Работа в прописи. Письмо изученных букв

– Откройте пропись. Попробуйте догадаться, что нужно сделать? (Надо написать рядом с печатной буквой соответствующую ей письменную.)

– Назовите секрет письменных букв. (Пишутся с наклоном.)

– Чем похожи строчные буквы а, о? (Есть общий элемент.)

– Допишите до конца строки по образцу. Что объединяет строчные буквы и, у? (Первый элемент одинаковый.)

– Допишите до конца строки по образцу.

– На следующей строчке придумайте и запишите последовательность из других гласных букв.

– Буквоеду понравились ваши комбинации из строчных букв. Но он просто так не отдаст нам буквы. Надо отгадать загадки про буквы и записать изученные заглавные и строчные буквы.

– На что похожи эти буквы?

Вот калитка –

Три доски.

Между двух прямых досок

Одна легла наискосок.

В. Степанов

– О какой букве говорится в стихотворении? (И.)

– Попробуйте найти место буквы И в пословице. (Дети определяют слово и вписывают строчную букву и в слово «мудрости».)

– Запишите заглавную и строчную буквы и в прописи.

Палочка, на ней баранка –

Вот вам буковка-южанка.

(По М. Погарскому.)

– Отгадайте, какая буква. (Ю.)

– Запишите заглавную и строчную буквы.

Эта буковка проста:

Тянет рожки из хвоста.

(По Г. Ванюхину.)

– Отгадайте, какая буква. (У.)

– Запишите строчную и заглавную буквы.

– Нужна нам для пословицы буква у? В каком слове пишется буква у? (В слове «мудрости».)

В этой букве нет угла,

Оттого она кругла.

Е. Тарлапан

– Отгадайте, какая буква. (О.)

– Запишите строчную и заглавную буквы.

– Нужна нам для пословицы буква о? В каком слове пишется буква о? (В слове «мудрости».)

Два столба наискосок,

А между ними – поясок.

С. Маршак

– Отгадайте, какая буква. (А.)

– Запишите заглавную и строчную буквы.

– Впишите строчную букву а в слова пословицы. (Азбук а, ступеньк а.)

– А какие стихи про гласные буквы помните вы? Прочитайте наизусть.

3. Игра «Слова с одинаковой гласной».

Работа на листе в клетку. Учитель показывает предметные картинки, дети чертят схемы слов и вписывают гласные буквы. (Барабан, ананас, остров, бурундук, колосок.)

Буквой Л расставим ноги,

Словно в пляске – руки в боки.

Наклонились влево, вправо,

Получается на славу!

4. Работа в прописи. Игра «Мокрая кисточка».

Учитель на доске пишет кисточкой букву. Дети должны назвать её, дать характеристику и записать в прописи. (Заглавные письменные буквы: а, и, э, о, е, ы, ю.)

– Какая буква лишняя? Где можно услышать ы?

В слове «мы» и в слове «вы»,

В слове «ты» и в слове «сыр».

Вкусный– с дырами, без дыр.

А в начале слов и фраз

Вы слыхали ы хоть раз?

В. Шляхов

– Что общего между остальными буквами?

– Когда мы пишем в словах заглавную букву?

– Какая заглавная буква нам нужна для пословицы? (А.)

– Все гласные вернулись на своё место, и мы можем наконец прочитать пословицу: Азбука – к мудрости ступенька. Как вы понимаете ее смысл?

Самостоятельная работа.

Учитель загадывает буквы, ученики отгадывают и записывают в тетрадях; по окончании работы проводится самопроверка.

– Этой буквой обозначается звук [у] после мягких согласных, значит, это буква… (Ю).

– Эта буква обозначает звук [а] в слове «мяч», значит, это буква... (Я.)

– Эта буква состоит только из одного элемента, значит, это буква... (О.)

– Это третья буква в слове «клён». (Ё.)

– Этой буквой обозначается звук [у] после твёрдых согласных. (У.)

– Это вторая буква в слове «шарик». (А.)

– Это буква, которая состоит из правого полуовала и короткой горизонтальной линии посередине этого полуовала. (Э.)

– Это вторая буква в слове «пюре». (Ю.)

– Этой буквой обозначаются сразу два звука – [й’а], если они стоят рядом. (Я.)

IV. Итог урока.

– Буквоед дарит нам ещё одну пословицу: Пишут не пером, а умом. Ваша работа на уроке это доказала.

Урок 36
ПОВТОРЕНИЕ ПРАВИЛ ОБОЗНАЧЕНИЯ БУКВАМИ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ ПОСЛЕ ПАРНЫХ
ПО ТВЁРДОСТИ-МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ

Цели: совершенствовать умение обозначать гласные звуки буквами, тренироваться в различении гласных и согласных звуков, развивать внимание, фонематический слух; расширять кругозор.

Ход урока