Определение сроков реализации проекта.

ПРОЕКТ

Укажите название проекта

Требования к теме:

· актуальность, отражение злободневных проблем современной науки и практики, соответствие насущным запросам общества;

· содержательность, информативность и разработанность в науке;

· наличие элемента новизны (работа в какой-то степени должна выходить за рамки изученного, ибо только тогда она сможет вызвать интерес;

· возможность поиска достаточного количества литературы;

· «проблемность» может быть отражена уже в самом заглавии работы или в его подзаголовках, формулировка темы должна содержать какой-то спорный момент, подразумевать столкновение различных точек зрения на одну проблему. Название работы может и не включать в себя слово проблема, но, тем не менее, проблемность должна подразумеваться;

· тема должна быть конкретной.

 

 

Авторы проекта: Козлова Александра,

ученица 8 «А» класса МОУ «Громовская СОШ»

Приозерского р-на.

Руководитель Капитонова В. В.,

Учитель изобразительного искусства

И черчения.

 

 

П. Суходолье

Г.

Содержание

Содержание напишите в самом конце, когда текстовый вариант проекта готов.

(откорректируйте содержание, может у вас появятся свои разделы)

1. Введение (Разработка проектного задания)………………………….стр. 2-3

1.1 Определение проблемы …………………………………………..стр. 2

1.2 Актуальность проблемы……... …………………………………..стр.2

1.3 Планируемые результаты…………………………………………стр.2

1.4 Цель проекта ………………………………………………………стр.3

1.5 Задачи проекта…………………………………………………….стр.3

2. Разработка плана работы……………………………………………....стр.3-4

2.1 Определение сроков реализации проекта……………..................стр.3

2.2 План работы………………………………………………………..стр.3

2.3 Выбор средств и методов выполнения…………………………..стр.3

2.4 Критерии оценки качества проекта и способа оценивания…………………………………………………………стр. 3-4

2.5 Способ оформления результатов……............................................стр.4

2.6 Форма деятельности…………………………………......................стр.4

3. Реализация проекта……………………………………………………..стр.4-7

3.1 Определение источников информации…………………………..стр. 4

3.2 Работа с информацией……………………………………………..стр. 4-6

3.3 Художественно-графическое задание…………………………….стр. 6-7

4. Завершение проекта…………………………………………………….стр.7

5. Выводы…………………………………………………………………..стр.7

6. Список использованной литературы,электронные адреса………….стр.8

 

 

Ребята! Чтобы оформить текстовый вариант проекта (проектная папка), следуйте данным рекомендациям. В окончательном варианте уберите весь красный текст, оставляя только чёрный и свои написанные умозаключения. В некоторых случаях впишите свой текст вместо красного.

ПРОЕКТ – уникальный набор процессов, состоящих из скоординированных и управляемых задач с начальной и конечной датами, предпринятых для достижения цели.

ПРОЕКТ – особый вид учебной деятельности, позволяющий в интересной и увлекательной форме узнать много нового, полезного и занимательного.

 

Проектная папка – один из обязательных выходов проекта, предъявляемых на защите (презентации) проекта.

Задача папки на защите – показать ход вашей работы над проектом.

 

Кроме того, грамотно составленная проектная папка позволяет:

· чётко организовать работу каждого участника проектной группы;

· стать удобным коллектором информации и справочником на протяжении работы над проектом;

· объективно оценить ход работы над завершённым проектом;

· судить о достижениях и росте участников проекта на протяжении его выполнения.

 

В состав проектной папки входят:

1) паспорт проекта, листы «портфолио» с пошаговым планом выполнения проекта и отдельных его этапов, промежуточными отчётами группы, записями всех идей, гипотезами и решениями, кратким описанием всех проблем, с которыми приходилось сталкиваться проектантам, и способами их преодоления;

2) вся собранная информация по теме проекта, в том числе необходимые ксерокопии и распечатки из Интернета;

3) результаты исследований и анализа;

4) эскизы, чертежи, наброски продукта, анкетирование, опросы, результаты исследования, графики, фотографии;

5) материалы к презентации (сценарий);

6) другие рабочие материалы и черновики группы.

 

В наполнении проектной папки принимают участие все участники группы.

Записи учащихся должны быть по возможности краткими, в форме небольших набросков и аннотаций.

 

Введение (разработка проектного задания)

Определение проблемы

В современном мире перед человеком каждый день возникает множество вопросов, на которые он ищет ответы. Ответы находятся в результате его деятельности или озарения. Вопросы ставит перед ним сама жизнь, но часто их задаёт себе сам человек. Именно с вопроса начинается любое творчество и художественное и научное. В самостоятельности постановки вопроса и поиска ответа заложен творческий потенциал. Чем больше человек погружается в суть вопроса, тем больше вопросов возникает, так как возникает понимание непознаваемости мира, тайну которого хочется разгадать.

