Аннотации программ учебных и производственных практик подготовки магистра по направлению подготовки 03.04.02 Физика

С целью формирования у студентов навыков практической деятельности, в соответствии с ГОС ВПО в базовом учебном планенаправления подготовки 03.04.02 Физика, квалификация «магистр»предусмотрены несколько видов практики. Учебные практики запланированы, производственная (педагогическая) практика в 1-м семестре (4 недели) и научно-педагогическая практика в 3 семестре (6 недель), научно-исследовательская практика в 4-м семестре (6 недель) подготовка магистерской работы – в 4 семестре (11 недель).

Практики проходят как на кафедрах физико-технического факультета ДонНУ, так и в тех учебно-воспитательных заведениях ДНР, где есть современные кабинеты физики и информатики, работают опытные преподаватели, есть хорошие базы для проведения научно-исследовательской работы в области психологии, педагогики и дидактики, а также в профильных организациях, с которыми имеются договоры на проведение практик. Договора на прохождение практик заключены с такими организациями:

- ГУ ДонФТИ б/н от 22.05.2013, сроком на три года;

- Государственное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение «Республиканский лицей-интернат «Эрудит» центр для одаренных детей» (срок действия договора 10.11.2015 – 10.11 2020);

- Донецкий лицей «Коллеж» МОН ДНР (срок действия договора 13.01.2016 – 07.12.2020);

- Донецкий лицей «Интеллект» МОН ДНР (срок действия договора 01.03.2016 – 01.03.2021);

- Донецкий лицей № 12 (срок действия договора 12.01.2016 – 12.01.2021);

- Донецкий многопрофильный лицей I-III ступеней № 5 имени Н.П.Бойко (срок действия договора 18.01.2016 – 18.01.2021);

- Донецкая гимназия № 92 (срок действия договора 18.01.2016 – 18.01.2021);

- Донецкий профессионально-педагогический колледж (срок действия договора 01.03.2016 – 01.03.2021);

- Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней № 9 МОН ДНР (срок действия договора 07.12.2015 – 07.12.2020);

- Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней № 14 МОН ДНР (срок действия договора 18.01.2016 – 18.01.2021);

- Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней № 30 МОН ДНР (срок действия договора 18.01.2016 – 18.01.2021);

- Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней № 62 МОН ДНР (срок действия договора 15.12.2015 – 15.12 2020);

- Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней № 88 МОН ДНР (срок действия договора 18.01.2016 – 18.01.2021);

- Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней № 96 МОН ДНР (срок действия договора 15.01.2016 – 31.12 2016);

- Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней № 112 МОН ДНР (срок действия договора 18.01.2016 – 18.01 2021);

- Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней № 124 МОН ДНР (срок действия договора 07.12.2015 – 07.12.2020);

- Макеевская общеобразовательная школа I-III ступеней № 21 (срок действия договора 18.01.2016 – 18.01.2021);

- Макеевская общеобразовательная школа I-III ступеней № 53 (срок действия договора 12.01.2016 – 07.12 2020).

