поворотами судьбы стояли конкретные люди со своими радостями и горестями, взлетами и падениями. В учебнике вы познакомитесь с биографиями людей, прославивших донецкий край. Среди них – первооткрыватели и полководцы, казацкие атаманы и основатели поселений, люди труда и ученые, политики и деятели культуры, предприниматели и спортсмены – все те, кто приобрел и приумножает славу и гордость Донбасса.

 

Интересный и познавательный материал учебника поможет вам вернуться к родным истокам, вспомнить то, чего забывать нельзя, или узнать что-то новое для себя. К примеру, почему так называется ваше село или город? Откуда пошли названия улиц? Как и где жили наши предки, чем занимались и как отдыхали? Возможно, кому-то удастся составить родословную летопись, организовать в школе выставку старинных фотографий из семейных альбомов и домашних реликвий. Помните: прежде чем стать гражданином страны, надо быть гражданином родной школы, села, города. Надо знать их прошлое, традиции, жить их жизнью и заботами.

 

Пользоваться учебником, который вы держите в руках, вам будет несложно. Для этого составители предусмотрели несколько простых способов:

? Ø План урока

Ø рубрика «На этом уроке вы научитесь»


 


Ø рубрика «Исторический словарь» содержит узловые понятия тем и новые термины.

 

Понятия и термины, а также даты исторических событий и фамилии исторических личностей выделены в тексте

 

курсивом.

 

Ø рубрика «Это интересно». В ней поданы некоторые дополнительные сведения и полезная интересная информация.

Ø рубрика «Это нужно запомнить» содержит главные даты по теме, которые подлежат запоминанию.

Ø памятки и советы по выполнению определенных видовработ, рекомендации по осуществлению экскурсий и практических работ, оформлению отчетов и творческих работ.

Ø задания для самопроверки,размещенные в конце текста,помогут вам проверить себя. То, как вы усвоили содержание параграфа и материал урока, вам помогут вопросы к подразделам параграфа, а также.

Ø Рекомендуем почитать

Ø Домашнее задание

 

 

Пособие снабжено иллюстрациями к историческим событиям, фотографиями музеев, библиотек, культурно-духовных памятников, картами и схемами, портретами людей, имеющих отношение к истории родного края.

 

Читая исторические документы, сопоставляя факты, вчитываясь в написанные строки учебника и вспоминая материал, почерпнутый вами из других источников, дополните их материалами из ваших музеев и библиотек ваших родных городов и сел. Вы сможете увидеть реальный облик своего края

 

– далекого и близкого, понятного и непостижимого, удивительного и противоречивого.

 

Надеемся, что путешествие по страницам истории родного края будет для вас интересным и чрезвычайно увлекательным!


 


ТЕМА 1. ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ «ИСТОРИЯ»

 

 

История – наука о прошлом. Исторические источники

 

История — свидетель прошлого, свет истины, живая память, учитель жизни, вестник старины.

 

Древнеримский философ Цицерон

? 1. История как наука и учебный предмет.

2. Кто такие историки?

3. Исторические источники и их виды.

Ø На этом уроке вы научитесь

1) объяснять, что такое история и определять её особенности как науки;

2) определять, кто такие историки, откуда и как они узнают о прошлом;

3) приводить примеры исторических источников; делить их на группы;

4) формулировать собственные суждения о необходимости изучения истории.

Автомобиль начала ХХ века Боярский свадебный пир

 

 

Старинный ткацкий станок Московский Кремль времен Ивана Калиты
   

 


Рассмотрите иллюстрации.

 

· Что объединяет объекты и людей, изображенных на них?

· О каком времени вы хотели бы узнать больше всего?

 

История как наука и учебный предмет

· Что означает слово «история»?

 

Наверняка многие из вас слышали рассказы или смотрели фильмы о том, как люди жили раньше: где учились и работали, какую одежду носили, как проводили свободное время и т.д. Сегодня же вам предстоит познакомиться не с отдельными рассказами, а с наукой о прошлом человечества, которая всесторонне изучает его. У этой науки есть свои правила и законы, которые вам также предстоит узнать.

