1) Эмпирикалық зерттеу әдістері
2)Теориялық зерттеу әдістері
3)Педагогикалық тәжірибені зерттеу әдістері
Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістерінің тобы:
1)Педагогикалық тәжірибесін зерттеу әдістері.
2)Теориялық зерттеу әдістері.
3)Математикалық зерттеу әдістері.
Даму барысында адамда:
1) Дербес жаңғыртушы іс-әрекет иесі болып жетіледі.
2)Жеке тұлға ретінде қалыптасады.
3) Cана мен өзіндік сана қалыптасады
Даму барысында адамда:
1) Ғылыми дүниетанымы қалыптасады
2) Жеке тұлға ретінде қалыптасады
3)Сана мен өзіндік сана қалыптасады
Даму оқытумен тәрбиенің көмегі арқылы тарихи қалыптасқан іс-әрекет формаларын меңгеру арқылы жүреді және бұл жағдайда олар(оқыту мен тәрбие) тек жеткен деңгейге ғана сүйенбейді, сонымен қатар алдында да жүреді деп түсіндірушілер?
1)П.П.Блонский;
2)К.Д.Ушинский;
3)Л.С.Выготский;
Дамытушы заттық орта?
1)баланың қажетін өтейтін, табиғи, әлеуметтік, мәдени заттық құралдар
2)баланың дене, интеллектуалдық дамуын қаматамасыз ететін кешен
3)балалар әрекетінің материалдық обьектілер жүйесі;
Дәріс түрлері:
1) Шолу дәрісі.
2) Мәселелік дәріс.
3) Кеңес беру дәрісі.
Дәстүрлі емес әдістемелерде сынып жетекшісінің негізгі қызметтері:
1)Баланың денсаулығын сақтау.
2)Баланың адамгершілігін тәрбиелеу.
3)Баланың қабілетін дамытуға қамқорлық(қабілеттілік).
Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиелік істердің мынадай бағыттары ұсынылады:
1)Aзаматтық тәрбие.
2)Eңбек тәрбиесі.
3)Қоғамдық тәрбие.
Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиелік істердің мынадай бағыттары ұсынылады:
1)Ғылыми дүниетаным тәрбиесі.
2) Эстетикалық тәрбие.
3)Дене тәрбиесі.
Демонстрация әдісі:
1) Оқытуды жеңілдетеді
2)Танымдық іс-әрекетті белсендіруге қабілетті
3)Материалды түсінуге комектеседі
Демонстрация:
1)Оқушылар құбылысты жан-жақты қадағалап,одан қорытынды жасаумен сипатталатын оқыту әдісі 2)Оқушылардың шынайы құбылысты өзіндік тұрғыдан қабылдаулары және оны қадағалап,соған сай қорытынды жасаумен сипатталатын оқыту әдісі
3)Оқушылар құбылысты өз беттерімен қабылдап,жалпылама қорытынды жасаумен сипатталатын оқыту әдісі.
Дене тәрбиесін ұйымдастыру формасы:
1) сауықтыру шаралары, сабақ, ойын, ертеңгілік гимнастика
2) ертеңгілік гимнастика, ойын, сабақ
3) дербес қозғалыс әрекеті, шынықтыру процедурасы, белсенді демалыс
Деңгейлеп, саралап оқыту технологиясының ерекшелігі:
1) Білім алушылардың оқуға деген ынтасы артады.
2) Білім алушылардың деңгейі есепке алынады.
3) Қабілетті студенттер өздерінің іскерліктерін, икемділіктерін бекіте түседі
Дидактика ғылым ретінде төмендегідей мәселелерді қарастырады:
1) Кімді оқытамыз.
2) Hе үшін оқытамыз.
3) Қашан оқытамыз.
Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі:
1)Қолдану деңгейі.
2)Философиялық негіз.
3)Тәжірибе меңгерудің ғылыми мінездемесі.
Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:
1) Білімді бекіту
2)Жаңа білім материялын хабарлау
3)Білім,білік және дағдыларды тексеру
Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:
1)Жаңа білім материалын хабарлау.
2)Білімді бекіту.
3)Оқу саяхаттары.
Дөңгелек стол әдісі мына стадиялардан тұрады:
1) Бағалау.
2) Консолидация (компромисті шешім, ойлар, позициялар).
3) Бағдарлау.
Дүниетаным:
1)адамның алатын орынына деген көзқарастар жүйесі;
2)адамның өз-өзіне қааынасына деген көзқарастар жүйесі;
3)дүниеге деген көзқарастар жүйесі;
Дүниетанымның құрамды бөліктері:
1)Жеке тұлғаның құндылық бағыттары
2) Жеке тұлғаның дүниетанымы қалыптасуының жолдары мен тәсілдері
3)Дүниетанымның философиялық негіздері
Дүниетанымның формалары:
1)Мифологиялық.
2)Діни.
3)Көркемдік.
Еңбек сабағы бойынша сыныптан тыс жұмыстың ұйымдастыру формасы болып табылады:
1) Мұғалімнің тапсырмасы бойынша оқушылардың жекелей жұмыстары.
2) Үйірмедегі жұмыс.
3) Сабақтан тыс жұмыстың жаппай формалары.
Еңбек тәрбиесі:
1) қоғамдық-пайдалы іс-әрекеттің тәжірибесін қалыптастыру
2) еңбек әрекеттерімен, өндірістік қарым - қатынастар қалыптастырады
3) еңбек іс-әрекетін орындауға, мамандық таңдауға қажетті білімдердің жүйесін қалыптастыру