М.3.1	«ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА» (профилизация 2. Нанофизика) Логико-структурный анализ дисциплины Производственная практика является частью блока «Практика» дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки 03.04.02 Физика. Дисциплина реализуется в учебно-научных лабораториях кафедры теоретической физики и нанотехнологий физико-технического факультета Донецкого национального университета и профильных организациях, с которыми имеются договоры на проведение практик (Договор о сотрудничестве с ГУ ДонФТИ б/н от 22.05.2013, сроком на три года). Основывается на базе дисциплин: «Современные компьютерные технологии», «История и философия науки», «Современные нанотехнологии», «Методология и организация научных исследований». Цели и задачи дисциплины Целью производственной практики является ознакомление с производственными процессами, приобретение умений их выполнения, закрепление и углубление теоретических знаний и приобретение практических навыков, а так же опыта самостоятельной профессиональной деятельности; развитие умений ставить задачи, анализировать полученные результаты и делать выводы; приобретение и совершенствование навыка самостоятельной научно- производственной работы с использованием современного оборудования, приборов и измерительных средств. Задачи практики: закрепление и углубление теоретических знаний, полученных студентами магистратуры в процессе обучения; овладение техникой современного физического эксперимента и методами обработки результатов; овладение компьютерной техникой, основами компьютерного моделирования, численного эксперимента и компьютерной обработкой экспериментальных данных. определение научной темы, объекта и предмета исследования; формирование цели и задач предполагаемого наученного исследования; проведение научных исследований по тематике магистерской диссертации; анализ полученных экспериментальных данных и оформление результатов научного исследования. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате прохождения производственной практики студент должен: знать: мероприятия по обеспечению соблюдения требований охраны труда и промышленной безопасности; уметь: разрабатывать предложения по совершенствованию конкретных операций процесса производства наноматериалов; проводить анализ возможности синтеза наноматериалов; обосновывать выбор параметров синтеза конкретного наноматериала; анализировать полученные результаты; владеть: навыками управления персоналом; проведения процесса синтеза наноматериалов; Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций (ОК-2 – ОК-3), общепрофессиональных (ОПК-3 -ОПК-4) профессиональных компетенций (ПК-1,ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5) выпускника. Содержание дисциплины Организация практики. Подготовительный этап, включающий инструктаж по технике безопасности. Производственный этап. Обобщение и проверка результатов. Подготовка отчета по практике. Сдача материалов по практике и получение зачета. Виды контроля по дисциплине: зачет. Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет: 6 зачетных единиц, 216 ч. Программой дисциплины предусмотрена самостоятельная работа студента (216 ч). ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ) ПРАКТИКА (профилизация 1. Физика. Физика и Информатика) Логико-структурный анализ дисциплины: производственная (педагогическая) практика является вариативной частью подготовки студентов по направлению подготовки 03.04.02 «Физика» (профилизация «Физика. Физика и информатика»). Производственная (педагогическая) практика реализуется на физико-техническом факультете ДонНУ кафедрой общей физики и дидактики физики, кафедрами педагогики (психологии) и профильными организациями, с которыми имеются договора на проведение практик. Для прохождения практики необходимы знания, умения и навыки, сформированные на предыдущем уровне образования и при предшествующем изучении дисциплин «Методология и методы научных исследований», «Методика преподавания в высшей школе», «Пользовательские прикладные программы для физиков», «Физика высоких энергий», «Теория и практика учебного физического эксперимента». Знания, умения и навыки, усвоенные и сформированные при прохождении производственной (педагогической) практики, являются базовыми для последующего изучения дисциплин «Педагогика высшей школы», «Современные проблемы науки и образования», «Компьютерное моделирование в физике», «Технологии дистанционного образования», «Методика составления и решения олимпиадных задач по физике» (ИЛИ «Специальные методы решения физических задач»), «Методика обучения решению задач по физике в высшей школе», «История и методология физики», «Специальный научный семинар», «Методика составления и решения экспериментальных задач по физике» (ИЛИ «Методика проведения лабораторных работ по физике в высшей школе», «Научная организация труда учителя физики», прохождения научно-педагогическая практика в вузе и научно-исследовательская практика, а также подготовка и защита магистерской работы. Цели практики: закрепление теоретических знаний, полученных студентами во время аудиторных занятий и осуществление практической подготовки к педагогической деятельности с детьми в реальных условиях образовательного учреждения, приобретение студентами навыков и умений самостоятельно выполнять основные обязанности учителя физики и классного руководителя, подготовка высококвалифицированных специалистов, способных к научно-исследовательской