Русское зарубежье в межвоенные десятилетия. 152

И С Т О Р И Я Р О С С И И

(XX — начало XXI века)

 

Учебник для бакалавров

 

Москва — 2013

УДК

ББК

 

 

Рецензенты:

Воронин В.Е. — доктор исторических наук, профессор кафедры История России Московского педагогического государственного университета;

Марасинова Е.Н. — доктор исторических наук, старший научный сотрудник Института российской истории РАН.

 

 

История России (XX — начало XXI века: учебник для бакалавров / Саркисян С. А., Панов В. Н., Чураков Д. О.; под ред. Д. О. Чуракова, Саркисяна С. А. — М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2013. — 000 с. — Серия: Бакалавр. Базовый курс.

ISBN _____ (Издательство Юрайт)

ISBN _____ (ИД Юрайт)

 

Учебник подготовлен преподавателями кафедр гуманитарных наук ведущих вузов Москвы: Всероссийской академии внешней торговли (ВАВТ), Московского педагогического государственного университета (МПГУ) и Московского автодорожного института (Государственного технического университета) (МАДИ (ГТУ)).

В основе учебника лежит многолетний опыт преподавательской и научной работы авторов, обобщенные результаты исследований новейшей истории России многими отечественными и зарубежными учеными.

Учебник рекомендуется студентам вузов неисторического профиля и всем интересующимся новейшей историей России.

 

 

УДК

ББК

 

Информационно-правовая поддержка предоставлена компанией «Гарант».

 

ISBN___ (Издательство Юрайт) © Коллектив авторов, 2013

ISBN­­­___ (ИД Юрайт) © ООО «ИД Юрайт», 2013

Оглавление

Предисловие………………………………………………………...……….6

Раздел I. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В НАЧАЛЕ XX ВЕКА. 12

Глава 1. Россия в начале XX века (1900—1914 годов) 12

1.1. Социально-экономическое развитие 1900—1914 годов…………………... 15

1.2. Революция 1905—1907 годов…………………………………………………. 19

1.3. От самодержавия к парламентской монархии……………………………... 23

1.4. Образование политических партий………………………………………….. 28

1.5. Аграрная реформа П. А. Столыпина………………………………………… 30

Контрольные вопросы и задания………………………………………32

Глава 2. Россия в эпоху социальных потрясений (1914—1917 годов).35

2.1. Первая мировая война. Февральская революция 1917 года……………... 35

2.2. От Февраля к Октябрю………………………………………………………... 43

2.3. «Серебряный век» русской культуры (конец XIX — начало XX века)……51

Контрольные вопросы и задания……………………………………..81

Раздел II. СОВЕТСКИЙ ПЕРИОД В ИСТОРИИ ГОСУДАРСТВА (1917—1991 годы) ……………………………………………………………..57

Глава 3. Октябрь: величайшее событие или катастрофа? ……………..57

3.1. Приход к управлению государством большевиков. 57

3.2. Метаморфозы курса на мировую революцию.. 62

3.3. Три кризиса Советского правительства. 66

3.4. Первые шаги Советской власти. 73

3.5. Конституция РСФСР 1918 года. 79

Контрольные вопросы и задания……………………………………..

Глава 4. Гражданская война и военная интервенция …………………..84

4.1. У истоков Гражданской войны.. 84

4.2. Влияние внешнеполитического фактора на обострение Гражданской войны……………………………………………………………………………………... 89

4.3. На фронтах Гражданской войны.. 94

4.4. Влияние войны на положение тыла. 102

4.5. От войны к миру. 107

Контрольные вопросы и задания……………………………………..

Глава 5. Новая экономическая политика 108

5.1. Основные черты и направления реформ. 109

5.2. Нэп в народном хозяйстве. 110

5.3. Возрождение Империи или прообраз Мировой Коммуны?. 126

5.4. Общественно-политическая жизнь в годы нэпа. 132

5.5. Внутрипартийная борьба. 138

5.6. Новые веяния во внешней политике. 144

Контрольные вопросы и задания……………………………………..

