Традиционная методика этой группы - социометрический тест, предложенный Дж. Морено (Moreno J., 1934). Социометрический тест (или социометрия) был предложен для диагностики межличностных эмоциональных связей, т.е. взаимных симпатий и антипатий между членами группы, американским психологом Я. Морено в 30-е годы прошлого столетия. Анализ социоматрицы дает наглядную картину взаимоотношений в группе. Таким образом, выявлен так называемый социометрический статус каждого члена группы, т. е. его позиция по шкале авторитетности – предпочтения по данному критерию.
Исследование субъективного отражения межличностных отношений.
Для понимания межличностного поведения индивида недостаточно детально знать внешнюю ситуацию и мотивацию индивида. Личность активна, и ее отношение к действительности требует осмысления, преобразования, выхода за пределы заданного, постановки и решения в той или иной форме новых творческих задач (Джидарьян И. А., 1983; Кон И. С, 1982; Леонтьев А. Н., 1975).
Для более глубокого понимания и решения прикладных задач (в частности, коррекционных) исследователю необходимо иметь информацию о субъективном отражении индивидом межличностных отношений, себя в них, о его экспектациях и психологическом смысле определенного способа реагирования субъекта.
Методики исследования субъективного отражения межличностных отношений возникли главным образом как ответ на запрос прикладных областей психологии: индивидуальной и семейной психологических консультаций и психотерапии, в которых для достижения практических целей необходимо познание субъективного мира клиента. Большинство этих методик проективные.
Одну из попыток создать системную батарею тестов для диагностики межличностных отношений индивида сделали Т. Лири и его сотрудники (Leary Т., 1958).
Она включает три методики для диагностики межличностных отношений у индивида на четырех уровнях. Результаты всех измерений переводятся в так называемую дискограмму - круг, составленный из восьми психологических тенденций (октант). Они определенным образом ориентированы относительно двух главных осей в межличностных отношениях. По мнению Т. Лири, это: доминирование -подчинение и дружелюбие - агрессивность. Октанты заключают в себе качества, характеризуемые следующими психологическими тенденциями: 1) тенденция к лидерству - властность -деспотичность; 2) уверенность в себе - самоуверенность - самовлюбленность; 3) требовательность - непримиримость - жестокость; 4) скептицизм - упрямство - негативизм; 5) уступчивость - кротость - пассивная подчиня-емость; 6) доверчивость - послушность - зависимость; 7) добросердечие - несамостоятельность - чрезмерный конформизм; 8) отзывчивость - бескорыстие - жертвенность.
Первый уровень личности - уровень публичного межличностного поведения - измеряется с помощью 8 шкал MMPI, а полученные результаты переводятся в 8 октант дискограммы.
Второй уровень - образы себя и других - измеряется специально для этого созданным списком личностных качеств, который состоит из 128 прилагательных.
Третий уровень - уровень бессознательного и личностных символов- измеряется 10 картинками ТАТ. Испытуемого просят описать в двух предложениях каждую картинку.
Четвертый уровень - сознательный идеал - измеряется заполнением того же списка личностных качеств, испытуемого просят ответить, каким бы он хотел быть.
Таким образом, получается оценка личности по 8 главным психологическим тенденциям на разных уровнях организации личности.
Тест Розенцвейга.
Тест рисуночной ассоциации был разработан Розенцвейгом в 1944 году, им же был предложен детский вариант теста. У нас тест получит распространение под названием «Методика изучения фрустрационных реакций», после адаптации Н.В. Тарабриной (1973 год) в НИИ В.М. Бехтерева. В этом тесте наиболее удачно по сравнению с другими проективными тестами, формализована и стандартизирована процедура обработки и интерпретации результатов. Стимульный материал предрасполагает испытуемого к прямой идентификации с персонажем и представлен в виде 24 карточек с изображением лиц (двух или более человек, отличных по полу, возрасту и другим характеристикам), находящихся во фрустрирующей ситуации, занятых еще неоконченным разговором, который испытуемому и предстоит закончить. Следует отметить, что появление у испытуемого состояния фрустрации определяется во многом тем, насколько сама ситуация воспринимается им как фрустрирующая. Эти ситуации можно разделить на 2 группы: - ситуации «препятствия» (какое либо препятствии, персонаж или предмет обескураживает человека столку) – 16 ситуаций;
- ситуации «обвинения» (субъект при этом служит объектом обвинения) – 8 ситуаций.
Оценка теста: Каждый ответ оценивается с точки зрения двух критериев: направления и типа реакции.
Соответственно выделяют направления реакции:
- экстрапунитивные (направлена на живое или неживое окружение, осуждается внешняя причина фрустрации, или разрешение ситуации вменяется в обязанность другому лицу) - E;
- интропунитивные (реакция направлена субъектом на самого себя, принимает фрустрирующую ситуацию как благоприятную для себя или берет на себя ответственность за исправление дано ситуации) - I;
- импунитивные (фрустрирующая ситуация рассматривается испытуемым кА мало значащая, как отсутствие чьей-либо вины или как нечто такое, что может быть исправлено само собой, стоит только подождать и подумать) - M.