деятельности в учреждениях высшего, среднего и среднего профессионального образования. Задачи практики: продолжать целостную подготовку будущих учителей; – углублять их знания в области психологии и педагогики; – выработать у студентов умения и навыки планирования, организации и проведения различных видов учебно-воспитательной работы в учебном заведении; – ознакомить студентов с практикой внедрения в учебный процесс новых эффективных форм и приемов обучения; – анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач; – проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного исследования в сфере образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий; – организация взаимодействия с коллегами, взаимодействие с социальными партнерами, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных исследовательских задач; – использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научно-исследовательских задач; – осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участие в опытно-экспериментальной работе. Требования к уровню освоения содержания практики. В результате освоения практики обучающийся должен: знать: • сущность и роль современных методик преподавания физики; • основные понятия обучения и воспитания, историю развития образования; • взаимодействия человека и общества; • цели информационного образования, дидактические приемы и средства обучения, методы контроля обучения; • сущность современных методик и технологий обучения и воспитания, в том числе и информационных; • методику составления и реализации учебных программ в образовательном процессе; • методики подготовки и проведения научно-педагогического исследования. уметь: • использовать современные методики преподавания; • анализировать и оценивать деятельность педагога и факторы, социальнозначимые для педагогической деятельности; • выбирать программные средства в соответствии с учебной ситуацией, решать конкретные коммуникативные и познавательные задачи; • анализировать и оценивать результаты своей профессиональной деятельности; • решать поставленные задачи; • анализировать учебные программы, школьные и ВУЗовские учебники по физике; • использовать современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения; • формировать методологический аппарат научно-педагогического исследования; • осуществлять подбор литературы; • составлять и реализовывать программу исследования; • осуществлять анализ информации с позиции изучаемой проблемы; владеть: • способами организации деятельности обучаемых в образовательном процессе; • навыками решения различных задач образовательного процесса; • приемами ведения дискуссии, полемики, диалога; • навыками устной и письменной речи, основными правилами построения выступления, доклада, лекции; • навыками профессиональной рефлексии; • методами решения задач на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения; • навыками проведения научно-педагогического исследования; • способами организации деятельности обучаемых в процессе освоения учебных программ. Практика нацелена на формирование общекультурных компетенций (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9), общепрофессиональныхкомпетенций (ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ОПК-8, ОПК-9) профессиональных компетенций (ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10) выпускника. Содержание практики: самостоятельно готовить и проводить уроки (занятия) по физике; организовывать, выполнять работу классного руководителя (куратора, воспитателя), руководить кружком, проводить различные классные и внеклассные воспитательные мероприятия, применять технические средства в учебно-воспитательной работе; проводить индивидуальную беседу по обучению и воспитанию, создавать простые наглядные пособия, выпускать стенгазеты, альбомы, монтажи и др., анализировать посещаемые уроки (занятия) и воспитательные мероприятия; проводить работу с родителями учащихся и общественностью; изучать психолого-педагогические особенности учащихся Виды контроля по практике: дифференцированный зачет – 2 семестр. Общая трудоемкость прохождения практики составляет 6 зачетных единиц, 216 часов. Программой дисциплины предусмотрена самостоятельная работа студента (216 ч).
М.3.2	НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА (профилизация 2. Нанофизика) Логико-структурный анализ дисциплины Научно-педагогическая практика является частью блока «Практика» дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки 03.04.02 Физика. Дисциплина реализуется в учебно-научных лабораториях кафедры теоретической физики и нанотехнологий физико-технического факультета Донецкого национального университета и профильных организациях, с которыми имеются договоры на проведение практик Цели и задачи дисциплины Основная цель научно-педагогической практики – подготовка к целостному выполнению функций преподавателя, к проведению системы учебно-воспитательной работы со студентами, к просветительской деятельности. Задачами практики являются: • воспитание у магистрантов устойчивого интереса и любви к профессии преподавателя, потребности в педагогическом образовании; • развитие и совершенствование общепедагогических умений и навыков; • выработка творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности; • формирование специфических профессионально-педагогических умений преподавателя определять и решать обучающие, развивающие и воспитательные задачи занятия, внеаудиторных мероприятий по предмету; отбирать учебный материал, обоснованно выбирать и использовать разнообразные формы, методы и приемы обучения, технические средства обучения; • применение и углубление знаний, приобретенных в процессе теоретического обучения в вузе, интеграция знаний по общественным, психолого-педагогическим и специальным дисциплинам; • формирование творческого исследовательского подхода к педагогической и просветительской деятельности. Основывается на базе дисциплин: «Педагогика высшей школы», «Методика преподавания в высшей школе», «Современные проблемы науки и образования», «Методология и организация научных исследований». Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате прохождения научно-педагогической практики студент должен: знать: • навыки работы на современной аппаратуре и оборудовании для выполнения физических исследований. • навыки практического использования методов физики для решения практических задач. уметь: • самостоятельно выполнять лабораторные, вычислительные физические исследования при решении научно-исследовательских и производственных задач с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, применять на практике знания основ организации и планирования научно-исследовательских и производственных работ с использованием нормативных документов. владеть: • н авыками практической работы в научно-исследовательском коллективе, способностью к профессиональной адаптации, к обучению новым методам исследования и технологиям, ответственностью за качество выполняемых работ. • способностью методически грамотно построить план лекций (практического занятия), навыками публичного изложения теоретических и практических разделов учебных дисциплин в соответствии с утвержденными учебно-методическими пособиями. Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций (ОК-2 – ОК-3), общепрофессиональных (ОПК-3 -ОПК-4) профессиональных компетенций (ПК-4,ПК-5, ПК-6, ПК-7) выпускника. Содержание дисциплины 1. Изучение уровня знаний, умений и навыков учащихся (анализ группового журнала, тетрадей учащихся, их контрольных работ и др.). 2. Разработка плана-графика проведения занятий. 3. Разработка планов занятий, планов самостоятельной работы студента под руководством преподавателя, внеаудиторных мероприятий. 4. Подготовка дидактических материалов, наглядных пособий, технических средств обучения, демонстрационного эксперимента и др. 5. Проведение отдельных занятий, посещение занятий преподавателя и практикантов, участие в их анализе. 6. Методическая и самостоятельная работа: • участие в работе заседаний кафедры, научных семинаров; • систематический анализ своей практической деятельности и опыта учебно-воспитательной работы университета; • накопление эмпирического материала для дипломной работы. Виды контроля по дисциплине: зачет. Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет: 9 зачетных единиц, 324ч. Программой дисциплины предусмотрена самостоятельная работа студента (324 ч). НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА В ВУЗЕ (профилизация 1. Физика. Физика и Информатика) Логико-структурный анализ дисциплины: научно-педагогическая практика в ВУЗе является вариативной частью подготовки студентов по направлению подготовки 03.04.02 «Физика» (профилизация «Физика. Физика и информатика»). Научно-педагогическая практика в ВУЗе реализуется на физико-техническом факультете ДонНУ кафедрой общей физики и дидактики физики, кафедрами педагогики (психологии). Для прохождения практики необходимы знания, умения и навыки, сформированные на предыдущем уровне образования и при предшествующем изучении дисциплин «Методология и методы научных исследований», «Методика преподавания в высшей школе», «Пользовательские прикладные программы для физиков», «Физика высоких энергий», «Теория и практика учебного физического эксперимента», «История и философия науки», «Педагогика высшей школы», «Современные проблемы науки и образования», «Компьютерное моделирование в физике», «Технологии дистанционного образования», «Методика составления и решения олимпиадных задач по физике» (ИЛИ «Специальные методы решения физических задач»), «Инновационные методы в образовании», при прохождении производственной (педагогической) практики. Знания, умения и навыки, усвоенные и сформированные при прохождении научно-педагогической практики в ВУЗе, являются базовыми для последующего изучения дисциплин «Методика обучения решению задач по физике в высшей школе», «История и методология физики», «Специальный научный семинар», «Методика составления и решения экспериментальных задач по физике» (ИЛИ «Методика проведения лабораторных работ по физике в высшей школе», «Физика магнитных явлений и высокотемпературная сверхпроводимость» (или «Импульсные струи жидкости высокой скорости и их применение», или «Научная организация труда учителя физики»), а также для прохождения научно-исследовательской практики и Защиты магистерской диссертации. Цели практики: овладение системой профессиональных умений в процессе проведения будущими преподавателями учебной, воспитательной и исследовательской деятельности в разных типах высших учебных заведений; - развитие умений применять теоретические знания по фундаментальным физико-математическим дисциплинам, психолого-педагогическим наукам и дидактике физики в практической деятельности преподавателя, создание условий для осознания профессиональной значимости этих знаний, воспитание у студентов потребности самосовершенствования своей