Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы по дисциплине, предусматривают широкое использование в учебном процессе как классических, так и активных и интерактивных форм проведения занятий:
- чтение лекций (с использованием мультимедийных средств);
- практические (семинарские) занятия для обсуждения, разбора ситуаций, научных дискуссий и обмена мнениями;
- контрольные опросы (промежуточный контроль);
- консультации;
- самостоятельная работа студентов с учебной литературой и первоисточниками;
- подготовка и обсуждение рефератов (научно-исследовательская работа);
- работа с Интернет-ресурсами;
- тестирование по основным темам дисциплины (промежуточный контроль);
- решение практических задач по темам дисциплины;
- экзаменационная аттестация.
Существенным в образовательном плане являются: проблемное изложение вопросов курса «Правоохранительные органы» и идей лектором; самостоятельное чтение студентами учебной, учебно-методической и справочной литературы и последующие свободные дискуссии по различным вопросам и проблемам курса, использование иллюстративных материалов (компьютерные презентации).
Количество академических часов, проводимых в интерактивной форме, составляет 8 акад.час. (очная и очно-заочная формы обучения).
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Промежуточный и текущий контроль осуществляется в виде контрольных опросов, тестирования, выступлений и докладов на семинарских занятиях.
Форма итогового контроля – зачет.
При изучении курса «Правоохранительные органы» студенту необходимо ознакомиться с основным содержанием основных правовых институтов; овладеть понятийно-категориальным аппаратом курса; сформировать способность логического мышления, предвидения социальных, нравственных последствий своей деятельности; выработать способность применения полученных знаний в профессиональной деятельности, что связано с выработкой системного подхода к анализу научно-специальных проблем.
Эти знания, частично, студенты приобретают, самостоятельного изучая учебный материал. Следует руководствоваться программой курса и методическими указаниями, облегчающими самостоятельную работу. Изучение отдельных разделов курса рекомендуется проводить в такой последовательности:
а) ознакомление с содержанием тем по рабочей программе;
б) изучение специальной литературы, конспектирование материала;
в) консультация с преподавателем;
г) самостоятельное изложение проблемы.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
| № п/п | Учебно-образовательный модуль. Цели практического занятия | Перечень практических занятий |
| 1. Понятие, признаки, система, функции правоохранительных органов Российской Федерации. Законодательные источники курса «Правоохранительные органы» | ||
| 1. | Цель: осознание социальной значимости своей будущей профессии, Усвоение понятия правоохранительной деятельности, ее признаков и отличия от других видов государственной деятельности, ознакомление с нормативным материалом и источниками курса. | Понятие и признаки правоохранительной деятельности и правоохранительных органов, система правоохранительных органов. Нормативные акты, регулирующие правоохранительную деятельность |
| 2. Судебная власть и судебная система в Российской Федерации. Принципы правосудия. Правовой статус судей | ||
| 1. | Цель: уметь раскрыть понятие судебной власти как ветви государственной власти, отличия судебной власти от законодательной и судебной власти; признаки судебной власти, различия между ними, понятие «судоустройство» и «правоохранительные органы», понятие «суд» как государственный орган, различные интерпретации этого понятия; понятие «правосудие», его признаки; понятие «судопроизводство», разграничение конституционного, гражданского, административного и уголовного судопроизводства; понятие принципов правосудия и их признаки и содержание, понятие и признаки судебной системы Российской Федерации; различие понятий «федеральный суд» и «суд субъекта РФ»; понятия «звено судебной системы» и «вышестоящий суд»; признаки судов основного, среднего и высшего звена судебной системы; понятия судебная инстанция», особенности первой, апелляционной, кассационной, надзорной инстанций. | Понятия судебной власти, правосудия, судопроизводства. Суд как орган государственной власти. Принципы правосудия. Судебная система РФ |
| 2. | Цель: усвоить понятия статуса судьи и судейского корпуса. Знать состав судейского корпуса и признаки единства статуса судей, понятия «судейское сообщество» и «органы судейского сообщества»; круг органов судейского сообщества, порядок их образования и полномочия. Уметь анализировать судебную практику на предмет соблюдения законодательства об органах судейского сообщества. | Статус судей, присяжных и арбитражных заседателей. Органы судейского сообщества. |
| 3. Конституционный Суд Российской Федерации. Конституционные (уставные) суды субъектов Российской Федерации. | ||
