1. Работа по учебнику.
Задание № 39 (с. 101).
– Рассмотрите рисунок. Что вам известно? (В тарелке – 5 морковок, у Зайца – 6 морковок.)
– Составьте задачу по рисунку так, чтобы она решалась в одно действие.
· Сколько всего морковок?
6 + 5 = 11 (м.).
· Сколько морковок у Зайца, если в тарелке их 5, а всего морковок 11?
11 – 5 = 6 (м.).
· Сколько морковок в тарелке?
11 – 6 = 5 (м.).
· На сколько больше (меньше) морковок у Зайца, чем лежит в тарелке?
6 – 5 = 1 (м.).
– Составьте задачу, которая решается двумя действиями.
· На тарелке лежало 5 морковок. Зайка еще принес в двух лапах по 3 морковки. Сколько морковок стало всего?
Решение: 1) 3 · 2 = 6 (м.) – у Зайца.
2) 6 + 5 = 11 (м.) – всего.
Ответ: 11 морковок.
Задание № 40 (с. 101).
– Рассмотрите схему и составьте по ней задачу.
· В первой корзине лежит 9 кг яблок, а в другой – на 2 кг больше. Сколько килограммов яблок в двух корзинах?
Решение: 1) 9 + 2 = 11 (кг) – во 2-й корзине.
2) 9 + 11 = 20 (кг) – всего.
Ответ: 20 килограммов.
– Измените условие задачи так, чтобы первым действием было вычитание.
– Измените условие задачи так, чтобы она решалась в одно действие.
Задание № 41 (с. 101).
Составьте задачу по рисунку, которая решается делением.
· Десять бананов разложили на 5 равных кучек. Сколько бананов в каждой кучке?
10: 5 = 2 (б.).
· Десять бананов раздали детям, по 2 банана каждому. Сколько детей получили бананы?
10: 2 = 5 (б.).
2. Работа в печатной тетради № 1.
Задание № 151.
– Как найти четверть числа?
– Как найти половину числа?
– Как вы думаете, что будет больше: четверть или половина числа? (Половина числа больше, чем его четверть.)
– Выполните вычисления и проверьте свое предположение.
| Число | ||||
| Четвертая часть | ||||
| Половина числа |
Задание № 154.
– Прочитайте задачу.
– Что значит «столько же»? (6.)
– Что значит «полстолько же»? (Это 3 пирожка, так как 6: 2 = 3.)
– Сколько всего пирожков испекла бабушка?
Решение: 6 + 6 + 6: 2 = 15 (п.).
Ответ: 15 пирожков.
VI. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Можно ли сравнивать доли числа?
Домашнее задание: № 36, 37, 42 (учебник); № 153 (рабочая тетрадь).
Урок 52
Умножение пяти и на 5
Цели урока: составить таблицу умножения пяти и умножения на 5; вести подготовку к введению понятия площади фигуры; рассмотреть особые случаи умножения на 1 и на 0; совершенствовать навыки решения составных задач; продолжить формирование умений выделять симметричные фигуры и проводить ось симметрии; развивать внимание и логическое мышление.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
1. Разгадайте правило, по которому составлены схемы, и вставьте пропущенные числа:
2. Стрелки показывают отношения «Я больше тебя».
Напишите числа.
3. Задача.
Мама Енотиха сварила раков и разделила их поровну – Крошке Еноту и себе. «Мне столько не съесть», – сказал Крошка Енот и отдал 7 раков Маме. На сколько меньше раков стало у Крошки Енота, чем у Мамы?
4. Сколько на чертеже:
квадратов ?
прямоугольников ?
четырехугольников ?