Для того чтобы начать проект, надо поставить перед собой такой вопрос (он называется проблемным), то есть найти проблему, которую можно исследовать и которую хотелось бы разрешить.

Древнегреческое слово «problema» переводится как «задача», «преграда», «трудность». Самый простой способ развить у себя умение видеть проблемы - учиться смотреть на одни и те же предметы с разных точек зрения.

Проблема обязательно должна быть взята из реальной жизни, знакомая и значимая, ее решение должно быть важно для вас. Она-то и подскажет, как сформулировать тему исследования.

Часто тема проекта уже задана в результате объявленного конкурса. В таком случае попытайтесь поставить проблемный вопрос, исходя из темы исследования. В любом, даже поставленном кем-то вопросе, можно найти интерес для себя. Тем более, что желание участвовать в конкурсе, выявляет этот интерес.

Возможными источниками проблемы могут выступать противоречия:

• между известным и неизвестным;

• между знаниями и умениями;

• между сложностью задачи и наличием способа ее решения;

• между потребностями и возможностями их реализации

Под проблемой стоит понимать расхождение между «Хочу» и "Есть", между теми обстоятельствами, в которых человек находится сейчас, и теми, в которых он хочет оказаться в будущем, между желаемым и действительным.

Проблема это вопрос о методе получения желаемых ресурсов.

Таким образом, в формулировке проблемы содержатся словосочетания типа: «как получить», «как оказаться», «как успеть» и др.. краткое описание ресурса.

Запишем, в результате чего возник проблемный вопрос, на который мы хотим найти ответ и сформулируем его.

- Что мы хотим узнать?

НАПРИМЕР:

Документальные кадры о Великой Отечественной войне очень много могут рассказать о событиях тех лет. В них отразились факты, увиденные и запечатлённые фотографами-очевидцами. Но о Великой Отечественной войне можно узнать и из других источников. Я смотрела фильмы, документальные и художественные, читала литературу о войне. А как много можно узнать о событиях тех лет из работ художников! И очевидцев, участников боевых действий, и тех, которые создавали свои произведения по представлению. Ведь гораздо больше, чем батальные события, их интересовал образ самого человека, его жизнь, чувства.

 

У меня возникла проблема:

как передать своё видение человека войны, его чувств, создать его образ через свою художественно-графическую творческую работу?

 

 

1.2 Актуальность проблемы

Актуальность — (от позднелат. actualis фактически существующий настоящий, современный), важность, значительность чего-либо для настоящего момента, современность, злободневность … (Большой Энциклопедический словарь)

Если вы сами поставили перед собой проблемный вопрос, то актуальность, важность его для вас очевидна. Очевидна актуальность и в конкурсной теме, так как организаторы конкурса объявили его, исходя из важности поставленных целей.

 

Запишите актуальность проблемы.

- Почему это важно для меня лично?

- В чём важность проекта и кому он будет полезен?

 

Планируемые результаты.

Вам для решения проблемы потребуется гипотеза или несколько гипотез - предположений о том, как проблема может быть решена.

Гипотеза – это предположение, еще не доказанная логически и не подтвержденная опытом догадка. Слово «гипотеза» происходит от древнегреческого «hypothesis» - основание, предположение, суждение о закономерной связи явлений.

В результате исследования гипотеза подтверждается или опровергается. В случае своего подтверждения она становится теорией, а если ее опровергнуть, то гипотеза превращается в ложное предположение.

Запишите свою гипотезу. Если гипотез несколько, то их надо пронумеровать, поставив самую важную на первое место, менее важную на второе и так далее.

Гипотеза, ожидаемый результат (как решение проблемы), что мы сможем разработать, создать, описать или что-то другое.

 

Результатом проекта может быть только самостоятельно созданный уникальный (в единственном числе) продукт. В зависимости от проблемы таким продуктом могут являться:

ü Выставки;

ü Книжки-самоделки;

ü Стенгазеты;

ü Фотоальбомы;

ü Презентации;

ü Видеофильмы;

ü Разнообразные коллекции;

ü Разработки творческих мероприятий (спектакль, литературный монтаж и т. д.);

ü Викторины;

ü Конкурсы;

ü Концерты;

ü Экскурсии и т.д.

- Что получится?

НАПРИМЕР: Результат проекта: создать художественно-графическую композицию, через которую я смогу передать своё видение советского человека во время Великой Отечественной войны, его чувств, создать его образ.

Сформулируйте гипотезу о том, что вы должны получить для себя в результате проектной деятельности, чему научиться, узнать и т. д. Допишите это ниже.

