Организация деятельности взрослых и детей по освоению программы

Организация жизнедеятельности детей по реализации и освоению содержания рабочей программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса:

· совместной деятельности взрослого и детей

· самостоятельной деятельности детей.

Решение образовательных задач в рамках первой модели – совместной деятельности взрослого и детей – осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми – утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.).

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности:

· игровой

· двигательной

· познавательно – исследовательской

· коммуникативной

· продуктивной

· музыкально – художественной

· трудовой

· чтение художественной литературы или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы.

Формы организации образовательного процесса

Тематическое планирование образовательной области

«Социально-коммуникативное развитие»