Традиционные иносказательные приёмы

Аллего́рия (от др.-греч. ἀλληγορία — иносказание) – это выражение отвлеченных понятий через конкретные художественные образы.

Примеры аллегории:

Глупого и упрямого часто называют Ослом, труса – Зайцем, хитрого – Лисой.

Басенный муравей — олицетворение трудолюбия («Стрекоза и муравей»), свинья — невежества ("Свинья под дубом").

 

Иро́ния (от др.-греч. εἰρωνεία «притворство») — троп, в котором истинный смысл скрыт или противоречит (противопоставляется) смыслу явному. Ирония создаёт ощущение, что предмет обсуждения не таков, каким он кажется.

Примеры иронии:

Комплименты лисицы из басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица»:

Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки! Рассказывать, так, право, сказки! Какие перышки! какой носок! И, верно, ангельский быть должен голосок!

 

«Откуда, умная, бредешь ты, голова» - обращение к ослу в басне И.А. Крылова «Лисица и Осел».

 

Приложение №13

Стихотворный размер

Стихотворный размер – форма стихотворного ритма, последовательно выдержанная на протяжении стихотворного произведения или его отрывка. Существует 5 основных стихотворных метра: хорей, ямб, дактиль, анапест и амфибрахий.

 

Введем следующие обозначения: È - безударный слог; / - слог под ударением

Стихотворный размер	Обозначение	Определение	Образец для запоминания	Пример
Хорей	/È	двусложный размер с ударением на первом слоге. 1-3-5-7 - хорей	мАма мЫла рАму	Сквозь волнистые туманы Пробирается луна, На печальные поляны Льет печально свет она. (А.С. Пушкин)
Ямб	È/	двусложный размер с ударением на втором слоге. 2-4-6-8 - ямб	янвАрь метЁт	Я знаю - город будет, Я знаю - саду цвесть, Когда такие люди В стране советской есть. (В. Маяковский)
Дактиль	/ ÈÈ	трехсложный размер с ударением на первом слоге. 1-4-7-10 - дактиль	Анна АхмАтова	Славная осень! Здоровый, ядреный! Воздух усталые силы бодрит; Лед неокрепший на речке студеной Словно как тающий сахар лежит. (Н.А. Некрасов)
Амфибрахий	È / È	трёхсложный размер с ударением на втором слоге 2-5-8-11- амфибрахий	МарИна ЦветАева	Однажды в студеную зимнюю пору Я из лесу вышел; был сильный мороз, Гляжу, поднимается медленно в гору Лошадка, везущая хворосту воз. (Н.А. Некрасов)
Анапест	ÈÈ /	трёхсложный размер с ударением на последнем слоге 3-6-9-12 - анапест	НиколАй ГумилЁв	Я тебе ничего не скажу, Я тебяне встревожу ничуть, И о том, что я молча твержу, Не решусь ни за что намекнуть. (А. Фет)

 

 

Приложение №14

Памятка

Алгоритм литературно-исполнительского анализа стихотворения

(Как прочитать стихотворение выразительно)

1. Первый раз прочитайте стихотворение про себя.

2. Определите, о чём стихотворение (тема).

3. Определите, для чего автор написал стихотворение (основная мысль, идея).

4. Разделите стихотворение на части.

5. Отметьте особенности стихосложения данного стихотворения: сколько стихов, строф, особенности рифмовки, стихотворный размер – уловите мелодию (ритм) стихотворения.

6. Определите, какие чувства выражает автор в каждой части, меняются ли эти чувства.

7. Составьте партитуру стихотворения: выделите «ключевые слова», на которых нужно делать акцентное ударение, отметьте все паузы.

8. Читаем, соблюдая все паузы на месте знаков препинания.

9. Помним, что конец строки предполагает паузу (остановка голоса в конце каждой строки создает ритм).

10. Читаем достаточно громко, чётко, чтобы было слышно и понятно каждое слово.

 

Чувства, которые могут быть выражены в стихотворении:

 

ü грусть, печаль, тоска, страдание, скука,

ü жалость, пессимизм (неверие в лучшее),

ü радость, веселье, беззаботность, восторг, триумф (торжество),

ü надежда, вера, оптимизм (вера в лучшее, в будущее),

ü любовь, страдание, страсть,

ü усталость, нелюбовь, злость,

ü возмущение, протест, отчаяние,

ü прощение, чувство вины,

ü сомнение, волнение,

ü гордость, раздражение и т.п.

 

Как читать стихи вслух

• Сосредоточьтесь и освободите от лишнего на­пряжения мышцы лица, шеи рук и т. д. (добивайтесь легкого и свободного звучания).
• Соблюдайте ритм и размер стихотворения, (че­редование ударных и безударных слогов в строке, ло­гические и ритмические паузы).
• Избегайте монотонности при чтении, выделяй те голосом логические ударения — слова или словосочетания, которые несут основной смысл (четко и выразительно произносим рифмы, соблюдаем интонацию знаков препинания).
• Передавайте образы слов голосом (ясно представляем, рисуем в своем воображении картины того, о чем говорим; используем прием звукоподражания).
• Выражайте свое отношение к событиям. Передавайте чувства и ощущения с помощью интонации. Голос звучит плавно, переходя из одного тона в другой, не выкрикивайте отдельные слова, следите за громкостью звучания и за темпом речи.
• Произносите слова четко и внятно (правильно артикулируем звуки).
• Произносите слова правильно, в соответствии с правилами орфоэпии.
• Контролируйте себя с помощью речевого слуха.

 

Приложение №15