Инклюзивное образование в Татарстане

В Республике Татарстан в настоящее время отсутствует практика инклюзивного образования детей-инвалидов в общеобразовательных школах. Согласно данным Министерства социальной защиты РТ, 25 % детей-инвалидов, обучающихся в коррекционных школах, могут обучаться в обычных условиях. В настоящее время вопросы инклюзии в регионе обсуждаются на уровне общественных диалогов, первый из них состоялся 4 апреля 2007 года благодаря поддержке программы «Диалог» Совета по международным исследованиям и обменам (АЙРЕКС) в рамках проекта «Право на жизнь в обществе: механизмы образовательной интеграции детей-инвалидов».

На уровне нашего региона, можно заметить, что в основном государство дает образование инвалидам только лишь на уровне начального образования. Несмотря на действующее федеральное законодательство, гарантирующее льготы для абитуриентов с инвалидностью, целый ряд факторов делает поступление в вуз проблематичным.

Ситуация такова, что в настоящее время в Татарстане обучением инвалидов занимается только Академия «ТИСБИ» в городе Казани (рис.1). В ней созданы специальные для слабослышащих детей условия для нормального функционирования человека, для того чтобы обучение было продуктивным.

Рис.1 «Обучение слабослышащих студентов в Академии «ТИСБИ» город Казань

Для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата препятствием является наша архитектурная среда школ, причем строительство их так и продолжается до сих пор, несмотря на нормы градостроительного комплекса, Федерального закона «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» № 181. Это говорит о том, что законодательные акты работают неэффективно, или, по-видимому, есть что-то, что сдерживает их полноценное действие. Создание для инвалидов доступной среды жизнедеятельности должно являться составной частью государственной политики Республики.

Инвалиды с нарушениями слуха и зрения также не имеют доступа к образовательному процессу из-за того, что в обычных школах практически не используются современные технологии (сурдоперевод, таблица Брайля).

Для Республики Татарстана также наряду с необустроенностью архитектурной среды и отсутствием специальных программ стоит вопрос получения детьми-инвалидами образования по месту жительства, это усугубляется еще и тем, что, нет ни одного общественного транспорта, доступного для инвалидов. Многим детям с ограниченными возможностями приходится ездить из района в район, что сложно осуществлять ежедневно, в связи с чем, дети остаются в учебных заведениях, месяцами не бывают дома.

6 марта 2013 года в «Университете управления «ТИСБИ» г. Казани состоялось совещание-семинар по теме: «Современные подходы в профориентации и профобучении лиц с ограниченными возможностями здоровья в рамках научно-образовательного кластера в Республике Татарстан». Было принято решение о создании Ассоциации педагогов и преподавателей инклюзивного образования РТ, целью которой станет развитие инклюзивного образования, содействие в разработке учебно-методических рекомендаций, научным исследованиям в сфере инклюзивного образования, совершенствования общественно-государственных форм управления системы инклюзивного образования, создание условий для творческого развития в процессе обучения и воспитания учащихся и студентов с ОВЗ.

В России 72% специализированных школ являются интернатами и поэтому проблемы инклюзивного образования необходимо решать. Однако это не говорит о том, что необходимо закрыть все учреждения интернатного типа и коррекционные школы, необходимо обеспечить инвалидам выбор образовательного учреждения.