Глава 6. Рождение Советской цивилизации. …………………………….149

6.1. Социально-экономические преобразования в СССР. 150

6.2. Общественно-политическая жизнь в 1930-е годы.. 159

6.3. Завершение «культурной революции». 163

6.4. Внешняя политика Советского Союза в 1930-е годы.. 146

Русское зарубежье в межвоенные десятилетия. 152

Контрольные вопросы и задания……………………………………..

Глава 7. Великая Отечественная война 148

7.1. Начало боевых действий в Европе. Вступление СССР во Вторую мировую войну. 149

7.2. Подготовка Германией войны против СССР. 153

7.3. Советская страна в 1939—1941 годах: успехи и неудачи. 155

7.4. Срыв планов блицкрига в начальный период войны.. 159

7.5. Коренной перелом в Великой Отечественной войне. 165

7.6. Победа СССР на завершающих этапах Великой Отечественной войны.. 167

Контрольные вопросы и задания……………………………………..

7.7. СССР и становление антигитлеровской коалиции. 170

7.8 Русское Зарубежье в годы Великой Отечественной войны.. 184

7.9. Окончание Второй мировой войны. Разгром Японии. 188

Контрольные вопросы и задания……………………………………..

Глава 8. Послевоенное восстановление 231

8.1. Советский Союз в системе послевоенного устройства мира. 232

8.2. Потери СССР в годы войны.. 235

8.3. Возрождение народного хозяйства. 236

8.4. 1945—1947 годы: послевоенные надежды.. 243

8.5. Политическая борьба в последние годы жизни Сталина. 247

Контрольные вопросы и задания……………………………………..

Глава 9. Первый кризис советской модели развития и пути его преодоления: 1953—1964 годы …………………………………………….231

9.1. Борьба за «сталинское наследие». 231

9.2. Время реформ. 238

9.3. Экономические преобразования. 241

9.4. Власть и общество в годы реформ. 244

9.5. СССР и мировое сообщество. 247

Контрольные вопросы и задания……………………………………..

Глава 10. Период наивысшего развития советского общества 272

10.1. Перемены в высшем политическом руководстве СССР. 272

10.2. Курсом последних советских пятилеток. 275

10.3. Социально-политическая жизнь. 282

10.4. Курсом разрядки, «доктрина Брежнева», Афганистан….. 289

10.5. Культурная жизнь: от «Оттепели» до «Возрождения». 293

Контрольные вопросы и задания……………………………………..

Глава 11. Заключительный этап развития СССР: 1985—1991 годы... 298

11.1. Начальный период реформ: курс на ускорение. 298

11.2. Гласность. 301

11.3. «Новое мышление». 304

11.4. Курсом социально-экономических преобразований. 306

11.5. На путях трансформации политической системы.. 310

Контрольные вопросы и задания……………………………………..

Раздел III. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ. 319

Глава 12. Российская Федерация в эпоху либеральных реформ. 319

12.1. На пути к президентской республике. 320

12.2. Становление новой либеральной государственности. 326

12.3. Место Российской Федерации в мире эпохи глобализации. 331

12.4. Перевод российской экономики на рельсы либерализма. 334

Контрольные вопросы и задания……………………………………..

Глава 13. Российская Федерация на современном этапе 341

13.1. Страна вступает в XXI век (2000—2003 годы) 342

13.2. Укрепление власти и решение вопросов ее преемственности (2004 — 2008 годы) 355

13.3. Общие направления развития страны на современном этапе (2008—2012 годы)…………………………………………………………………………………... 362

Контрольные вопросы и задания……………………………………..

Заключение 377

Библиография 379

 

Авторский коллектив:

Саркисян С. А., кандидат философских наук, профессор

(введение, разд. III, гл. 13, заключение), (не указано место работы);

Панов В. Н., кандидат исторических наук, профессор

(разд. I, гл. 1, 2, библиография), (не указано место работы);

Чураков Д. О., доктор исторических наук, профессор

(разд. II, гл. 3, 4, 6—11; разд. III, гл. 12; библиография, методический аппарат), (не указано место работы);

Панова Л. Н., кандидат культурологии, доцент

(разд. II, гл. 5), (не указано место работы);

Матвеева А. М., кандидат исторических наук, доцент

(разд. II, гл. 6, 7), (не указано место работы).

