Спонтанно сложившаяся система связей в результате межличного взаимодействия называется _______ организацией.
| неформальной | ||
| частной | |||
| формальной | |||
| идеальной |
Решение:
Неформальная организация представляет собой спонтанно сложившуюся систему связей, являющуюся результатом межличностного взаимодействия. На основе общих интересов и взаимоотношений индивиды формируют неформальные структуры, с помощью которых люди обходят или нарушают правила, обмениваются «общими знаниями», совершают тайные поступки, решают проблемы. Некоторые неформальные группы могут быть организованы из сотрудников, которых объединило недовольство руководителем.
Волков, Ю. Г. Социология: учеб. для вузов / Ю. Г. Волков. – Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – 576 с.
Социальный институт, в котором объем функций, средства и методы действия регулируются предписаниями законов или иных правовых актов, называется …
|
| формальным | ||
| политическим | |||
| религиозным | |||
| неформальным |
Решение:
Формальными социальными институтами являются государство, армия, суд, семья, школа. Свои управленческие и контрольные функции эти институты осуществляют на основе строго установленных формальных негативных и позитивных санкций. Формальные институты играют важную роль в упрочении современного общества.
Назаренко, С. В. Социология: учеб. пособие для вузов / С. В. Назаренко. – СПб.: Питер, 2009. – 496 с.
В тоталитарных институтах индивиды подвергаются процедурам ________, направленным на избавление от прежних ролей и навязывание новых ролей.
|
| ресоциализации | ||
| институционализации | |||
| социализации | |||
| воспитания |
Решение:
Социолог Э. Гоффман изучал жизнь людей в тоталитарных институтах – социальных институтах, цель которых в условиях изоляции людей от остального общества в течение продолжительного периода времени подчинить их строго регламентированным нормам поведения. В таких окружениях индивиды подвергаются процедурам ресоциализации, в ходе которых их систематизированно стремятся избавить от прежних ролей и убеждений и навязать новые роли. Индивидов разлучают с семьями и друзьями, олицетворяющими для них связь с их прежними социальными ролями. Их приучают к организационным правилам и внутренней дисциплине, отбирая личные вещи и одежду, связанные с привычным образом жизни.
Волков, Ю. Г. Социология: учеб. для вузов / Ю. Г. Волков. – Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – 576 с.
Переходные периоды в развитии общества, связанные с дезорганизацией традиционных институтов, Э. Дюркгейм назвал …
|
| аномией | ||
| дисфункцией | |||
| маргинальностью | |||
| индивидуальностью |
Решение:
Система социальных институтов подвергается наибольшей деформации во времена быстрых социальных перемен или революций. Перед многими традиционными институтами встает дилемма: или полностью прекращать свою деятельность, или адаптироваться к решению новых задач. Переорганизация или формирование новых социальных институтов на основе новых социальных норм, ценностей и отношений требуют длительных временных периодов, так как нельзя быстро сформировать новые стандарты поведения, быстро изменить сознание и психологию людей. Это приводит к тому, что людям приходится сталкиваться с серьезными трудностями при поддержании общественного порядка в традиционных областях жизнедеятельности, возникающими из-за неурегулированности вновь появивщихся социальных отношений.
Назаренко, С. В. Социология: учеб. пособие для вузов / С. В. Назаренко. – СПб.: Питер, 2009. – 496 с.
Упорядоченная система социальных групп и отношений между ними называется социальной (-ым) …
|
| организацией | ||
| толпой | |||
| стратификацией | |||
| развитием |
Решение:
Социальная организация – это система социальных групп и отношений между ними. Различают производственные, трудовые, общественно-политические и другие социальные организации.
Волков, Ю. Г. Социология: учеб. для вузов / Ю. Г. Волков. – Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – 576 с.
Передача социального опыта приходящим в социальный институт новым людям происходит с помощью ________ функции.
|
| транслирующей | ||
| интегративной | |||
| регулятивной | |||
| коммуникативной |
Решение:
Передача социального опыта, как за счет расширения социальных границ института, так и смены поколений, происходит с помощью транслирующей функции. Для этого в каждом институте предусмотрен механизм, позволяющий индивидам социализироваться к его ценностям, нормам и ролям.
Назаренко, С. В. Социология: учеб. пособие для вузов / С. В. Назаренко. – СПб.: Питер, 2009. – 496 с.
Исторически сложившиеся, устойчивые формы организации совместной деятельности людей, направленные на удовлетворение фундаментальных потребностей общества, называются социальными …
|
| институтами | ||
| структурами | |||
| нормами | |||
| ролями |
Решение:
Социальный институт надо понимать как приспособительное устройство общества, созданное для удовлетворения его важнейших потребностей. Благодаря таким институтам происходит социализация людей, рождаются новые поколения, добываются средства к существованию, наводится порядок в обществе.
Кравченко, А. И. Общая социология: учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ–ДАНА, 2005. – 479 с.
К латентным функциям института образования относят функцию …
|
| социальной мобильности | ||
| социализации личности | |||
| трансляции культурных ценностей | |||
| формирования профессиональной структуры |
Решение:
Р. Мертон разделил функции социальных институтов на явные и латентные. Функция социальной мобильности может быть отнесена к латентным функциям, поскольку она не столь очевидна участникам образовательного процесса. Обеспечение конкретного социального статуса выпускников не является непосредственной задачей образовательных учреждений.
Багдасарьян, Н. Г. Социология: учеб. / Н. Г. Багдасарьян, М. А. Козлова, Н. Р. Шушанян. – М.: Юрайт, 2010. – 588 с.
Формирование социально-профессиональной структуры общества является частью ___________ функции института образования.
|
| экономической | ||
| социализирующей | |||
| трансляционной | |||
| коммуникативной |
Решение:
Образование как социальный институт выполняет ряд функций: социализацию, воспитание, трансляцию культурных ценностей. Формирование социально-профессиональной структуры общества, подготовка работников, владеющих необходимыми знаниями и навыками, является содержанием экономической функции института образования.
Багдасарьян, Н. Г. Социология: учеб.. – М.: Юрайт, 2010. –
Э. Дюркгейм рассматривал ________ как инструмент социального принуждения.
|
| институт | ||
| человека | |||
| волю | |||
| потребности |
Решение:
Настаивая на принуждающем характере институтов, Э. Дюркгейм рассматривал их как комплекс правил или как нормативные системы, которые явно и эффективно санкционированы обществом.
Волков, Ю. Г. Социология: учеб. для вузов / Ю. Г. Волков. – Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – 576 с.
Система социальных ролей, организующая поведение и отношения индивидов, называется …
|
| социальным институтом | ||
| социальной группой | |||
| коллективным поведением | |||
| этнической общностью |
Решение:
Социальный институт – это одна из базисных категорий социологии, выражающая самую сущность упорядоченной социальной жизни. Социальный институт – это система социальных ролей, организующая поведение и отношения индивидов.
Волков, Ю. Г. Социология: учеб. для вузов / Ю. Г. Волков. – Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – 576 с.
Если социальный институт, помимо пользы, приносит обществу вред, то это явление называется …
|
| дисфункцией | ||
| явной функцией | |||
| латентной функцией | |||
| девиацией |
Решение:
Если социальный институт, помимо пользы, приносит обществу вред, то такое действие называют дисфункцией. Нарастание дисфункций в деятельности социальных институтов может вести к социальной дезорганизации общества.
Кравченко, А. И. Социология: учеб. / А. И. Кравченко. – М.: ТК Велби: Проспект, 2006. – 536 с.