профессиональной компетенции; - дальнейшее развитие исследовательских умений в конкретной профессиональной деятельности. Задачи практики: - обеспечение условий для профессиональной адаптации студентов, привлечение их к активной деятельности в учебном заведении; - ознакомление студентов со спецификой деятельности современных высших учебных заведений разных типов; - закрепление и углубление знаний студентов по психолого-педагогическим и профессиональным дисциплинам, овладение средствами и приемами применения этих знаний для решения педагогических задач; - развитие у студентов базовых адаптационных, перцептивных, когнитивных, коммуникативных, организационных, проектировочных, научно-исследовательских и других умений самостоятельного осуществления учебной и учебно-методической деятельности преподавателя физики; - развитие у студентов умения самостоятельно осуществлять внеаудиторную воспитательную работу средствами физики; - дальнейшее формирование у студентов творческого, исследовательского подхода к организации педагогической деятельности, приобретение умений научных исследований с использованием эффективных методов и методик педагогических исследований, а также умений осуществлять самоконтроль, самоанализ, самооценку собственной педагогической деятельности, анализ и оценку деятельности коллег-практикантов и преподавателей учебного заведения, в котором проходит практика; - развитие навыков самостоятельной подготовки и проведения разных форм и видов учебной работы со студентами и дальнейшее формирование личной ответственности за качество и эффективность этой работы; - организация взаимодействия с коллегами, взаимодействие с социальными партнерами, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных исследовательских задач; - дальнейшее развитие навыков общения со студентами и педагогами; - воспитание у студентов стойкого интереса к педагогической профессии, необходимости в педагогическом самообразовании; - содействие развитию и закреплению личностных свойств студентов, являющихся предпосылкой формирования их педагогического мастерства, индивидуального стиля педагогической деятельности будущих специалистов; - использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научно-исследовательских задач; - осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участие в опытно-экспериментальной работе. Требования к уровню освоения содержания практики. В результате освоения практики обучающийся должен: знать: • методики подготовки и проведения научно-педагогического исследования; • сущность и роль современных методик преподавания физики; • основные понятия обучения и воспитания, историю развития образования; • взаимодействия человека и общества; • цели информационного образования, дидактические приемы и средства обучения, методы контроля обучения; • сущность современных методик и технологий обучения и воспитания, в том числе и информационных; • методику составления и реализации учебных программ в образовательном процессе; уметь: • устанавливать и поддерживать разнообразные коммуникативные контакты: преподаватель-группа, преподаватель-студент, студент-студент и др.; • использовать современные методики преподавания; • анализировать и оценивать деятельность педагога и факторы, социальнозначимые для педагогической деятельности; • адаптировать свои профессиональные знания к уровню требований программы и возможностям и уровню подготовки студентов; • определять объекты контроля деятельности студентов с учетом нормативных требований к уровню сформированности их знаний, умений и навыков; • развивать умения замечать ошибки студентов, определять их характер и причины и использовать адекватные способы и приемы исправления этих ошибок; • выбирать программные средства в соответствии с учебной ситуацией, решать конкретные коммуникативные и познавательные задачи; • анализировать и оценивать результаты своей профессиональной деятельности; • решать поставленные задачи; • использовать современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения; • анализировать учебные программы и ВУЗовские учебники по физике; • формировать методологический аппарат научно-педагогического исследования; • осуществлять подбор литературы; • составлять и реализовывать программу исследования; • осуществлять анализ информации с позиции изучаемой проблемы. владеть: • навыками проведения научно-педагогического исследования; • способами организации деятельности обучаемых в образовательном процессе; • навыками решения различных задач образовательного процесса; • приемами ведения дискуссии, полемики, диалога; • навыками устной и письменной речи, основными правилами построения выступления, доклада, лекции; • навыками профессиональной рефлексии; • методами решения задач на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения; • способами организации деятельности обучаемых в процессе освоения учебных программ. Практика нацелена на формирование общекультурных компетенций (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9), общепрофессиональныхкомпетенций (ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ОПК-8, ОПК-9) профессиональных компетенций (ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10) выпускника. Содержание практики: самостоятельно готовить и проводить занятия по физике; организовывать, выполнять работу куратора (воспитателя), проводить различные классные и внеклассные воспитательные мероприятия, применять технические средства в учебно-воспитательной работе; проводить индивидуальную беседу по обучению и воспитанию, создавать простые наглядные пособия, выпускать стенгазеты, альбомы, монтажи и др., анализировать посещаемые занятия и воспитательные мероприятия; проводить работу с родителями учащихся и общественностью; изучать психолого-педагогические особенности учащихся и группы. Виды контроля по практике: дифференцированный зачет – 3 семестр. Общая трудоемкость прохождения практики составляет 9 зачетных единиц, 324 часа. Программой дисциплины предусмотрена самостоятельная работа студента (324 ч).
