Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 


Помоги Незнайке собрать букеты




Цель. Осуществлять выбор цвета по образцу и проверять его
примериванием; продолжать различать цвета («такой», «не такой»);
знакомить с названиями цветов (не требуя от детей их повторе-
ния); формировать положительное эмоциональное отношение к иг-
ре с игрушками; ориентироваться в игре на цвет как на значимый
признак.

Оборудование. Кукла-мальчик Незнайка, цветы разной ок-
раски, подставки для цветов.

Ход игры (проводится подгруппами не более 6 детей). К де-
тям приходит Незнайка с большим букетом цветов, спрашивает,
красивые ли они, и просит помочь разделить их на букеты для


подарка друзьям. Незнайка достает один цветок и говорит, что один
букет хочет сделать вот такой (например, синий). По его просьбе
выходит один ребенок и выбирает из большого букета синие цветы.
Затем Незнайка выбирает оранжевый цветок, и другой ребенок
подбирает оранжевые цветы. У Незнайки остаются только красные
цветы. «У меня все цветы одинаковые, красные»,— говорит Не-
знайка. Педагог обращает внимание детей, что у всех теперь букеты
с одинаковыми цветами: в одном — синие, в другом — оранжевые.
Все букеты красивые. Незнайка благодарит детей, забирает букеты
и уходит.

По мере освоения игры выбор цвета осуществляется не из трех
наименований, а из шести. В игре могут участвовать все дети.

Привяжи ленточки к шарикам

Цель. Продолжать учить различению цветов, подбирать оди-
наковые цвета на глаз с последующей проверкой; учить ориентиро-
ваться на цвет как на значимый признак; закреплять эмоцио-
нально-положительное отношение к игре; продолжать знакомить
с названиями цветов.

Оборудование. Воздушные шары трех цветов по количеству
детей, цветные ленточки четырех цветов (три из них совпадают с
цветом шаров), число ленточек превышает количество шаров, под-
носик4 для ленточек, бубен.

Ход игры. Дети сидят на стульях полукругом около стола
педагога. На столе под салфеткой лежат ленточки и бубен. Педагог
вносит в группу сетку с уже надутыми воздушными шарами и го-
ворит, что дети будут играть в праздник, маршировать с шарами.
Для этого нужно к каждому шару привязать свою ленточку, доста-
ет их из-под салфетки. «Ленточка должна быть такая же, как шар,
такого же цвета»,— говорит педагог и показывает, как подбирать
ленточку: берет один из шаров, выбирает ленточку того же цвета,
прикладывает ее к шару («такая же, красная»), потом по оче-
реди подзывает детей. Каждый получает шар, подбирает ленточку,
а педагог помогает привязать ее к шару и говорит: «Какие у всех
красивые шары с ленточками. У Тани и Сережи шары голубые и
ленточки такие же, голубые. У Саши и Вовы шары синие и лен-
точки такие же, синие» и т. д. После этого дети маршируют с ша-
рами под бубен, бегают по комнате, размахивая шарами, а затем
по сигналу бубна подбегают к педагогу и отдают ему шары.

Спрячь мышку от кошки

Цель. Та же.

Оборудование. Плоскостные домики из картона, окрашенные
в разные цвета (основные) или обклеенные цветной бумагой, с
прорезями для дверей; с обратной стороны домиков (к основной
части) приклеиваются сверху и снизу картонные рейки так, чтобы
между ними перемещалась (в виде задвижки) полоска картона
с наклеенными дверями тех же цветов, что и домики; игру-
шечная кошка и плоскостные изображения мышек (см. вклейку).


Ход игры. Дети сидят на стульях вокруг стола педагога. На
столе разложены три-четыре домика разных цветов и на некотором
расстоянии вперемешку двери к ним. Появляется мышка, она пи-
щит и просит спрятать ее от кошки. Педагог прячет мышку в один
из домиков и объясняет, что надо закрыть дверь, а то кошка
найдет мышку. Обыгрывает этот момент: берет одну из дверей
(цвет не подходит) и прикладывает к домику. Затем ищет дверь
такого же цвета, как дом. Наконец находит дверь нужного цвета,
закрывает мышку и обращает внимание на то, что двери не видно:
она слилась с домиком. Выбегает кошка, бегает вокруг домика,
ищет мышку, но не находит. Появляется другая мышка. Ее прячет
ребенок. Игра повторяется.

В конце педагог говорит, что дети хорошо спрятали мышек, пра-
вильно подобрал двери к домикам — все домики и двери одинаковые.

При повторном проведении игры используются домики другого
цвета. Можно применять в окраске домиков незнакомые детям
цвета и оттенки. Дома располагаются не в ряд, а в случайном
порядке.





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-11-12; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 684 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Лаской почти всегда добьешься больше, чем грубой силой. © Неизвестно
==> читать все изречения...

2426 - | 2304 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.01 с.