Непосредственно-образовательная деятельность

Месяц	Тема	Цель
Сентябрь	Мой любимый город Барнаул!	Закрепить знания детей о родном городе: название города, основные достопримечательности, объекты ближайшего окружения, названия улиц, площадей, правила дорожного движения. Познакомить детей с разными видами транспорта в родном городе, с особенностями работы людей разных профессий, раскрыть общественную значимость труда взрослых.
Октябрь	Алтайский край – люби и знай!	Дать детям представление о природе родного края, о растительном и животном мире. Познакомить детей с историей Алтайского края, его достопримечательностями, географическим положением, народными промыслами, трудом хлеборобов. Формировать целостное восприятие родного края, эмоционально-ценностное отношение к его реалиям и культуре. Познакомить с духовным наследием наших соотечественников: писателей, художников, музыкантов, поэтов.
Ноябрь	Россия родина моя!	Формировать у детей представление о стране, в которой мы живем. Вызвать интерес к настоящему, прошлому и будущему России. Формировать представления о России как о родной стране. Познакомить с понятиями «большая» и «малая родина». Познакомить с растительным и животным миром России, с духовным наследием страны. Закрепить знания детей о государственных символах России, формировать уважительное отношение к государственным символам.
Декабрь	Моя семья. Новый год в каждом доме!	Закреплять и развивать любовь и привязанность ребенка к своей семье, к своему дому, формировать представление о семье, о доме (адрес, местонахождение). Воспитывать уважение к старшим, умение сопереживать, понимать близкого. Формировать потребность беречь и украшать быт, делать подарки, чтить семейные праздники и традиции. Знакомить с профессиями родных и близких. Знакомить с правилами поведения в быту.
Январь	Преданья старины далекой!	Воспитывать интерес к быту русского народа. Познакомить с народными традициями, календарными праздниками. Дать детям представление о историко-культурном наследии России с опорой на памятные даты традиционного земледельческого календаря. Познакомить детей с народным изобразительно-прикладным искусством, с фольклором родной страны.
Февраль	Воинская слава России.	Формировать чувство уважения к Российской армии, воспитывать в детях желание быть похожими на наших солдат и офицеров, желание служить в Российской армии. Познакомить детей с подвигами защитников Отечества в древности (русские богатыри). Дать детям представление о славе и гордости земли Русской, о знаменитых полководцах и их подвигах.
Март	Мой детский сад и я. День рождения Крепыша	Формировать представление о детском саде, как доме для ребенка. Расширять знания детей о профессиях работников детского сада. Формировать взаимоотношения между детьми на основе взаимной симпатии, привязанности к детскому саду. Учить оценивать поведение сверстников и свое собственное. Воспитывать уважение к старшим.
Апрель	Россия – космическая держава	Рассказать детям о становлении отечественной космонавтики, о полетах в космос животных и людей, о первом русском космонавте Юрии Гагарине. Познакомить с планетой Земля и другими планетами солнечной системы. Дать представление о роли Солнца в возникновении и развитии жизни на Земле.
Май	С Днем победы, любимый город!	Рассказать детям об одном из самых святых и массовых праздников – Дне победы. Познакомить с памятниками и мемориалами города, посвященными Победе в ВОВ. Рассказать о подвигах земляков, чьими именами названы улицы и площади города, о тружениках тыла.

 

 

Виды деятельности и формы работы по направлению развития детей

1. Реализация проектов:

· «Алтайский край люби и знай»;

· «Барнаул любимый город»

· «Россия – Родина моя»

· «Земля – планета, на которой мы живем»

2. Оформить стенды «Их именами названы улицы», «Алтайские писатели детям».

3. Творческая деятельность воспитателей, детей и родителей:

· Праздники в детском саду «День Защитников Отечества»;

· «9 Мая – День Победы»;

· «Мамин день»

· «Праздники по народному календарю»

· Выставки детского и народного творчества (сотворчество детей и родителей) «Славься, край родной!», «Город – глазами детей».

4. Физкультура и здоровье:

· Дни здоровья;

· Спортивные эстафеты, праздники «Веселые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья».

