Процессы, обеспечивающие поведенческий акт.
Поведением называют все виды деятельности организма в окружающей среде. Поведение направлено на удовлетворение потребностей. Потребности формируются вследствие изменения внутренней среды или связаны с условиями обитания, в том числе и с социальными условиями жизни.
В зависимости от причин вызывающих потребности, их можно разделить на 3 группы.
Классификация потребностей.
1) Биологические или витальные. Связаны с необходимостью обеспечения существования организма (это пищевые, половые, оборонительные потребности и т. д.).
2) Познавательные или психо – исследовательские.
Появляются в виде любознательности, любопытства. У взрослых эти причины являются движущей силой исследовательской деятельности.
3) Социальные потребности. Связаны с жизнью в обществе, с ценностями данного общества. Проявляются в виде потребности иметь определенные бытовые условия, занимать определенное положение в обществе, играть определенную роль, получать услуги определенного уровня и т. д. Видом социальной потребности является жажда власти, денег т. к. это зачастую является условием достижения других социальных потребностей.
Различные потребности удовлетворяются с помощью врожденных или приобретенных программ поведения.
Одна и та же, по сути, поведенческая реакция носит индивидуальный характер, связанный с индивидуально – типологическими особенностями субъекта.
Характеристика реакций обеспечивающих поведение.
Они делятся на 2 группы.
↓ ↓
врожденные приобретенные
↓ ↓ ↓
безусловный реакции, программируемые нервными центрами: условный рефлекс
рефлекс а) инстинкт
б) импринтинг
в) ориентировочный рефлекс
г) мотивации
Безусловный рефлекс. Это закономерная реакция организма с участием ЦНС на действие раздражителя, является врожденным, видовым, постоянным, имеет определенное рецептивное поле, возникает на непосредственно действующий раздражитель. Осуществляется по врожденной рефлекторной дуге с участием соматической, автономной нервных систем или их интеграции.
Классификация безусловных рефлексов.
1) По биологическому значению: пищевые, половые, оборонительные, родительские, статокинетические, локомоторные, гомеостатические.
2) По локализации рецептивного поля: интероцептивные, экстероцептивные, проприоцептивные.
3) По характеру ответной реакции: моторные, секреторные, метаболические.
4) По отделу ЦНС, обязательно принимающему участие в рефлексе:
- спинальные;
- бульбарными;
- мезэнцефальными;
- диэнцефальными.
Безусловный рефлекс предсказуем и лежит в основе более сложных поведенческих реакций.
Характеристика реакций, программируемых нервным центром.
1) Инстинкт – цепь безусловных рефлексов: конец одного обеспечивает начало другого. Стимулами для запуска инстинктивных реакций являются:
а) внутренние факторы – изменение гуморального фона;
б) внешние – изменение внешней среды. Часто внешние факторы вызывают активизацию внутренних.
Инстинкты делятся на пищевые, половые, родительские, оборонительные и т. д. Инстинкту присущи свойства доминанты, они передаются по наследству. Инстинкты осуществляются с участием структур промежуточного и конечного мозга.
2)Импринтинг – от английского – (imprint) – оставлять след, запечатывать, фиксировать. Это фиксирование в памяти новорожденного особенностей воздействующих на него жизненно важных объектов. Так, взаимоотношения матери и ребенка формируются в возрасте от 6 недель до 6 месяцев, у цыплят – в течение первых 5 – 15 часов жизни, у щенят – в возрасте 4 – 8 месяцев.
Импринтинг имеет несколько разновидностей.
а) Запечатлевание образов и объектов: родителей, братьев, сестер, вида пищи и т. д.
б) Реакция следования – следование новорожденного за родителями.
в ) Усвоение поведенческих актов – дети подражают родителям.
Таким образом:
а) Импринтинг проявляется при определенных условиях.
б) Реакция не передается по наследству, имеется только готовность к ее выполнению у новорожденного.
в) Проявляется в определенные критические периоды (чаще сразу после рождения, либо вскоре после рождения) в ограниченные сроки. Иногда периоды могут быть отдалены.
г) Запечатлевание происходит очень быстро, иногда с первого раза.
д) Импринтинг имеет особо важную роль для выживания на ранних этапах онтогенеза.
3) Ориентировочный рефлекс – реакция на новизну.
По Павлову рефлекс «что такое?». Имеет важное приспособительное значение. Отличительная особенность – быстро ослабевает и угасает при повторных действиях одного и того же раздражителя. Эта особенность зависит от коры. Может проявляться двояко:
а ) в виде исследовательской реакции при действии слабых раздражителей;
б) в виде превентивно – оборонительных реакций на слишком сильный или совсем незнакомый раздражитель.
4) Мотивации – это побуждение к действию под влиянием изменения констант внутренней среды. Осуществляется с участием нервных центров. Мотивации бывают регулярно и нерегулярно повторяющиеся.
Регулярно повторяющиеся мотивации: голод, жажда, позывы к мочеиспусканию, дефекации, половое возбуждение.
Гипоталамические центры являются ведущими в развитии мотивационного возбуждения, но целенаправленное поведение для достижения цели осуществляется корой, имеющей обратную связь с гипоталамусом.
Мотивационное возбуждение вызывает активизацию памяти, сенсорных систем, двигательных систем.
Мотивация сопровождается эмоциями.
5) Эмоции иногда относят к нерегулярным мотивациям. Эмоция это субъективная реакция на объективные события. Это чувства, переживания. Различают положительные и отрицательные эмоции. Эмоциональные реакции имеют соматический, вегетативный компоненты, сопровождаются изменением самочувствия.
Эмоции могут изменять программы поведения.
Роль эмоций.
Положительные эмоции:
1) помогают выбору оптимальной программы достижения цели, т. к. возникают в результате удовлетворения потребности, т. е. при достижении цели;
2) закрепляют программу, приведшую к достижению цели;
3) снимают напряжение, возникающее в процессе достижения цели;
4) побуждают к дальнейшим действиям.
Отрицательные эмоции:
1) стимулируют анализ поведения и перестройку программы поведения в случае недостижения цели;
2) мобилизуют ресурсы, т. к. связаны с активацией симпато – адреналовой системы;
3) помогают отказаться от недостижимых целей и прекратить деятельность сознательно.
4) чрезмерные отрицательные эмоции могут дезорганизовать деятельность, вызвать панику, (отказ от действий из – за сильного страха).
5) чрезмерные и длительные отрицательные эмоции опасны для здоровья и могут привести к неврозам.
