Информационный образ жизни

Сегодня учеными и специалистами ставится вопрос о необходимости развития информационной экологии, формирующей здоровый информационный образ жизни людей в социальной и природной среде. Соблюдение правил информационной гигиены приводит к сознательно избранному информационному образу жизни, на склоне которой человек не жалеет, что прожил ее зря.

Существует два смысла этого понятия:

1) образ жизни людей в информационном обществе, где все стороны жизни в значительной степени пронизываются информационными отношениями, базирующимися на современных информационных и коммуникационных технологиях; •

2) информационный аспект образа жизни, проявляющийся в осознанном информационном пове дении личности.

Под образом жизни понимается система видов жизнедеятельности общества в целом, социальных групп и личности, определяемых социально-экономическими условиями. Главной чертой образа жизни является его системность, проявляющаяся в том, что входящие в его состав виды деятельности взаимосвязаны между собой: изменение одной из них ведет к изменению другой. Проявляется новый образ жизни в 1рудовой (профессионально-производственной), общественно-политической, учебной (образовательной), бытовой, социально-культурной и досуговой деятельности.

Основными отличительными признаками информационного образа жизни современного человека являются следующие [47]:

а) новое информационное окружение человека, которое проявляется в современном обществе повсеместно (реклама, городские указатели, радио, телевидение, газеты и журналы и т.п.);

б) информатизация деловой сферы, проявляющаяся во все более широком использовании новой информационной техники, систем связи и телекоммуникаций как на рабочих местах в офисах, лабораториях и организациях, так и в домашних условиях при выполнении производственных заданий на дому или в командировке;

/ в) информатизация общественно-политической деятельности, обусловленная необходимостью проведения аналитических исследований, социологических опросов, предвыборных кампаний и т.п.;

г) информатизация сферы быта и отдыха, использование новых информационных видов игр и развлечений, информатизация средств распространения массовой информации для населения;

д) информатизация некоторых видов творчества в области архитектуры, дизайна, создания видеокомпозиций и музыкальных клипов, а также в области мультимедийных разработок;

е) информатизация сферы образования, проявляющаяся во все более широком использовании информационных и коммуникационных технологий в процессе обучения, самообразования и повышения профессиональной квалификации.

Профессионально-производственная деятельность проходит с использованием новых информационных и телекоммуникационных технологий как на рабочих местах в офисах, лабораториях и организациях, так и в домашних условиях при выполнении производственных заданий на дому или в командировках. При этом уровень информационной подготовки современного специалиста становится все более важным фактором, который определяет его успехи в области своей профессиональной деятельности.

Общественно-политическая деятельность людей сегодня связана с необходимостью ежедневного изучения и аналитической обработки большого количества информации, которая публикуется в СМИ. Справиться с возросшими объемами информации помогут автоматизированные системы оперативного семантического анализа полнотекстовой информации.

Бытовая деятельность. Информатизация бытовой сферы проявляется сегодня в электронной форме оплаты за различные услуги и товары, которыми люди пользуются повседневно. Так, при помощи электронных банковских кредитных карточек можно осуществлять расчеты за приобретенные в супермаркетах товары. Абонентские магнитные карты оплаты услуг телефонной связи создают их пользователям большие и приятные удобства.

Все более* широкое распространение находят в последние годы и домашние персональные компьютеры. Наиболее часто их используют для целей образования (изучение иностранных языков, подготовка рефератов, дипломных проектов), общения с владельцами персональных компьютеров всего мира посредством сети ИНТЕРНЕТ, линий связи, а также для автоматического управления домашним хозяйством (управление микроклиматом, освещенностью, расходом электроэнергии и отопительной системой, устройствами бытовой техники, обеспечение неприкосновенности и безопасности жилища и др.),

Учебная деятельность. Активно развивающаяся педагогическая информатика занимается проблемами создания и реализации концепции образования людей, которым предстоит жить в информационном обществе. Среди целей информатизации образования наряду с универсальными (развитие интеллектуальных способностей, гуманизация и доступность образования) определяется и ряд специфических - компьютерная грамотность, информационное обеспечение образования (базы знаний и данных), индивидуализированное образование на основе новых компьютерных технологий обучения. Мультимедиа, в частности, помогут осуществить смену парадигмы образования: от «наполнения сосуда» к «воспламенению факела», т.е. раскрытию и развитию индивидуальных возможностей человека.

Появление мультимедиа приводит к созданию не только новых рабочих мест, но и особых возможностей для изменения культуры бытового, производственного (учебного) и экономического поведения.

Социально-культурная деятельность. Развитие мультимедийных технологий и увеличение места, занимаемого ими в жизни современного человека, отразилось, конечно не только на науке и игре, но и на искусстве. Так, например, первый выполненный в технологии мультимедиа CD-ROM «Сокровища России» (стоимость 55$), посвященный русскому искусству X - начала XX веков, содержит карты Российского государства в динамике его развития и так называемую «временную линию», позволяющие вести анализ развития русского искусства во времени и пространстве.

Досуговая деятельность. В мире фиксируется четкая тенденция развития «инфоразвлечений». Развлекательные информационные средства делятся на воспроизводящие средства и средства, обеспечивающие участие (интерактивные средства). За одно десятилетие были созданы четыре поколения интерактивных средств. Компактные диски знаменуют появление пятого поколения. Первые три поколения интерактивных средств объединяют постоянно усложняющиеся версии видеоигр. В четвертом поколении были объединены видеоигры и бытовые компьютеры при одновременном расширении ассортимента развлечений за счет включения логических игр, музыкальных и художественных интерактивных программ. В настоящее время среди последних достижений можно выделить компьютерную мультипликацию. Появившиеся оптические диски, предлагающие игроку возможность альтернативного выбора решений, являются первым шагом к продукции пятого поколения.