В результате участия в проекте я должен:

• знать о …

• уметь определить проблему, цель и поставить задачи, прогнозировать результаты, планировать деятельность;

• знать …

• познакомиться с …

• уметь осуществлять поиск необходимой информации из различных источников;

• уметь анализировать, систематизировать полученную информацию;

• уметь производить отбор главного и необходимого из полученного материала;

• уметь выразить авторскую позицию;

• самостоятельно работать над проектом;

• уметь корректировать свою деятельность.

 

1.4 Цель проекта:

Определить цель исследования - значит, ответить себе и другим на вопрос о том, зачем мы его проводим. Цель указывает общее направление исследовательской деятельности. На основе выявленной проблемы, поставьте цель своего проекта.

Следует заметить, что нельзя сводить цель деятельности по проекту к получению продукта. Продукт всегда нужен для чего-то, он является средством. Цель может не содержать указания на продукт, а если она содержит такое указание, должно быть понятно, как это средство поможет вам в достижении своей цели.

Сформулируйте цель проекта.

НАПРИМЕР: передать своё видение человека войны, его чувств, создать его образ через свою художественно-графическую творческую работу.

 

1.5 Задачи проекта:

Задачи исследования уточняют его цель и описывают основные шаги исследователя.

Когда вам ясна цель проекта, следует организовать работу по определению задач, которые указывают на промежуточные результаты и отвечают на вопрос:

- ЧТО должно появиться (быть сделано), чтобы цель проекта была достигнута (чтобы результат был получен)?

Задачи могут решаться в различной последовательности (иногда параллельно группа может работать над решением нескольких задач), их не следует путать с этапами работы.

Затем каждая задача дробится на шаги (отдельные действия, которые ученик выполняет полностью за ограниченный промежуток времени).

Действия ученика:

- Проводит систематизацию и анализ информации.

- Вступает в коммуникативные отношения с целью получить информацию.

- Осуществляет выбор.

- Оценивает ресурсы.

- Определяет свое место (роль) в проекте.

- Представляет продукт своей (групповой) деятельности на данном этапе.

- Проводит оценку (самооценку) результатов данного этапа работы.

НАПРИМЕР:

1. просмотреть и проанализировать документальные кадры о Великой Отечественной войне;

2. подобрать и проанализировать работы художников на тему Великой Отечественной войны;

3. продумать направление, в котором я хочу выполнить художественно-творческую работу;

4. подобрать и проанализировать работы художников о Великой Отечественной войне в направлении, наиболее близком мне по духу, определить, в чём их творчество может помочь в создании художественно-графической композиции на тему «Художник и война»;

5. определить технику и выполнить эскизы для собственной творческой работы;

6. выполнить художественно-графическую композицию в направлении, в котором я наилучшим образом смогу создать образ человека на войне;

7. проанализировать свою художественно-графическую композицию на тему: «Художник и война»;

8. проанализировать проект в соответствии с заданными критериями.

 

Разработка плана работы.

Определение сроков реализации проекта.

Укажите сроки реализации проекта (время деятельности в проекте), так как без указания временных рамок деятельность нельзя назвать проектом. Определить время проектной деятельности точно можно после проведения этапа планирования, когда точно можно оценить время работы. При участии в конкурсе проще, т. к. в положении о нём обычно указываются временные рамки.

НАПРИМЕР: Долгосрочный проект: срок проекта 1,5 месяца.

2.2 План работы: (Приложение 1)

Для того, чтобы приступить к работе над проектом, необходимо разработать план работы (предположить пути достижения предполагаемых результатов).

Составляетеплан работы, расставляя шаги в необходимой последовательности, учитывая то, что некоторые действия вы не сможете выполнить без предварительного завершения других шагов. На основании полученного списка шагов можно спланировать необходимые для их реализации ресурсы (в том числе информационные).

Любой проект должен заканчиваться созданием продукта, который обязательно должен планироваться.

• Младшие школьники описывают продукт, называют его характеристики, которые кажутся им важными для использования продукта по назначению.

• Подростки планируют использование продукта потенциальными потребителями.

• Старшеклассники дают рекомендации по использованию полученного продукта другими, указывают границы использования продукта, планируют продвижение продукта.

План обычно приходится изменять и совершенствовать, потому что исследование представляет собой творческий процесс, в ходе которого постоянно приходится что-то дополнять, а от чего-то отказываться. При планировании деятельности вы определяете время, необходимое для решения поставленных задач, и назначаете с помощью руководителя проекта дни для промежуточной отчётности, в которые можно получить советы, откорректировать план и дни промежуточной отчётности.

ПРИМЕР: Приложение 1