| 1. | Цель: Уяснить особенности полномочий Конституционного Суда РФ и конституционных (уставных) судов субъектов РФ; полномочия, структуру, порядок деятельности Конституционного Суда РФ; полномочия Председателя Конституционного Суда РФ; особенности полномочий, структуру, порядок образования и деятельности конституционного (уставного) суда субъекта РФ. | Конституционный Суд Российской Федерации. Конституционные (уставные) суды субъектов Российской Федерации. |
| 4. Суды общей юрисдикции | ||
| 1. | Цель: знать перечень судов общей юрисдикции; полномочия, порядок образования и деятельности судов основного, среднего и высшего звена, права и обязанности их председателей, понятие и полномочия системы военных судов | Суды общей юрисдикции |
| 5. Арбитражные суды | ||
| 1. | Цель: уметь рассматривать особенности полномочий арбитражных судов РФ и причины выделения их в отдельную ветвь судебной системы; перечень судов, образующих систему арбитражных судов РФ; понятие «арбитражный округ»; полномочия, структуру, порядок образования и деятельности арбитражного суда субъекта РФ, Арбитражного апелляционного суда, Федерального Арбитражного Суда округа и Высшего Арбитражного Суда и различать их. | Арбитражные суды |
| 6. Прокуратура Российской Федерации | ||
| 1. | Цель: знать определения «прокуратура» и «прокурорская деятельность», и уметь разграничить прокурорскую деятельность и иные виды правоохранительной деятельности. Уяснить правовые основы организации и деятельности прокуратуры РФ, тенденции развития законодательства о прокуратуре (с примерами изменений законодательства) принципы организации и деятельности прокуратуры РФ и форму их закрепления в законодательстве о прокуратуре; строение системы органов и учреждений прокуратуры РФ, виды, особенности организации деятельности специализированных прокуратур; строение и полномочия Генеральной прокуратуры РФ, прокуратуры субъектов РФ, районных и иных прокуратур; виды и значение актов прокурорского реагирования на нарушения закона (протест, представление, постановление, предостережение и др.), различия между актами прокурорского реагирования; общую характеристику основных и иных направлений деятельности прокуратуры РФ; понятия «прокурорский надзор», «отрасль прокурорского надзора». | Прокуратура Российской Федерации |
| 7. Органы внутренних дел и органы безопасности Российской Федерации | ||
| 1. | Цель: знать виды органов внутренних дел, органов безопасности РФ, силовых структур, уметь различать их полномочия, функции, признаки и виды и особенности деятельности каждого из органов. | Органы внутренних дел и органы безопасности Российской Федерации |
| 8. Органы предварительного следствия и дознания | ||
| 1. | Цель: знать определения оперативно-розыскной деятельности, дознания и предварительного следствия, различия между этими видами деятельности; систему, состав и полномочия органов предварительного следствия, строение и полномочия Следственного комитета РФ; систему, состав и полномочия органов дознания; раскрыть систему, состав и полномочия органов, уполномоченных осуществлять оперативно-розыскную деятельность. Уметь: сопоставить оперативно-розыскную деятельность, деятельность органов дознания и предварительного следствия на примере анализа конкретного действия этих органов (например, осмотра помещения) для вывода о том, какая именно деятельность осуществляется. | Организация выявления и расследования преступлений |
| 9. Министерство юстиции Российской Федерации. Федеральная служба судебных приставов. Федеральная служба исполнения наказаний | ||
| 1. | Цель: Уяснить полномочия, структуру, порядок деятельности Федеральной службы судебных приставов; полномочия главного судебного пристава РФ, главного судебного пристава субъекта РФ, старшего судебного пристава; особенности полномочий судебных приставов, обеспечивающих установленный порядок деятельности судов; особенности полномочий судебных приставов-исполнителей, исполняющих судебные акты и акты других органов. | Федеральная служба судебных приставов |
| 10. Негосударственные органы и организации, осуществляющие правоохранительные функции: адвокатура, нотариат, частные детективные и охранные предприятия. | ||
| 1. | Цель: знать определения адвокатской деятельности и адвокатуры, разграничение адвокатской деятельности от оказания иных видов юридической услуг; формы взаимодействия адвокатуры и государства (на основе конкретных примеров из практики); формы участия адвоката в рассмотрении дел судами; различия между видами юридической помощи, оказываемой адвокатами; случаи оказания адвокатами бесплатной юридической помощи; права и обязанности адвоката; гарантии независимости адвоката; особенности приобретения, приостановления и прекращения статуса адвоката; понятия «нотариат», «нотариус», «нотариальный округ»,«нотариальная контора»; назначение нотариата в области защиты прав и законных интересов граждан; требования, предъявляемые к лицу, назначаемому на должность нотариуса; значение разделения нотариусов на работающих в государственных нотариальных конторах и занимающихся частной практикой; статус нотариуса, порядок наделения нотариуса полномочиями и прекращения его полномочий; основные задачи, функции и полномочия нотариальных палат. | Адвокатура и нотариат в Российской Федерации |
