Глава 1. Массовая коммуникация и общество

О.Г. Филатова

СОЦИОЛОГИЯ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ

 

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Допущено Учебно-методическим объединением по классическому университетскому образованию к изданию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 040201 Социология

 

Рецензенты: доктор социологических наук, профессор Д П. Гавра; доктор филологических наук, профессор А. Д Кривоносов; доктор философских наук Т. В. Науменко

 

Филатова, О. Г.

Социология массовой коммуникации: учеб: пособие / О.Г. Филатова. - М.: Гардарики, 2006. - 303 с.

ISBN 5-8297-0273-8 (в пер.)

Агентство CIP РГБ

Учебное пособие дает систематизированное представление о социологиимассовой коммуникации как отрасли социологического знания. Излагаютсяосновные понятия социологии массовой коммуникации, рассматриваются еетеории и эффекты, манипулятивный потенциал СМИ, методы медиаисследований. Курс включает учебно-методические материалы для семинарских и практических занятий, веб-ссылки, глоссарий и словарь персоналий.

Для студентов высших учебных заведений, прежде всего обучающихся по специальности «Социология». Будет полезна аспирантам и преподавателям, занимающимся проблемами социологии массовой коммуникации.

УДК 316.77(07) ББК 60.S24.224я7

ISBN 5-8297-0273-8

@ «Гардарики», 2006 @ О.г. Филатова, 2006

 

Предисловие

 

Каждая эпоха рождает свои актуальные темы. Современное состояние общества характеризуется повышением значимости и ценности информации, что актуализирует изучение массовой коммуникации. В последние годы информационные потоки получили мощный импульс для развития благодаря непрерывному увеличению количества баз данных, персональных компьютеров, человеческих ресурсов, привлеченных в сферу коммуникативной деятельности и технологий массовых коммуникаций. Отдельные исследователи начали говорить о наступившей эпохе «медиакратии» - власти СМИ, которые уже не только отражают и интерпретируют действительность, но и конструируют ее по собственным правилам.

Даже если СМИ стараются быть максимально беспристрастными и максимально освещать происходящее в мире, все равно этой цели достигнуть не удается. Руководствуясь интересами целевой аудитории, на которую рассчитывает то или иное издание, и, как следствие, политикой его самого или его владельцев, СМИ формируют повестку дня из разных событий, делая акцент на одних и затемняя другие. При этом на второй план уходит жанр заметки, уступая место репортажу, потому что наиболее важным сегодня считается фактор «включенности», непосредственного присутствия и своего рода участия в происходящих событиях. Используя различные коннотационные элементы, полунамеки или прямой текст, журналист либо заставляет задуматься в нужном ему направлении, либо ясно дает понять, какой точки зрения он придерживается. Все это возможно сделать, не выдавая ложной или непроверенной информации, не пороча героев сообщения, не нарушая ограничений, наложенных законом на деятельность журналиста и СМИ.

Таким образом, ответственность за то, какая картина мира сформируется у нас в сознании, в первую очередь лежит на среднестатистических потребителях информации. К сожалению, многие не понимают значимости выбора СМИ той или иной позиции, поэтому становятся объектами воздействия, манипуляции и в итоге представляют себе картину мира так, как выгодно какому-нибудь СМИ или группе лиц, его контролирующей.

Вот почему так важен предмет социологии массовой коммуникации как социологической дисциплины, изучающей процессы функционирования и развития средств массовой коммуникации, социальную обусловленность и последствия их деятельности. С начала 1970-х гг. социология масс-медиа в странах Запада развивается как единый исследовательский комплекс с концентрацией на управленческих, идеологических и культурных аспектах массового коммуникационного воздействия на человека и общество.

В нашей стране традиция социологического изучения массовой коммуникации еще только зарождается. Поэтому настоящее учебное пособие стоит в ряду первых книг по данной дисциплине. Материалы его прошли апробацию в вузах России. Широко используется зарубежная и отечественная литература, материалы веб-сайтов. В издании, имеющем не только теоретическую, но и практическую направленность, нашло отражение многообразие методических приемов активизации эвристического потенциала студентов. Оно включает разнообразные практически е задания, предназначенные как для преподавателей, так и для самостоятельной работы студентов, итоговый тест по курсу, глоссарий, словарь персоналий.

Представляется, что анализ процессов в сфере массовой коммуникации в российском контексте может стать перспективным направлением эмпирических и прикладных исследований в отечественной науке.

 

Раздел 1. Введение в социологию массовой коммуникации

Глава 1. Массовая коммуникация и общество

Руководитель отдела здравоохранения... сообщил на этой неделе, что маленькая мышка, видимо, насмотревшись телевизионных программ, напала на маленькую девочку и ее взрослую кошку... Мышь и кошка остались целы и невредимы, а мы приводим этот случай как напоминание о том, что, видимо, что-то в этом мире меняется.

Д. Рестон «Нью-Йорк таймс», 7 июля 1957 г.)

 

Народ оказался публикой... Массам преподносят смысл, а они жаждут зрелища.

Ж. Бодрийяр