Здоровьесберегающая технология

Цель – обеспечение ребёнку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых ЗУН по здоровому образу жизни.

Выбор данных технологий зависит:

ü Типа дошкольного учреждения;

ü От продолжительности пребывания в нём детей;

ü От программы, по которой работают педагоги;

ü Конкретных условий ДОУ;

ü Профессиональной компетентности педагога;

ü Показателей здоровья детей.

Выделяют (применительно к ДОУ) следующую классификацию здоровьесберегающих технологий:

Технология сохранения и стимулирования здоровья	Технология обучения здоровому образу жизни	Коррекционные технологии
- динамические паузы (комплексы физ. минуток, которые могут включать дыхательную, пальчиковую, артикуляционную гимнастику, гимнастику для глаз и т.д.) - подвижные и спортивные игры контрастная дорожка, тренажеры - стретчинг - ритмопластика - релаксация	- утренняя гимнастика - физкультурные занятия - бассейн - точечный массаж (самомассаж) - спортивные развлечения, праздники - День здоровья - СМИ (ситуативные малые игры – ролевая подражательная имитационная игра) - Игротренинги и игротерапия - Занятия из серии «Здоровье»	- технология коррекции поведения - арттерапия - технологии музыкального воздействия - сказкотерапия - технология воздействия цветом - психогимнастика - фонетическая ритмика

 

2.Технологии проектной деятельности:

Цель – развитие и обогащение социально – личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.

Классификация учебных проектов

Игровые	Экскурсионные	Повествовательные	Конструктивные
Детские занятия, участие в групповой деятельности (игры, народные танцы, драматизации, разного рода развлечения)	Направленные на изучение проблем, связанных с окружающей природой и общественной жизнью	При разработке которых дети учатся свои впечатления и чувства в устной, письменной, вокальной, художественной (картина), музыкальной формах	Нацелены на создание конкретного полезного продукта: сколачивание скворечника, устройство клумб

Информационно – коммуникационные технологии

Используются педагогами для оптимизации педагогического процесса, для организации, проведения и выступления на методических объединениях, педагогических советах и для повышения самообразования.

ИКТ в работе современного педагога:

1. Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы, кабинетов (сканирование, интернет, принтер, презентация).

2. Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий.

3. Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов России и зарубежья.

4. Оформление групповой документации, отчетов. Компьютер позволит не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения.

5. Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний.

Технология порфолио дошкольника

Это копилка личных достижений ребёнка в различных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность ещё раз пережить приятные моменты своей жизни, это своеобразный маршрут развития ребёнка.

Существует ряд функций портфолио:

- диагностическая (фиксирует изменения и рост за определённый промежуток времени);

- содержательная (раскрывает весь спектр выполненных работ);

- рейтинговая (показывает диапазон умений и навыков ребёнка) и др.