5. Акции:

· «Покормите птиц зимой»;

· «Озеленение территории детского сада».

6. Оснащение предметно – развивающей среды групп детского сада:

· Изготовление атрибутов для игр: «Пограничники», «Моряки», «Космонавты», «Пожарные», «Спасатели», «Пешеходы и пассажиры» и т.д.;

· Оформление «Маршрута безопасности движения», мини – музеев «Летопись нашего города», «Москва – столица России» и т.п.;

· Изготовление атрибутики государственных символов России, города, края; оформление альбомов: «Достопримечательности нашего города», «Моя семья»,

«Хорошо у нас в саду», «Где мы любим отдыхать»,

· Создание газет: «Моя спортивная семья», «Утром солнышко встает, в детский сад меня зовет».

7. Работа с родителями:

· Ознакомление детей с семейными реликвиями;

· Анкетирование родителей: «Знаете ли вы своего ребенка?»;

· Посильная помощь в организации экскурсий, встреч, походов в музеи;

· «Трудовой десант» родителей с детьми (посадка деревьев, обрезка кустов, уборка мусора на участках и т.д.);

· Выставка плакатов – проектов: «Каким я хотел бы видеть наш город», «Земля – планета, на которой мы живем».

8. Социальное развитие:

· Встречи с почетными гражданами города;

· Экскурсии;

· Посещение выставок;

· Создание библиотеки в группе;

3. Организационный раздел

Реализация программы через разные виды деятельности

 

