Рассмотрите и назовите предметы одежды и головных уборов, назовите их части: воротник, рукава, манжеты, пояс, пуговицы, петли, карманы, капюшон, козырек, помпоны поля и т.д.
Рассмотрите предметы одежды определите материалы, из которых они сделаны. Попросите ребенка объяснить, почему зимнюю одежду делают из этих материалов (меха, пуха, шерсти, кожи).
5. Назовите одежду и ее части, в зависимости от материала, из которого они сделаны: шерстяной свитер, меховая шуба …
6. Подберите прилагательные для описания одежды: шуба – теплая, мягкая, норковая, длинная, женская, красивая…
7. Подумайте, какая одежда нужна для занятий спортом, прогулок, праздников.
Расскажите ребенку, кто и где делает одежду, расскажите про труд портнихи. Какими инструментами она пользуется, какие действия выполняет? (Кроит, шьет, пришивает, отпарывает, подшивает, гладит, обметывает).
11. Подбери слова, противоположные по значению Длинный рукав - короткий рукав. Большой воротник -.... Чёрные полоски -.... Чистая куртка -.... Новый комбинезон -.....
12. Игра «Чья, чей, чьи, чье?» (употребление притяжательных местоимений). Это чья шапка? — Моя. Это чьи перчатки? — Мои. Это чей шарф? — Мой. Это чье пальто? — Мое.
13. «Чего не хватает?»
Портной сшил много разной одежды. Но он очень спешил, и некоторые вещи получились с ошибками. Помоги портному пришить недостающие детали одежды. Для этого дорисуй их.
14. «Поможем Тане и Ване одеться»: Проведи красные линии от Тани к ее одежде и синий линии от Вани к его одежде. Составь предложения по образцу: «Это Ванины брюки. Это Танина юбка».
13. Белоснежка выстирала одежду гномов. Найди и раскрась вещи, которые встречаются дважды. Назови их.
Тема: ОБУВЬ
1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями различных видов обуви. Закрепить в словаре обобщающее понятие «обувь».
4. Рассказать ребенку о том, кто и как ремонтирует обувь. Какими инструментами и материалами пользуется сапожник.
5. Упражнение «Помоги разобраться»: Обведи в кружок те предметы, которые потребуются сапожнику для изготовления и ремонта обуви.
6. Познакомить ребенка с многозначным словом «язычок», объяснить разницу в его значениях.
7. Упражнение «Скажи наоборот».
8. Назови предметы обуви. Дорисуй их в таблицу. Составь предложения по образцу: «В магазине много туфель. У меня маленькие туфельки».
9. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-действий).
Обувь на фабрике (что делают?) — придумывают, моделируют, шьют. Покупая в магазине обувь, покупатель (что делает?) —....
Ухаживая за обувью, человек (что делает?) —....
10. Упражнение «Четвертый лишний»: Послушай слова. Выдели лишнее слово и объясни, почему оно лишнее.
Сандалии, туфли, сапоги, брюки.
Обувь моют, стирают, носят, протирают.
Обувь шьют, моют, гладят, дарят.
11. Упражнение «Кто без чего?»: Людям нужно отремонтировать обувь, и они пришли к сапожнику. Соедини линиями обувь и ее хозяина. Составь предложения по образцу: «Папа без кроссовки». И т. д. Рассмотри обувь в мастерской сапожника и скажи, чью обувь и без каких деталей принесли ему на ремонт. (Папину кроссовку принесли без язычка. И т. д.)
12. Упражнение «Из чего — какой?»: Закончи предложения.
Туфли из кожи — кожаные туфли. Сапоги с мехом —....
Сапоги из резины —....
Тапочки из материи —....
13. Упражнение «Расскажи-ка»: Составь рассказы о различных видах обуви по предложенному наглядному плану.
14. Упражнение «Помоги коту»: Найди второй сапог для кота и обведи его в кружок.
Тема: ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ
1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями головных уборов. Закрепить в словаре обобщающее понятие «головные уборы».
3. Упражнение «Рассмотри и назови»: Какого цвета эти головные уборы? Составь предложения по образцу. (Это красная шляпа. Это белый колпак. И т. д.)
4. Игра «Жадина»: Представь, что на картинках твои головные уборы. Составь предложения по образцу: «Мой колпак. Моя шапка.» и т. д.
5. Рассказать ребенку о том, как изготавливают головные уборы и какие инструменты и принадлежности для этого используют.
6. Упражнение «Помоги разобраться»: Выбери и обведи в кружок те предметы, которые потребуются для изготовления головных уборов.
7. Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложения. (У маминой шляпы поля широкие, а у папиной шляпы — узкие. И т. д.)
У девочки шапочка светлая, а у милиционера фуражка.... У Кати берет новый, а у бабушки платок.... У Вити кепка грязная, а у Коли....
Мамина шляпа большая, а Танина шляпа....
У повара колпак высокий, а у поваренка колпак....
8. Упражнение «Из чего — какой?»: Закончи предложения по образцу: «Кепка из кожи
(какая?) — кожаная кепка».
Косынка из ситца (какая?) —.... Шляпа из фетра (какая?) —.... Шапка из меха (какая?) —.... Шляпка из соломы (какая?) —....
7. Назови головные уборы. Дорисуй их в таблицу. Составь предложения по образцу: «В магазине много шляп. У меня маленькие шляпки».
10. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-действий).
При покупке головного убора в магазине покупатель (что делает?) — рассматривает, выбирает, примеряет, покупает.
Ухаживая за головными уборами человек (что делает?) —....
11. Упражнение «Считай и называй»: Незнайке, Доктору Пилюлькину и Знайке подарили головные уборы. Посчитай (запиши в кружки или зарисуй точками количество) и назови их. Составь предложения по образцу: «Незнайке подарили шесть голубых шляп».
12. Упражнение «Помоги Незнайке»: Друзья подарили Незнайке много разноцветных шляп. Но он носил только голубую, а остальные просто разбрасывал по комнате. Однажды он решил собрать все шляпы, но не смог. Помоги Незнайке. Рассмотри картинку, найди все шляпы в комнате и составь предложения по образцу: «Красная шляпа под столом. Незнайка достал из-под стола красную шляпу».
13. Упражнение «Расскажи-ка»: Составь рассказы о головных уборах по предложенному наглядному плану.