 

Слово «история» пришло к нам из Древней Греции и в переводе означает «исследование», «рассказ о событии». Если мы обратимся за помощью в словари или Интернет, то найдем несколько его объяснений. Историей называют события в прошлом, рассказ о жизни человека, приключения и случаи, произошедшие с ним. Даже документ о состоянии здоровья тоже называют историей. Стало быть, история – это рассказ о том, что уже произошло и осталось в прошлом. Со временем и само прошлое стали называть словом «история».

 

Сведения о нём люди тщательно сохраняли издавна. В древние века память о прошлом передавалась из поколения в поколение в сказаниях, мифах, легендах, песнях. Позже, с появлением письменности, чтобы не утратить сведения о важных событиях, люди стали записывать информацию о них. Со временем, важные события стали снимать на фото и кинопленку.

 

Так постепенно накапливались исторические знания, на основе которых возникла историческая наука.

Ø Исторический словарь

 

История –это наука,которая изучает жизнь и деятельностьлюдей в прошлом.

 

Сегодня история изучает различные события от самых древних времен до наших дней. Она исследует жизненный путь выдающихся людей, прошлое отдельных сел, городов, стран и всего человечества.

· Определите, в каком значении употребляется слово «история» в следующих предложениях. Что объединяет все приведенные значения?

 

1) История нашего похода на природу включает в себя множество приключений;

 

2) В учебнике по истории древнего мира есть интересный рассказ об египетских фараонах.

 

3) «У Вас в карточке есть запись об истории болезни?», - спросил доктор.

 

4) Наш край имеет богатую историю, уходящую


 

 


своими корнями в далекое прошлое.

 

· Почему люди не могут жить без памяти о прошлом?

 

Ø Это интересно

В древнегреческих мифах – рассказах о богах и героях, повествуется о девяти дочерях верховного бога Зевса и богини памяти Мнемозины – музах. Одной из них была покровительница истории Клио. Ее имя означает «дарующая славу». Клио изображалась с грифельной палочкой и свитком, где она записывала все события, чтобы сохранить их в памяти потомков. Греки считали, что благодаря Клио мы помним и ценим прошлое человечества.

Кто такие ученые-историки

· Кого и почему называют «отцом истории»?

  Людей, которые занимаются изучением прошлого,  
  называют историками. Они выясняют, как и почему  
  происходили те или иные события, сравнивают разные  
  рассказы, документы и письменные свидетельства о  
  прошлом, устанавливают их достоверность. Главная задача  
  историка – узнать как можно больше информации о  
  прошлом и объяснить его, открыть то, что было раньше  
  неизвестным.            
Геродот Своим прошлым люди интересовались с древнейших  
  времен. Основателем исторической науки считается  
  древнегреческий историк Геродот, которого называют  
  «отцом истории». Его труд «История» – первое полностью  
  дошедшее до нас историческое сочинение древности. Вместе  
  с описанием действительных событий, Геродот приводит  
  фантастические сказания, услышанные им в разных странах.  
  Тогда реальные события и вымысел еще не разделяли.  
Фукидид Одним из первых историков является также и  
древнегреческий ученый Фукидид, который, занимаясь  
   
  изучением современных ему событий, излагал факты, в  
  которых он был полностью уверен.      
  Важную роль в становлении исторической науки сыграл  
  греческий писатель Плутарх, посвятивший себя изучению  
  деятельности   выдающихся исторических личностей  
  древности.            
  Эти и многие другие древние историки своими  
Плутарх сочинениями древних историков положили начало  
  стремлению человечества узнавать о своем прошлом, чтобы  

взглянуть на себя со стороны, понять собственный путь.

 

· Кто такие историки?

 

· Сравните, на что обращали особое внимание при изучении истории ученые древности Геродот, Фукидид, Плутарх.


 






Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-11-12; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 3808 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Вы никогда не пересечете океан, если не наберетесь мужества потерять берег из виду. © Христофор Колумб
==> читать все изречения...

2284 - | 2104 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.008 с.