Организованная деятельность детей и взрослых
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Работа с родителями
Совместная деятельность детей и взрослого	Самостоятельная деятельность детей
Игровая деятельность 1. Сюжетно-ролевые игры: «Дом», «Детский сад», «Семья», «Кто работает в детском саду?», «Профессия моих родителей», «День рождения». 2.Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Мои хорошие поступки», «Как мы живем в детском саду», «Моя семья, моя родословная», «День рождения», «Дарю подарки», «Мое имя», «Моя комната», «Найди предметы». 3.Коммуникативные игры: «Я расту...», «Назови ласково», «Пустим имя по ветру», «У меня есть голова», «С днем рождения».   Речь и речевое развитие 1.Составление рассказов на тему: «С кем я живу», «Хорошо у нас в саду», «Мои папа, мама, бабушка, дедушка», «Мамины, бабушкины руки», «Моя комната», «Мое любимое занятие», «Мой лучший друг», «Чем я люблю заниматься в детском саду и дома», «Каким я хочу быть». 2. Сочини стихотворение: «О маме», «О семье», «О друге».   Художественная литература 1. Чтение: «Моя бабушка» С. Капутикян; «Мой дедушка» Р. Гамзатов; «Мама» А. Барто; «О мальчиках и девочках»; «Вместе тесно, врозь скучно» К. Ушинский; «Лучше нет родного края» П. Воронько; «Люблю березку русскую» А. Прокофьев. 2. Заучивание стихотворений: «Если был бы я девчонкой» Э. Успенский; «Бабушкины руки» Л. Квитко; «Мама, почему?» Г. Виеру; «Не мешайте мне трудиться», «Вот так мама» Е. Благинина. 3. Загадки на тему: «Семья», «Родной дом», «Детский сад».   Изодеятельность и дизайн 1. Оформление выставок: «Моя семья», «Мой детский сад». 2. Рисование праздничных открыток мамам, папам, сотрудникам детского сада. 3.Совместное рисование детьми газет: «Как мы отмечали праздники в детском саду», «Мы любим трудиться», «Наши занятия».     Трудовая деятельность 1.Дежурство по столовой, по занятиям, труд в природном уголке, на участке, хозяйственно-бытовой труд. 2.Трудовые поручения в группе.   Образовательная деятельность 1.Познавательные занятия: «Состав семьи» (Семь Я), «Работа моих родителей». 2. Беседы: «Любимый отдых членов семьи», «Как я помогаю дома», «Я и мое тело», «Имена, отчества, фамилии и их значение», «Домашний адрес, квартира, моя комната». 3. Экскурсия по детскому саду: «Что хорошо, что плохо?» 4.Ориентирование: составление плана группы, детского сада, участка.   Социальное развитие 1. Выпуски семейной газеты «В здоровом теле — здоровый дух». 2. Создание альбомов. 3.Видеотека: «Праздники в детском саду» 4.Создание библиотеки: книги о городе Барнауле, об Алтайском крае, о Москве; иллюстрации, наборы открыток.   Здоровье и физическое развитие 1.Беседы: «Правила безопасного поведения», «Из чего я сделан?», «Как устроено наше тело?», «Это вредная еда», «Микробы и мыло». 2. Дидактические игры: «Опасно — неопасно», «Полезная и вредная еда». 3. Совместно с детьми разработать «Правила чистюли». 4. Составление правил безопасного поведения на улице, в группе, дома. 5. Физкультурный досуг «Зимние забавы». 6. Беседа с врачом о правильном поведении при профилактике простудных заболеваний. 7.«В гости к зубной щетке». Музыка 1. Проведение праздников: «Мамин день», «День Защитников Отечества». 2. Разучивание песен: о детском саде, доме, о маме. 3.Прослушивание аудиозаписей.	Игровая деятельность 1. Сюжетно-ролевые игры: «Дом», «Детский сад», «Семья», «Кто работает в детском саду?», «Профессия моих родителей», «День рождения». 2. Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Мои хорошие поступки», «Как мы живем в детском саду», «Моя семья, моя родословная», «День рождения», «Дарю подарки», «Мое имя», «Моя комната», «Найди предметы». 3.Коммуникативные игры: «Я расту…», «Назови ласково», «Пустим имя по ветру», «У меня есть голова», «С днем рождения».   Здоровье и физическое развитие Дидактические игры: «Опасно — неопасно», «Полезная и вредная еда».	Взаимодействие с родителями 1. Создание благополучной атмосферы дома на основе доброжелательности и взаимодействия. 2. Анкетирование «Знаете ли вы своего ребенка?». 3. Сотворчество детей и родителей в оформлении выставок рисунков, в составлении рассказов о семье. 4. Создание интересной и содержательной жизни ребенка в семье. 5. Соблюдение прав ребенка на игру, досуг, труд. 6. «Трудовой десант» с детьми и родителями «Помощь детскому саду». 7.Досуг в семье: выходные дни, семейные праздники.   Изодеятельность и дизайн 1 Рисование на тему: «Выходные в семье», «Семейные праздники». «С кем я живу», «Портреты членов семьи». 2. Оформление выставок: «Моя семья», «Мой детский сад». 3.Сотворчество детей с родителями: рисование плакатов «Я, ты, он, она — вместе дружная семья», «Встреча гостей», «Мой дом».   Трудовая деятельность 1.Посильная трудовая деятельность дома: заправить постель, протереть пыль, пропылесосить, поддержать порядок в своей комнате и т д. 2.Трудовые поручения дома.   Образовательная деятельность 1.Ориентирование: составление плана квартиры, комнаты,   Социальное развитие 1. Выпуски семейной газеты «В здоровом теле — здоровый дух». 2. Создание альбомов. 3.Газеты: «Мой детский сад», «Утром солнышко встает, в детский сад меня зовет». Здоровье и физическое развитие 1.Составление правил безопасного поведения на улице, дома.   Музыка 1. Проведение праздников: «Мамин день», «День Защитников Отечества». 2. Разучивание песен: о детском саде, доме, о маме.

 

Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы должна обеспечивать комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения программы, позволять осуществлять оценку динамики достижений детей и включать описание объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга.

В процессе мониторинга исследуется физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка, путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок, критериально – ориентированных методик нетестового типа, критериально – ориентированного тестирования, скрининг – тестов и др. Обязательным требованием к построению системы мониторинга является сочитание низко формализованных (тестов, проб, аппаратурных методов и др.) методов, обеспечивающее объективность и точность получаемых данных.

Периодичность мониторинга устанавливается образовательным учреждением и обеспечивает возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводит к переутомлению воспитанников и не нарушает ход образовательного процесса.

Содержание мониторинга тесно связано с образовательной программой обучения и воспитания детей.