Оценивает независимый эксперт, мастер своего дела.

Каждой команде дается конверт с вопросами по количеству человек в команде. Вопросы составляются на основе анкеты, проводимой заранее. Все ответы на вопросы команда ищет внутри отряда. За пять минут необходимо получить ответ, но так, чтобы спрашиваемый не догадался, что у него хотели узнать.

После конкурса (через пять минут) команды рассаживаются, и начинается оценка – обсуждение. Оценку ставит «мастер по этому предмету» (экзаменатор) – это второй вожатый, который изображает из себя «мастера».

Учитель: «Поприветствуем нашего экзаменатора – мастера своего дела!»

Экзаменатор: «Всем здравствуйте! Как дела? Все ответили на вопросы?» Экзаменатор ждет реакции отряда на каждую свою реплику.

Экзаменатор: «Первый вопрос ко всем командам: «Как вы думаете, что я хотел узнать?» Спрашивает команды по очереди. Затем говорит, что на самом деле он хотел узнать, говорят ли они по-русски. Начинается обсуждение, выставляется оценка.

Обсуждение: у команд собираются листки вопросов – ответов, где они должны были написать вопрос и ответ на него, который получили. Из списка каждой команды выбирается один вопрос – ответ (наугад), и по нему ставится оценка за этот экзамен.

Человек, у которого команда узнавала ответ на этот вопрос, говорит, что, как он думает, хотели от него узнать, и почему он думает именно так. Если он не знает, то команде ставится пять баллов и т. д.

УРОК ШИФРОПИСАНИЯ

Вожатый объясняет, что такое шифровка, и зачем она нужна разведчикам. Затем на плакатах (заранее приготовленных) вожатый показывает ребятам несколько методов шифрования печатного текста. Затем – экзамен. Каждой команде дается тема, на которую в течение пяднадцати минут она должна придумать пять вопросов и зашифровать их (можно, и желательно, своими способами).

УРОК ШИФРОЧТЕНИЯ

Команды обмениваются шифровками, расшифровывают их, отвечают на заданные вопросы. Через пятнадцать минут – оценка. Оценивает сразу два урока «Шифрописания» и «Шифрочтения».

Первая оценка ставится за правильное написание шифровки и за оригинальность шифра. Затем «экзаменатор» говорит ребятам, что не всегда разведчику можно общаться голосом, и тогда нужно уметь передать информацию беззвучно и без помощи письма, то есть пластикой и мимикой. Сначала ответ показывается в течение одной минуты. Если команда, которая задавала вопрос, не угадывает ответ, то ответ зачитывается. Вторая оценка «Шифрочтение» – за правильность ответа, правильность расшифровки вопроса, умение показать ответ без звука.

УРОК ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

Разминка – упражнение «змеиная кожа». Ребята выстраиваются друг за другом (по командам), затем берутся за руки: правой за левую руку соседа сзади, но правая рука продевается через ноги хозяина этой руки. Нужно распутать, начиная с последнего участника, не разрывая рук. Какая команда быстрее. Затем вожатый говорит, что это была разминка, а теперь сам урок, тема которого «Полоса препятствий» («Смелые стражники»).

Первая команда расставляется попарно (друг напротив друга). Положение ступней фиксируется. Всей первой команде завязываются глаза. Таким образом, получается коридор. Люди в парах становятся так, чтобы они могли взяться за руки.

Вторая команда должна пробраться незаметно по этому живому коридору. Первая не должна пропускать вторую (то же самое третья и четвертая команды). Затем команды меняются местами (первая со второй, а третья с четвертой). Оценку ставят по количеству касаний тех, кто должен пробраться. Чем больше касаний у команды, тем ниже оценка. Перед «уроком», после разминки, ребятам рассказывается о важности умения тихо и бесшумно ходить.

ЛЕГЕНДАРНЫЙ УРОК

Вожатый рассказывает детям, что такое биография и, в частности, что это такое для разведчика. Как при помощи правильно составленной биографии (легенды) можно внедриться в заданное окружение и узнать все, что нужно. Объясняется детям, что «легенда» – это биография от рождения до настоящего момента внедрения.

Командам выдаются задания, то есть те группы людей, в которые они должны внедриться, стать там своим. За пятнадцать минут команда должна написать «легенду» на заданную тему одному из участников команды. Оценка ставится «Мастером легенд» по прочтении легенд.

УРОК ПЕРЕВОПЛОЩЕНИЯ

Вожатый рассказывает ребятам о способах маскировки и перевоплощения. О главном принципе маскировки – будь, как все, ничем не выделяйся. Делается акцент на то, что человек может измениться без грима. Грим – самое последнее и грубое средство. И как бы вы хорошо не были загримированы, но любой нехарактерный жест, манера общения, поведения провалят всю вашу маскировку.

Ребятам рассказывается о некоторых характерных чертах людей, принадлежащих к определенной профессии (походка, жесты, речь, стиль общения и поведения). Выдается задание – показать человека, чью легенду они написали.

Оценивает «Мастер перевоплощения», который приходит, его встречают, и он показывает несколько таких перевоплощений. Например: экзаменатор: «Вот, посмотрите на меня внимательно. Если бы вы привыкли видеть меня все время улыбающимся и радостным (изображает), то вы никогда не узнали бы меня в таком (делает угрюмое, сердитое лицо) человеке. Вот что делает привычка окружающих и ваша мимика. А если бы я еще изменил походку (меняет походку), я мог бы пройти мимо вас, а вы бы меня и не узнали, потому что я – другой! Вот так-то! А теперь очередь за вами».

Оценка ставится за перевоплощение в человека из «легенды».

ВНЕДРЕНИЕ

Вожатый рассказывает детям о золотом правиле «сила убеждения – вещь великая».

Задание: каждой группе дается Ф. И. О. постороннего человека (реально существующего), который должен поставить подпись на экзаменационном листе, не зная, что он подписывает, зачем и какие там оценки.