В результате изучения окружающего мира ученик должен

знать/понимать

· Что такое вещество и тело.Что Земля - планета, Солнце - звезда, Луна - спутник Земли;

· Названия материков и частей света, океанов;

· Что такое горизонт, линия горизонта, стороны горизонта;

· Устройство компаса и правила пользования им;

· Три состояния воды. Основные свойства воды и воздуха. Причины круговорота воды в природе;

· Царства живой природы: растения, животные, грибы, бактерии;

· Условия, необходимые для жизни растений и животных;

· Особенности рельефа, погоды, растительного и животного мира своей местности;

· Правила поведения в природе и меры ее охраны.

уметь:

· Ориентироваться на местности относительно своего тела;

· Определять стороны горизонта по компасу, по природным приметам;

· Показывать на карте и глобусе основные формы поверхности и водоемы;

· Измерять температуру воды, воздуха и своего тела;

· Различать мхи, папоротники, хвойные, цветковые; дикорастущие и культурные растения; диких и домашних животных;

· Ухаживать за комнатными растениями, помогать животным в зимний период времени;

· Выполнять правила личной гигиены.

 

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 3 класс

В результате изучения окружающего мира ученик должен

знать/ понимать:

· Состав и свойства почвы;

· Названия участников круговорота веществ;

· Части растений и их роль;

· Названия основных природных сообществ;

· Названия и отличительные признаки наиболее распространенных в родном крае растений и животных;

· Названия и отличительные признаки особо охраняемых в данной местности растений и животных;

· Особенности природы своего края;

· Правила поведения в природе;

· Имена выдающихся российских государственных деятелей (в изучаемый период): князья Владимир и Ярослав Мудрый, Александр Невский, Дмитрий Донской, царь Иван Грозный, князь Д. Пожарский и К. Минин.

 

Уметь:

· Различать тела, вещества, частицы;

· Понимать условный язык карт и планов, пользоваться масштабом;

· Находить на физической карте России природные зоны;

· Характеризовать природные зоны и природные сообщества России;

· Узнавать в окружающем мире изученные растения: мхи, папоротники, хвойные, цветковые;

· Приводить примеры растений и животных природных зон и природных сообществ (2-3 объекта);

· Фиксировать с помощью условных знаков основные признаки погоды; составлять устную характеристику погоды выбранных дней.

 

Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу

В результате изучения окружающего мира ученик должен

знать/понимать

· название нашей планеты, страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города;

· государственную символику России;

· государственные праздники;

· основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;

· общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

· правила сохранения и укрепления здоровья;

· основныеправила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);

Уметь

· определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

· различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;

· различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);

· приводить примеры представителей разных групп растенийи животных (2-3представителя из изученных); раскрывать особенностиих внешнего вида и жизни;

· показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города);

· описывать отдельные(изученные) события из истории Отечества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;

· ориентирования на местности с помощью компаса;

· определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;

· установления связи междусезоннымиизменениями в неживой и живой природе;

· ухода за растениями (животными);

· выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

· оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;

· удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.