М.3.3	НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА (профилизация 2. Нанофизика) Логико-структурный анализ дисциплины Научно-исследовательская практика является частью блока «Практика» дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки 03.04.02 Физика. Дисциплина реализуется в учебно-научных лабораториях кафедры теоретической физики и нанотехнологий физико-технического факультета Донецкого национального университета и профильных организациях, с которыми имеются договоры на проведение практик (Договор о сотрудничестве с ГУ ДонФТИ б/н от 22.05.2013, сроком на три года). Цели и задачи дисциплины Целью научно-исследовательской практики является закрепление теоретических знаний, полученных студентами при изучении общетеоретических и специальных дисциплин и приобретение практических навыков работы по специальности. Задачами практики являются: • закрепление и углубление теоретических знаний, полученных студентами в процессе обучения; • овладение техникой современного физического эксперимента и методами обработки результатов; • овладение компьютерной техникой, основами компьютерного моделирования, численного эксперимента и компьютерной обработкой экспериментальных данных. Основывается на базе дисциплин: «Современные компьютерные технологии», «История и философия науки», «Современные нанотехнологии», «Методология и организация научных исследований». Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате прохождения научно-исследовательской практики студент должен: знать: мероприятия по обеспечению соблюдения требований охраны труда и промышленной безопасности; уметь: самостоятельно ставить научно-исследовательских задачи, самостоятельно выполнять физические исследования при решении научно-исследовательских задач по теме магистерской программы; планировать, организовывать и проводить научно-исследовательские и производственно-технические работы по теме магистерской программы с применением современной аппаратуры, оборудования и компьютерных технологий; представлять результаты работ с использованием нормативных документов; владеть: навыками к самостоятельной научно-исследовательской работе и к работе в научном коллективе, способностью к профессиональной адаптации, к обучению новым методам исследования и технологиям, ответственностью за качество выполняемых работ. Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций (ОК-2 – ОК-3), общепрофессиональных (ОПК-3 -ОПК-4, ОПК-6) профессиональных компетенций (ПК-1,ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5) выпускника. Содержание дисциплины Научно-исследовательская практика осуществляется в форме проведения реального исследовательского проекта, выполняемого студентом в рамках утвержденной темы научного исследования по направлению обучения и темы магистерской диссертации с учетом интересов и возможностей предприятий, в которых она проводится. Тема исследовательского проекта может быть определена как самостоятельная часть научно-исследовательской работы, выполняемой в рамках научного направления выпускающей кафедры. Содержание практики определяется руководителями программ подготовки магистров на основе ГОС ВПО и отражается в индивидуальном задании на научно-исследовательскую практику. Работа магистров в период практики организуется в соответствии с ло-гикой работы над магистерской диссертацией: выбор темы, определение про-блемы, объекта и предмета исследования; формулирование цели и задач исследования; теоретический анализ литературы и исследований по проблеме, подбор необходимых источников по теме (патентные материалы, научные отчеты, техническая документация и др.); составление библиографии; формулирование рабочей гипотезы; выбор базы проведения исследования; определение комплекса методов исследования; проведение констатирующего эксперимента; анализ экспериментальных данных; оформление результатов исследования. Студенты работают с первоисточниками, монографиями, авторефератами и диссертационными исследованиями, консультируются с научным руководителем и преподавателями. Виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся: планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме; проведение научно-исследовательской работы; корректировка плана проведения научно-исследовательской работы; составление отчета о научно-исследовательской работе; публичная защита выполненной работы. Виды контроля по дисциплине: зачет. Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет: 9 зачетных единиц, 324 ч. Программой дисциплины предусмотрена самостоятельная работа студента (324 ч). НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА (профилизация 1. Физика. Физика и Информатика) Логико-структурный анализ дисциплины: научно-исследовательская практика является вариативной частью подготовки студентов по направлению подготовки 03.04.02 «Физика» (профилизация «Физика. Физика и информатика»). Научно-исследовательская практика реализуется на физико-техническом факультете ДонНУ кафедрой общей физики и дидактики физики. Для прохождения практики необходимы знания, умения и навыки, сформированные на предыдущем уровне образования и при предшествующем изучении дисциплин «Методология и методы научных исследований», «Методика преподавания в высшей школе», «Пользовательские прикладные программы для физиков», «Физика высоких энергий», «Теория и практика учебного физического эксперимента», «История и философия науки», «Педагогика высшей школы», «Современные проблемы науки и образования», «Компьютерное моделирование в физике», «Технологии дистанционного образования», «Методика составления и решения олимпиадных задач по физике» (ИЛИ «Специальные методы решения физических задач»), «Инновационные методы в образовании», «Методика обучения решению задач по физике в высшей школе», «История и методология физики», «Специальный научный семинар», «Методика составления и решения экспериментальных задач по физике» (ИЛИ «Методика проведения лабораторных работ по физике в высшей школе», «Физика магнитных явлений и высокотемпературная сверхпроводимость» (или «Импульсные струи жидкости высокой скорости и их применение», или «Научная организация труда учителя физики»), при прохождении производственной (педагогической) практики, научно-педагогической практики в ВУЗе. Знания, умения и навыки, усвоенные и сформированные при прохождении научно-исследовательской практики, являются базовыми для Защиты магистерской диссертации. Цели практики: подготовка высококвалифицированных специалистов, способных к научно-исследовательской деятельности в учреждениях высшего и среднего профессионального образования. Задачи практики: анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач; – проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного исследования в сфере образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий; – организация взаимодействия с коллегами, взаимодействие с социальными партнерами, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных исследовательских задач; – использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научно-исследовательских задач; – осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участие в опытно-экспериментальной работе. Требования к уровню освоения содержания практики. В результате освоения практики обучающийся должен: знать: • методики подготовки и проведения научно-педагогического исследования; • сущность и роль современных методик преподавания физики; • основные понятия обучения и воспитания, историю развития образования; • взаимодействия человека и общества; • цели информационного образования, дидактические приемы и средства обучения, методы контроля обучения; • сущность современных методик и технологий обучения и воспитания, в том числе и информационных; • методику составления и реализации учебных программ в образовательном процессе; уметь: • формировать методологический аппарат научно-педагогического исследования; • осуществлять подбор литературы; • составлять и реализовывать программу исследования; • осуществлять анализ информации с позиции изучаемой проблемы; • использовать современные методики преподавания; • анализировать и оценивать деятельность педагога и факторы, социальнозначимые для педагогической деятельности; • выбирать программные средства в соответствии с учебной ситуацией, решать конкретные коммуникативные и познавательные задачи; • анализировать и оценивать результаты своей профессиональной деятельности; • решать поставленные задачи; • использовать современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения; • анализировать учебные программы, школьные и ВУЗовские учебники по физике. владеть: • навыками проведения научно-педагогического исследования; • способами организации деятельности обучаемых в образовательном процессе; • навыками решения различных задач образовательного процесса; • приемами ведения дискуссии, полемики, диалога; • навыками устной и письменной речи, основными правилами построения выступления, доклада, лекции; • навыками профессиональной рефлексии; • методами решения задач на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения; • способами организации деятельности обучаемых в процессе освоения учебных программ. Практика нацелена на формирование общекультурных компетенций (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9), общепрофессиональныхкомпетенций (ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ОПК-8, ОПК-9) профессиональных компетенций (ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10) выпускника. Содержание практики: Проведение экспериментального исследования по теме магистерской диссертации; обработка результатов педагогического эксперимента с применением современных технологий сбора и обработки экспериментальных данных; анализ и интерпретация результатов с учетом данных, имеющихся в научной и научно-методической литературе; представление итогов эксперимента в виде отчета; написание параграфа или фрагмента главы магистерской диссертации, посвященный отдельным этапам экспериментального исследования; подготовка тезисов доклада и компьютерной презентации для выступления на конференции; подготовка статьи по теме исследования. Виды контроля по практике: дифференцированный зачет – 4 семестр. Общая трудоемкость прохождения практики составляет 9 зачетных единиц, 324 часа. Программой дисциплины предусмотрена самостоятельная работа студента (324 ч).