Цель – обеспечение ребёнку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых ЗУН по здоровому образу жизни.
Выбор данных технологий зависит:
ü Типа дошкольного учреждения;
ü От продолжительности пребывания в нём детей;
ü От программы, по которой работают педагоги;
ü Конкретных условий ДОУ;
ü Профессиональной компетентности педагога;
ü Показателей здоровья детей.
Выделяют (применительно к ДОУ) следующую классификацию здоровьесберегающих технологий:
| Технология сохранения и стимулирования здоровья | Технология обучения здоровому образу жизни | Коррекционные технологии |
| - динамические паузы (комплексы физ. минуток, которые могут включать дыхательную, пальчиковую, артикуляционную гимнастику, гимнастику для глаз и т.д.) - подвижные и спортивные игры контрастная дорожка, тренажеры - стретчинг - ритмопластика - релаксация | - утренняя гимнастика - физкультурные занятия - бассейн - точечный массаж (самомассаж) - спортивные развлечения, праздники - День здоровья - СМИ (ситуативные малые игры – ролевая подражательная имитационная игра) - Игротренинги и игротерапия - Занятия из серии «Здоровье» | - технология коррекции поведения - арттерапия - технологии музыкального воздействия - сказкотерапия - технология воздействия цветом - психогимнастика - фонетическая ритмика |
2.Технологии проектной деятельности:
Цель – развитие и обогащение социально – личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.
Классификация учебных проектов
| Игровые | Экскурсионные | Повествовательные | Конструктивные |
| Детские занятия, участие в групповой деятельности (игры, народные танцы, драматизации, разного рода развлечения) | Направленные на изучение проблем, связанных с окружающей природой и общественной жизнью | При разработке которых дети учатся свои впечатления и чувства в устной, письменной, вокальной, художественной (картина), музыкальной формах | Нацелены на создание конкретного полезного продукта: сколачивание скворечника, устройство клумб |
Информационно – коммуникационные технологии
Используются педагогами для оптимизации педагогического процесса, для организации, проведения и выступления на методических объединениях, педагогических советах и для повышения самообразования.
ИКТ в работе современного педагога:
1. Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы, кабинетов (сканирование, интернет, принтер, презентация).
2. Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий.
3. Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов России и зарубежья.
4. Оформление групповой документации, отчетов. Компьютер позволит не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения.
5. Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний.
Технология порфолио дошкольника
Это копилка личных достижений ребёнка в различных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность ещё раз пережить приятные моменты своей жизни, это своеобразный маршрут развития ребёнка.
Существует ряд функций портфолио:
- диагностическая (фиксирует изменения и рост за определённый промежуток времени);
- содержательная (раскрывает весь спектр выполненных работ);
- рейтинговая (показывает диапазон умений и навыков ребёнка) и др.