 

Предисловие

В курсе Истории Отечества наиболее сложным этапом является период, охватывающий XX в. и начало нынешнего XXI столетия. Сложен он и с точки зрения насыщенности фактическими данными, и с точки зрения их понимания. В течение этого периода Россия пережила несколько революций, войн (в том числе мировых), большое количество самых разнообразных реформ, взлетов и падений, героических и трагических событий. При этом каждая веха развития нашего общества в XX — начале XXI вв. представляет сегодня арену ожесточенных научных дискуссий и идеологических баталий. Вышеизложенное говорит о том, что изучение данного периода в вузовском курсе истории является психологически и теоретически трудным, но, в тоже время, важным и увлекательным делом.

В идеале каждому студенту предстоит сформировать собственную позицию по самым острым историческим вопросам, научиться ее отстаивать, а также применять свои знания на практике. А таких вопросов, по которым молодому человеку, студенту, полноправному гражданину Российской Федерации, придется иметь самостоятельную независимую позицию, существует множество.

Применительно к началу XX в. горячо дебатируется вопрос о характере развития страны в последние десятилетия самодержавия. Обсуждаются особенности и причины неудачи монархической модернизации. Что помешало С. Ю. Витте и П. А. Столыпину сделать Россию великой, избежав при этом великих потрясений? В чем люди видят в наши дни предпосылки революций начала XX в.? Ведь за революцией 1905—1907 гг. всего через десятилетие последовала еще более грандиозная революция 1917 г., которая подвела черту под столетиями существования монархии в России, и открыла перед ней социалистическую перспективу развития.

Еще более широко в обществе оцениваются события 1920—1930-х гг. Здесь и проблемы становления смешанной экономики в условиях нэпа и дебаты о природе сталинизма, и разные оценки экономического развития нашей страны в этот период.

Одним из самых обсуждаемых сегодня является период Великой Отечественной войны советского народа с фашистскими агрессорами. Некоторые вопросы, вокруг которых ведется полемика, явно надуманы, носят характер «черных мифов». Среди них, к примеру, обвинения нашей страны в подготовке агрессии против Европы, попытка возложить ответственность за развязывание Второй мировой войны на СССР. Такие поползновения инициируются не только на Западе, но и у нас, что особенно прискорбно, так как свидетельствуют о серьезной эрозии нашей национальной исторической памяти — исторической памяти народа-победителя, народа, внесшего самый большой вклад в уничтожение коричневой чумы.

Политика, экономика, социальная сфера, культура — все стороны советской действительности конца 1940-х — начала 1980-х гг. сегодня привлекают внимание и трактуются очень противоречиво. Столь же парадоксальны оценки эпохи перехода от советского периода истории к современному российскому обществу, то есть годы перестройки и либеральных реформ 90-х гг. XX в.

Конечно, во всех исторических хитросплетениях молодому человеку, еще недостаточно полно знающему жизнь, разобраться непросто. Авторы пособия видят главную задачу в том, чтобы помочь обучающимся в вузах систематизировать знания, полученные на лекционных и практических занятиях по Истории Отечества XX — начала XXI вв.; познакомить студентов с альтернативными оценками, существующими в исторической науке; дополнить их знания фактического материала, а также помочь уяснить важнейшие закономерности исторического процесса, определявшие развитие нашего государства в изучаемый период.

Не подменяя конкретных тенденций развития Российской Империи – Советского Союза – Российской Федерации в XX — начале XXI вв. надуманными схемами в угоду былой и нынешней конъюнктуре, авторы стремятся за многообразием исторических фактов разглядеть реальную картину развития нашего общества.

Именно такой подход способен убедить студенческую аудиторию в том, что никому не дано ни менять прошлого, ни выносить ему тот или иной приговор с позиции современного опыта. Важнее стремится понять прошлое своей страны, научится извлекать уроки для настоящего. Историческое сознание воспитывает в человеке патриотизм, формирует зрелую гражданскую позицию, что является важным качеством современной гармоничной, успешной личности.

Структура учебника: оглавление, введение, раздел I, включающий в себя дореволюционный период в истории России (1900—1917 гг.); раздел II, освещающий советский период в истории страны (1917—1991 гг.); раздел III, посвященный развитию постсоветской современной России (1991—2012 гг.); заключение, библиографию. В свою очередь, каждый раздел делится на главы и параграфы.

