Опросник сенсорного развития ребенка для родителей
______________________________________(Фамилия,Имя ребенка)
______________________________________(Возраст ребенка)
Пожалуйста, внимательно прочитайте утверждения и отметьте те, которые соответствуют Вашему ребенку.
Тактильные ощущения
Информация от кожных рецепторов о прикосновении, давлении, температуре, боли...
Гиперчувствительность к прикосновению (защитное поведение по отношению к тактильным стимулам)
· испытывает страх, тревогу или агрессию при лёгком или неожиданном прикосновении;
· в младенческом возрасте не любил/не любит, когда берут на руки или крепко обнимают: может выгибаться, кричать и вырываться;
· болезненно реагирует на смену подгузника/необходимость смены подгузника;
· боится или избегает находиться в непосредственной близости от других людей или детей (особенно в очередях);
· пугается, если до него/неё дотрагивается кто-то/что-то, кого/что он/она не видит (например, сзади или когда находится под одеялом);
· не любит, когда расчёсывают волосы. Может быть крайне придирчив(а) к типу расчески;
· не любит мятые простыни (т.е. старые, в складках);
· избегает групповых взаимодействий из-за страха чужих неожиданных прикосновений;
· противится дружелюбным или ласковым прикосновениям от кого бы то ни было, кроме родителей и родных братьев/сестёр (а иногда и включая их!);
· не любит чужие поцелуи, вытирает место поцелуя. Предпочитает обниматься;
· воспринимает как пытку капли дождя, воду из душа или дуновение ветра по коже, что приводит к нежелательным реакциям или к попыткам избежать данное воздействие;
· выдаёт гиперреакцию при лёгких порезах, царапинах или укусах животных;
· избегает прикосновения к некоторым видам материалов (одеяла, коврики, чучела животных);
· отказывается носить новую или жёсткую одежду, одежду из грубой ткани (водолазки, джинсы, головные уборы или ремни и т.д.);
· избегает игр с участием рук;
· избегает/не любит/испытывает отвращение к «грязным играм», например, в песок, глину, воду, клей, блеск, пластилин, слизь, крем для бритья/мыльные пузыри и т.д.;
· не любит, когда грязные руки, часто вытирает или моет их;
· чрезмерно боится щекотки;
· раздражают швы на носках, из-за чего может отказываться носить их;
· раздражает трение одежды о кожу, может захотеть носить шорты и футболки круглый год. Маленькие дети могут предпочитать оставаться голыми и всё время стягивают с себя одежду и подгузники;
· носит рубашки с длинными рукавами и длинные брюки круглый год, чтобы не оставлять кожу открытой внешним воздействиям;
· не любит, когда моют лицо;
· не любит, когда стригут волосы или ногти на ногах и на руках;
· сопротивляется чистке зубов и ужасно боится стоматолога;
· капризничает в еде, ест только еду определенного вкуса и консистенции, избегает пищи со смешанной текстурой, избегает приёма холодной и горячей пищи, не любит пробовать новую пищу;
· отказывается ходить босиком по траве или песку;
· ходит только на цыпочках.
2. Пониженная тактильная чувствительность (гипочувствительность):
· стремится дотрагиваться, дотрагивается до всего и всех;
· чувствует чужое прикосновение, только если оно происходит с повышенной силой;
· не реагирует на повреждения (например, порезы или синяки), при этом не боится уколов (даже может говорить, что любит уколы!);
· может не осознавать свои грязные руки или лицо или не чувствовать насморка;
· может проявлять самоагрессию: щипаться, кусаться или биться головой о стену;
· часто берёт разные предметы в рот;
· часто делает больно другим детям или животным во время игры;
· часто трогает успокаивающие себя поверхности или объекты (например, одеяло);
· ищет контакта с поверхностями и материалами, обеспечивающими мощное тактильное взаимодействие;
· очень любит и стремится к играм, подразумевающим возню;
· любит вибрации или мощные сенсорные воздействия;
· предпочитает и просит чересчур острую, сладкую, кислую или солёную пищу.
3. Слабое тактильное восприятие и различение:
· имеет трудности с мелкой моторикой (застегивание пуговиц, молний, застёжек);
· может не уметь определять с закрытыми глазами, до какой части его/её тела дотронулись;
· может бояться темноты;
· неаккуратно одевается: выглядит неопрятным, не замечает, что штаны перекрутились, рубашка вылезла из-под брюк, на ботинках развязались шнурки, одна штанина поднята, а другая – нет и т.д.;
· испытывает трудности при работе с ножницами, карандашами или столовыми приборами;
· продолжает брать предметы в рот для исследования даже в возрасте старше 2 лет;
· с трудом определяет физические характеристики объектов, форму, размер, текстуру, температуру, массу и т.д.;
· не узнаёт объекты на ощупь. Нуждается в зрительном контакте, например, чтобы достать нужную вещь из рюкзака или парты.
Вестибулярный аппарат:
информация от среднего уха о равновесии, гравитационных изменениях, движениях и положении в пространстве.
1. Гиперчувствительность к движению (повышенная чувствительность):
· избегает/не любит оборудования детских площадок (например, качелей, лестниц, горок, каруселей);
· предпочитает занятия сидя, двигается медленно и осторожно, избегает рисков, может казаться «увальнем»;
· избегает/не любит лифты и эскалаторы, предпочитает ехать в них/по ним сидя или чувствует дурноту/тошноту при движении в них/по ним;
· в буквальном смысле цепляется за взрослого, которому доверяет;
· испытывает ужас перед падением, даже при отсутствии реального риска;
· боится любой высоты, даже бордюра тротуара или ступеньки;
· боится отрывать ноги от земли;
· боится подниматься/спускаться по лестнице или ходить по неровным поверхностям;
· боится быть опрокинутым вверх ногами, повернутым влево-вправо или назад, не любит мыть волосы над раковиной;
· пугается, если кто-то двигает его/её (например, двигает сидящим на стуле);
· в младенчестве не любил(а) детских качелей или прыгунков;
· боится или испытывает трудности при катании на мотоцикле, прыжках или удержании равновесия на одной ноге (особенно с закрытыми глазами);
· в младенчестве не любит переворачиваний на живот;
· легко теряет равновесие и может выглядеть неуклюжим;
· боится действий, требующих хорошего равновесия;
· избегает быстрых или вращательных движений.
