Игровая деятельность ребёнка как ведущая деятельность ребёнка дошкольного возраста, её структура, закономерности становления и развития

Ведущая деятельность - это деятельность определяющая характер психического развития на том или ином этапе детства.

Признаки ведущей деятельности:

1-развитие всех познавательных психических процессов

2- зарождение новых видов деятельности.

3- формирование новых качеств личности.

Ведущее положение игры определяется не количеством времени, которое ей ребёнок посвящает, а тем, что

· она удовлетворяет его основные потребности

· в недрах игры зарождаются и развиваются другие виды деятельности

· игра в наибольшей степени способствует психическому развитию

Игровая деятельность не изобретается ребёнком, а задаётся ему взрослым, который

ü учит ребёнка играть

ü знакомит с общественно сложившимися способами игровых действий.Усваивая в общении со взрослыми технику различных игр, ребёнок обобщает игровые способы, перенося их на другие ситуации. Игра приобретает самодвижение, становится формой собственного творчества ребёнка, а это обуславливает её развивающий эффект.

Игра – посильный для ребёнка способ войти во всю сложность окружающего его мира взрослых. Образное отражение реальной жизни в играх детей зависит от:

ü Их впечатлений

ü Складывающейся системы ценностей.

Окружающая детей действительность чрезвычайно разнообразна, а в игре находят отражение лишь отдельные стороны жизни:

ü Сфера человеческой деятельности

ü Труда

ü Отношение между людьми.