Соотнесение печатных и письменных букв. 6. Работа со схемами слов «ежик», «ель», «ракета»

6. Работа со схемами слов «ежик», «ель», «ракета».

– С помощью картинки назовите первое слово. Интонационно выделите каждый звук в этом слове.

– Назовите первые два звука вместе. Какой буквой обозначим эти звуки? Впишите пропущенную букву.

Аналогичная работа с остальными словами.

– Сравните работу буквы е в первом и последнем словах.

– Продолжите заданную на двух строчках последовательность букв.

– Сформулируйте задание, которое надо выполнить. Допишите буквы в каждую пару. Отделите вертикальной чертой первую группу букв. Сколько раз повторяется эта последовательность?

– Прочитайте сочетания букв на следующей строке. Чем интересны эти сочетания? Допишите строку до конца.

Диктант по картинкам.

Учитель показываетдетямкартинки, на которых изображены: мячи, кошка, грибы, копьё, окно и т. п.

– Запишите последнюю букву каждого слова на свободной строке. Что можете рассказать об этих буквах?

III. Итог урока.

– Какое задание вам понравилось больше других? Почему?

Урок 32
ПИСЬМО СТРОЧНОЙ БУКВЫ ы

Цели: отработать начертание буквы ы; учить соотносить печатные и письменные гласные буквы; развивать образную память; воспитывать положительное отношение к письму.

Ход урока

I. Организационный момент.

Мы услыхали от совы:

Совсем нет слов на букву Ы.

Е. Благинина

II. Изучение нового материала.

– Сегодня на уроке мы будем писать строчную букву ы. Что вы знаете об этой букве? На что она похожа?

– Есть слова на букву ы? –

Мы спросили у совы.

Призадумалась сова

И переспросила: «А?»

Слух хороший у совы,

Но не знает слов на ы.

Ы нужна нам или нет –

Дайте, дети, мне ответ.

А. Евтушенко

1. Работа с образцом строчной буквы ы.

– Рассмотрите образец строчной буквы ы. Сравните печатную и письменную буквы. Одинаково или по-разному они пишутся? Почему нет заглавной буквы ы?

– Расскажите о направлении движения руки при написании буквы ы. (Начинаем писать с верхней линии рабочей строки. Ведем вниз; чуть не дойдя до нижней линии, закругляем вправо, продолжаем закруглять до середины наклонной палочки. Затем пишем присоединительный элемент от середины овала до верхней линии рабочей строки. Второй элемент – палочку с закруглением внизу – начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз; чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, ведем вверх вправо до середины рабочей строки.)

– Самостоятельно допишите элементы буквы ы и целиком букву ы на 1–4-й строках.

Чтение и запись буквосочетаний.

– Прочитайте буквосочетания, записанные на следующих трех строках. (Учитель показывает образец записи на доске, ученики пишут в прописи.)

Диктант по картинкам.

Учитель показываеткартинки, на которых изображены: аист, яблоко, обруч, ёлка, улитка, юла, экскаватор, енот.

– Запишите первую букву каждого слова на свободной строке. Что можете рассказать об этих буквах? Какой гласной буквы нет среди записанных? Почему? (Нет буквы ы, так как в русском языке не бывает слов, которые начинаются на эту букву.)

– Напишите букву ы.

Я возьму шар большой,

Подниму над головой,

Выгну спину – шарик кину.

4. Работа со схемами слов «сыр», «рыба», «ноты».

– Рассмотрите картинки. С помощью схем допишите в словах пропущенные буквы.

– Прочитайте слова. Какое слово называет множество предметов? (Ноты.)

– Измените слова «сыр» и «рыба» так, чтобы они называли несколько предметов. Сколько звуков «ы» стало в этих словах?

Упражнение на внимание.

По вторникам над мостовой

Воздушный шар летал пустой.

Он тихо в воздухе парил…

Даниил Хармс

– В каждом воздушном шарике зачеркните «лишнюю» букву. (В зеленом шарике лишняя буква – печатная ы. В желтом шарике лишняя буква – письменная а. В синем – печатная ы или буква ь. В красном – печатная ы или буква ю.)