Ознакомление студентов с организационными формами отечественного здравоохранения и медицинского обслуживания школьников.
Формирование представления о наиболее распространенных инфекционных болезнях и возможностях их предупреждения.
Ознакомление с наиболее часто встречающимися неотложными состояниями и привитие практических навыков оказания доврачебной помощи.
Формирование системы знаний о влиянии наследственных и экологических факторов на здоровье человека.
Развитие положительной мотивации сохранения и укрепления собственного здоровья студентами через овладение принципами здорового образа жизни.
ВЫПИСКА ИЗ ГОССТАНДАРТА:
содержание учебной программы по дисциплине «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»
▪ Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп.
▪ Основные признаки нарушения здоровья ребенка.
▪ Понятие о микробиологии, иммунологии и эпидемиологии.
▪ Меры профилактики инфекционных заболеваний.
▪ Понятие о неотложных состояниях, причины и факторы их вызывающие.
▪ Диагностика и приемы оказания первой помощи при неотложных
Состояниях.
▪ Комплекс сердечно-легочной реанимации и показания к ее применению, критерии эффективности.
▪ Характеристика детского травматизма. Меры профилактики травм и первая помощь при них.
▪ Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема.
▪ Принципы и методы формирования здорового образа жизни учащихся.
▪ Формирование мотивации к здоровому образу жизни.
▪ Медико-гигиенические аспекты здорового образа жизни.
▪ Профилактика вредных привычек.
▪ Здоровьесберегающая функция учебно-воспитательного процесса.
▪ Роль учителя в формировании здоровья учащихся и профилактике заболеваний.
▪ Совместная деятельность школы и семьи в формировании здоровья и здорового образа жизни учащихся.
ПРОБЛЕМЫ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ РАЗЛИЧНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП
Учебные вопросы:
1. Определение понятия «здоровье».
Компоненты здоровья.
Концепции здоровья.
Оздоровительные доктрины мира.
1.1 Определение понятия «здоровье»
Слово «здоровье», как и слова «любовь», «красота», «радость», принадлежат к тем немногим понятиям, значение которых знают все, но понимают по-разному. Здоровье — одно из основных условий оптимизации человеческого существования и одно из основных условий счастья человека. Постулат всей жизни (исходное положение, допущение, принимаемое без доказательств): «Здоровье человека — это главная ценность жизни. Его не купишь, его надо сохранять, сберегать, улучшать смолоду, с первых дней жизни ребенка».
В большой медицинской энциклопедии (БМЭ) здоровье трактуется как «состояние организма человека, когда функции всех его органов и систем уравновешены с внешней средой и отсутствуют какие-либо болезненные изменения». В тоже время живой организм — система неравновесная и все время на протяжении своего развития меняет формы взаимодействия с условиями окружающей среды. При этом меняется не столько среда, сколько сам организм.
Широкое международное признание получило определение здоровья, данное Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ): «Здоровье — это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов» (Устав ВОЗ, 1946 год). Если вдуматься в это определение, то можно сделать вывод, что абсолютное здоровье является абстракцией. Кроме того, это определение изначально исключает людей, имеющих какие-либо (врожденные или приобретенные) физические дефекты, даже в стадии компенсации. Со времени основания ВОЗ эта концепция не подвергалась пересмотру и сейчас критикуется почти во всех работах, посвященных понятию здоровья. Это определение критикуют:
