Родители и дети, или как стать примерными родителями»

Родительское собрание

«Ребёнок – эталон моральной чистоты.

Любовь малыша очищает жизнь взрослого,

ведёт его к духовному возрождению».

«Отрицательное внимание»

«Страшная любовь»

 

Семья, в нашем понимании, вечный уют, накрытый стол, улыбки, сочувственные лица, тепло и уют.

А для кого-то – это раскаты грома, молнии супругов друг в друга, кричащие отец и мать, ночные рыдания, тяжкие незабываемые обиды.

Где рождается и где воспитывается маленький, но Человек? Кто и как строит его душу и личность?

Одна из заповедей С. Соловейчика гласит: «Люби ребёнка и умей выразить свою любовь в ласковом слове и ласковой интонации».

В.А. Сухомлинский предупреждал: «Но там, где нет мудрости родительского воспитания, любовь матери и отца уродует детей».

Дети, конечно же, радость нашей жизни, мы живём и трудимся во имя их счастья. Но говорить об этом детям нельзя, т.к. это только развращает их.

Ребёнок быстро привыкает к вниманию взрослых, и если его не замечают, например, во время еды, беседы, фильма, он начинает волноваться: «А вдруг меня разлюбили?» Это для любого ребёнка страшная беда. Привыкший к вниманию ребёнок будет добиваться его любыми способами. Так развивается синдром «отрицательного внимания». Например. Мальчик может вести себя грубо, вызывающе, нарушать дисциплину в коллективе, но зато он – в центре внимания, ему это нравится. Исправить это совсем просто: надо постоянно подчёркивать, что мы его видим и про него не забыли.

Иногда любовь к сыну или дочери перерастает в страх потерять ребёнка. Любовь всегда соседствует с таким страхом. Но надо постараться сделать так, чтобы страх не затмил разум, т.к. результатом «страшной любви» может получиться забитый, неконтактный, болезненный человек. Ребёнок может вырасти или неуверенным в себе, или, наоборот, эгоцентричным.

Зачастую сложно разобраться в своих чувствах. Для этого надо чаще анализировать природу своих чувств. Действительно ли мы любим своих детей? Или мы очень любим себя и не можем обойтись без детей, забавляемся ими, хвастаемся ими, тешимся или утешаемся ими? Я поступаю так, потому что люблю, и любовь моя диктует мне поступки, или я хочу, чтобы все видели, что я – любящий отец? Я люблю или демонстрирую любовь? (Соловейчик)

Владимир Леви советует:

· Не ограничивайте ребёнка своей любовью и не ограничивайте себя любовью только к нему. Позволяйте себе любить весь мир, и пусть ребёнок знает об этом, от этого он станет богаче.

· Неразлучная дружба с родителями, тесная и затянувшаяся, грозит вам поздним одиночеством…

· Родители должны знать и глубоко понимать, что ребёнок живёт не с ними и благодаря им, а он живёт рядом…

· Не надо думать, что дети – смысл нашей жизни, т.к. это мешает им искать смысл своей жизни.

· Родителям не надо делать из детей своё счастье.

Всем, кто находится в окружении детей, надо знать, что воспитательная сила равна нашей любви к людям, а не к отдельно взятому ребёнку.

Воспитательная сила = любви ко всем людям!

Воспитывается лишь тот, кто сам любит. Именно он, а не любимый становится прекрасным человеком.

· Эти простые слова значат гораздо больше, чем «Я тебя люблю». Надо дать понять ребёнку, что он занимает большое место в семье, что его помощь. «Работа», поможет благополучию всей семьи. Если ребёнок поймёт свою значимость, он быстро станет самостоятельным.

· Знакомя ребёнка с окружающими, читая ему или рассказывая что-нибудь, обязательно старайтесь подчёркивать нравственную сторону всего происходящего. Ребёнок должен видеть проявление сочувствия членов семьи друг к другу.

· Надо воспитывать уважение к другому, необходимость считаться с другими людьми при каждом удобном случае. Надо знать, что ребёнок заражается чувствами других, поэтому взрослым надо постоянно следить за своим поведением по отношению к себе, близким и окружающим людям. Надо следить за своим тоном, которым вы разговариваете дома. Ведь если взрослые вежливы друг с другом, спокойны, доброжелательны и внимательны по отношению друг у другу, то и ребёнок будет вести себя так. И наоборот, если в его присутствии родители ссорятся, выясняют отношения, то такое нехорошее возбуждение тоже передастся ребёнку и будет отрицательно действовать на его нервную систему. Это воспроизводится сначала в игре, а потом и в отношениях с близкими и окружающими.

· В воспитании умения общаться большое значение имеет общение со сверстниками. Почему? Да потому что в игре ребёнку приходится считаться с интересами других, уступать, делиться с товарищами, помогать им. Ребёнок учится выражать сочувствие тому, кто упал, ударился, плачет; пытается утешить, чем может.

· Видя ссоры детей, нельзя оставлять их без внимания: надо обязательно разобраться в причине ссоры, разрешить недоразумение справедливо.

· Всякий хороший поступок ребёнка надо одобрить, выразить большую радость по поводу того, что сын иди дочь поступили хорошо.

· А вы замечали, как осторожно надо говорить с ребёнком, как надо обдумывать каждое слово! Ведь ребёнок удивительно быстро чувствует фальшь, остро переживает обиду, ловит родителей на нелогичности «А вчера ты говорила иначе», «А почему вчера можно было, а сегодня нет?» Ребёнок не выносит ни малейшей грубости, не терпит конфликтных ситуаций. Он не может уснуть, если не помирится со всеми, кто его обидел и наоборот.

Какая чистота иллюзий, цельность и незлобивость заложены в душе ребёнка! Иногда и взрослому стоит задуматься над своим поведением и поучиться у ребёнка такту и деликатности. Прекрасный польский писатель, педагог Януш Корчак в своей книге «Когда я снова стану маленьким» писал: «Вы говорите, что дети нас утомляют. Вы правы. Вы поясните, что надо спускаться до их понятий. Опускаться, наклоняться, сгибаться, сжиматься. Ошибаетесь. Не от этого мы устаём. А оттого, что надо подниматься до их чувств. Подниматься, становиться на цыпочки, тянуться. Да! Чтобы не обидеть»

Учёные и наших, и зарубежных стран пришли к выводу о том, что именно в три года наступает важный рубеж в жизни ребёнка – переход от раннего детства к дошкольному. Установлено, что именно в этот период закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки физического, умственного, нравственного развития ребёнка. И чтобы это формирование шло успешно, необходима умелая помощь взрослых.

Руководить умственным развитием ребёнка – значит учить его чему-то, ставить перед ним задачи и показать, как можно их решать.

Исследования показали, что у детей с раннего возраста возникает потребность в общении со взрослыми. Ребёнок умеет это делать непосредственно (без чьей-то помощи). Взрослым надо лишь научиться управлять, руководить этим общением, направлять умения детей в нужное русло. Надо знать и всегда помнить то, что создаётся общением, очень важно. Правильное общение создаёт ощущение благополучия и уюта.

Доказано, что при отсутствии правильного доброго общения ребёнок развивается неполноценно. Родителям необходимо обучать ребёнка не только общению в семье, но и в общественных местах, т.е. в кругу незнакомых людей, потому что общество впоследствии предъявит к ребёнку свои условия, нормы, требования. Надо знать и то, что желание быть добрым, справедливым не рождается вместе с ребёнком, а воспитывается родителями. Это нам, взрослым, моральные, этические, правовые нормы кажутся правильными и разумными, а дети так не думают. Зато все они с удовольствием помогают взрослым, только надо умело принимать эту помощь.