Во введении формулируются цели, задачи, определяется актуальность и раскрывается сложность изучения и преподавания истории России XX — начала XXI вв., объясняемые значительной политизацией новейшей истории нашей страны, наличием различных подходов и альтернативных оценок тех или иных событий.

В первом разделе (глава 1, 2) рассматриваются особенности и противоречивость политического и социально-экономического развития страны в 1900—1917 гг., влияние внутренних и внешних факторов на выбор путей развития России, причины и последствия Первой мировой войны, возможность других путей развития России в годы революции 1917 г. и причины победы большевиков.

Во втором разделе (главы 3—11) исследуются проблемы становления и основные этапы развития Советского государства с момента его возникновения в октябре 1917 г. и до распада в 1991 г. Особое внимание уделено анализу различных подходов и оценок как отечественных, так и зарубежных историков тех или иных этапов и событий советской истории, борьбе различных политических сил и взглядов на выбор путей развития страны. Интересным представляется освещение в учебном пособии проблемы становления и состояния русского зарубежья в 20—30-е гг. и в годы Великой Отечественной войны.

Важное место занимает освещение темы Великой Отечественной войны и роли СССР в годы Второй мировой войны, борьба с попытками фальсификации истории этого периода.

Излагая факты послевоенных лет в истории СССР, авторы учебного пособия исследуют проблемы руководства страной И. В. Сталиным в этот период, борьбу в политическом руководстве и попытки проведения реформ 50—60-х гг. XX в., причины нарастания застойных тенденций и кризисных явлений в экономической и общественно-политической жизни страны в 70—80-е гг., опыт по их преодолению в перестроечные годы и последствия. Большое внимание авторы учебного пособия уделяют проблемам внешней политики СССР и влиянию международной обстановки на внутриполитические и социально-экономические процессы, происходившие в стране.

В третьем разделе рассматриваются вопросы становления и развития современной российской государственности, проведение либеральных реформ, трудности и противоречия развития страны в условиях перехода к рыночной экономике и интеграции России в мировое сообщество.

В заключении авторы учебника ставят вопрос перед читателем о перспективах развития России в XXI в.

В библиографии приводится список учебной и научной литературы.

В результате изучения учебного материала студент должен:

знать базовый материал дисциплины «История России (ХХ – начало XXI вв.)», что позволит ему:

— ориентироваться в информации по новейшей отечественной истории XX — начала XXI вв.;

— иметь представление о движущих силах и закономерностях развития исторического процесса в Российской Империи — СССР — Российской Федерации в XX — начала XXI вв., месте и роли России в мировом историческом процессе и современном мире;

— понимать значение и видеть место человека — рядовых участников событий и выдающихся исторических деятелей — в новейшей отечественной истории;

— владеть информацией о политическом устройстве Российской Империи — СССР — Российской Федерации в XX — начала XXI вв.;

— обладать научными представлениями о важнейших событиях и этапах исторического развития нашей страны в XX — начала XXI вв.

уметь использовать полученные в ходе изучения материала учебника знания в культурно-просветительской, организационно-управленческой деятельности, что позволит сформировать следующие навыки:

— осуществлять анализ;

— выносить суждения о полученной информации;

— формулировать цели и квалифицировать пути их достижения;

— аргументировано строить устную и письменную речь;

— осуществлять работу с источниками информации, включая современные электронные;

— выступать публично, вести дискуссию и полемику;

— определять пространственные рамки исторических процессов и явлений отечественной истории на локальном, общенациональном и глобальном уровнях;

владеть знаниями теории отечественной истории, способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую информацию по содержанию курса «История России (ХХ — начала XXI вв.)», в том числе:

— культурой мышления и методами аргументированного изложения собственной позиции;

— готовностью к работе с источниками информации, включая современные электронные;

— способностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;

— воспринимать исторические события, явления и процессы во временной характеристике;

— навыками работы с историческими источниками и литературой;

— приёмами культурно-просветительской деятельности, в совокупности с приёмами публичной речи, ведения дискуссии и полемики.