1.В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).
2. Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).
3.Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами.
4. Четвертая строка – это фраза из четырех слов, показывающих отношение к теме.
5.Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
Как это делать:
Название (обычно существительное)____________________________
Описание (обычно прилагательное)______________________________
Действия ____________________________________________________
Чувство (фраза)_______________________________________________
Повторение сути______________________________________________
Синквейны полезны в качестве:
1. Инструмента для синтезирования сложной информации.
2. Среза оценки понятийного и словарного багажа.
3. Средства творческой выразительности.
4. Быстрый инструмент для рефлексии (резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах).
Письменный круглый стол
Это метод обучения, при котором лист и ручка постоянно передаются по кругу среди группы из 3 участников. Первый участник записывает значимую идею по теме, затем передает лист соседу слева. Второй добавляет к этой идеи свои соображения и передает лист дальше и т.д. по кругу.
Портфолио
· Портфолио – это коллекция работ за определенный период времени (обычно за семестр или учебный год), которая рассматривается с точки зрения соответствия учебной программе и стандартам обучения.
· В портфолио могут входить одноплановые (контрольные, тесты), либо разноплановые материалы (домашние работы, тесты, выполненные в аудитории пятиминутные работы, сочинения, лабораторные работы, видео– или аудиозаписи, проекты и т.п.).
Виды портфолио
· Портфолио документации
· Портфолио процесса
· Портфолио презентационное (показательное)
· Портфолио рабочее
· Портфолио оценочное
· Портфолио тематическое
Что входит в портфолио?
· График–органайзер (схемы, рисунки, таблицы, графики, диаграммы, гистограммы).
· Вопросы, возникающие у обучающего в процессе работы.
· Анкеты (об отношении к какой-либо теме и пр.).
· Отчеты об интервьюировании других.
· Лист наблюдений (за какими-либо процессами).
· Самооценка.
· Письмо преподавателю связанное с содержанием портфолио.
· Постановка и обоснование целей будущего обучения.
· Схематическое изображение выступлений, дебатов, видео и аудиофрагменты.
· Схемы индивидуальных и групповых проектов.
· Описание лабораторных экспериментов,
· Образцы изобразительного творчества.
· Грамоты, гранты, знаки отличий.
· Публикации (статьи, тезисы).
Как будет выглядеть портфолио?
¦ Наличие творчески оформленной обложки, отражающей личность и интересы студента.
¦ Наличие четко сформулированного оглавления (с номерами страниц и т.д.).
¦ Соответствие содержания оглавлению.
¦ Письменное введение в каждую главу, входящую в портфолио (студент объясняет, почему он решил работать над темой, описывает свои мысли, чувства в этой связи).
¦ Самооценка портфолио самим студентом.
¦ Перечень целей обучения, обоснованных студентом на основании своих интересов, потребностей в самооценке.
Как будет происходить обсуждение портфолио?
o Студент–Преподаватель.
o Студент-Студент.
o Студент-Малая группа.
o Организованная защита портфолио.
o Выставка портфолио.
o Конференция.
Методические рекомендации по работе с Портфолио.
Работа над предметом блока педагогических дисциплин – «Профессиональная этика» через портфолио проводится для решения четырех задач:
1. Портфолио для тех, кто будет работать над ним не формально, поможет накопить и систематизировать материал к будущей исследовательской (а, возможно, и магистерской) работе.
2. С помощью портфолио Вы начнете накапливать для использования в ходе педагогической практики самые современные педагогические технологии (портфолио – одна из них).
3. Портфолио – своеобразный «допуск» к сдаче зачета; но работа над предметом с помощью портфолио – это еще возможность получить максимальное количество баллов по курсу (таким образом, при отличном содержании портфолио у Вас есть «запас» для получения максимального количества баллов на зачете).
4. Портфолио, качественно выполненный Вами – это «скорая помощь» для Вашей работы в ходе учебной деятельности, это методы и приемы, которые помогут Вам научиться учиться, это «скорая помощь» на педпрактике: копилка методических идей и разработок, которыми можно воспользоваться в нужный момент, не прибегая к услугам библиотеки или Интернета.
Тематический портфолио может быть представлен двумя вариантами:
1. Вы среди всех вопросов и тем, выносимых на изучение по предмету (с ними можно ознакомиться по программе курса) выбираете ту одну, которая отвечает Вашим интересам. Тема – любая, но отвечающая содержанию изучаемого предмета. Выбрав ее, Вы готовитесь к каждому занятию, пополняя свой портфолио теми материалами, в которых Вы находите связь с темой своего исследования.
2. Вы знакомитесь с темой первого занятия и определяетесь со своими позициями по курсу «профессиональная этика» в образовании (воспитании и обучении подрастающего поколения). И, сделав свой выбор, Вы к каждому семинарскому занятию пополняете свой портфолио новыми материалами в соответствии с темой занятия.
Структура портфолио.
| Рубрика | Разделы |
| 1. Самопрезентация | 1.Сделав свой выбор, Вы на первом занятии презентуете себя, но главным образом, свой выбор, доказывая актуальность профессии в сфере человек-человек. Почему – это ваш выбор? (Обосновать.) Осуществить самопрезентацию можно с помощью методического приема 1 раздел: «Коллаж», «Карта желаний»; 2 раздел: эссе-размышление по темам: 1.«Все, что не запрещено, можно»? (Ж.Т. Тощенко;) 2.«Парадоксы согласования «надо» и «нельзя» (Ж.Т. Тощенко); 3.«Ткань нашей жизни соткана из перепутанных нитей, добро и зло соседствуют в ней». (О. Бальзак). 3 раздел: Учителя человечества. Сравнительная характеристика образа школы (учителя, ученика) в отечественном и западном кинематографе. Важнейшие моральные и этические учения в истории. Приемы: коллаж, эссе-размышление; статистические данные (информация в цифрах); глоссарий. |
| 2. Коллектор (не менее 2-х разделов): информация, собираемая в соответствии с темами семинарских занятий, отражающая теоретическую подготовку к занятию, не являющаяся продуктом деятельности автора портфолио. Однако, должна быть систематизирована, выверена и отобрана. | -Теоретический монолог: собираются основные теоретические положения по теме портфолио; - Чтобы это значило?: понятийно-терминологический словарь темы; - Статистические данные: информация в цифрах и фактах; - Законы, принципы, правила: теоретические основы рассматриваемого материала; - Нормативные документы. Работа над этим разделом портфолио ведется также к каждому занятию |
| 2. Рабочие материалы (не менее 2-х разделов): раздел, включающий информацию, которая была использована автором портфолио в процессе подготовки и выполнения тех или иных заданий, т.е. это копилка различного рода заданий и работ, выполненных автором по теме порфолио, интерпретация автора портфолио, изученного материала. | - Девиз темы, эмблема темы, реклама темы; -График-органайзер: схемы, графики, опорные конспекты, таблицы и т.п.; -Диверсант: аргументы и контраргументы на заданную тему; -Цитаты и афоризмы; - Банк идей: практические разработки форм работы. -Копилка разминок. - Глоссарий (наглядный образ (рисунок)к понятию) - Коллаж (схема связей и образов понятий, Явлений, фактов) Работа над этим разделом портфолио ведется также к каждому занятию в соответствии с выбором, который Вы предпочли, с Вашей фантазией. Оценивается оригинальность идей, методических приемов, творческость этой части портфолио. Напоминаем, что рабочие материалы – это не то, что Вы переписали или отксерокопировали из имеющихся источников информации, а то, что Вы создали (придумали, разработали) сами. |
| 3. Мои достижения (не менее 2-х разделов) | - Стимулы успеха: что в ходе работы помогало моему прогрессу;
- Мои открытия: информация, которая удивила, закономерности, которые установил самостоятельно;
-Неотправленные письма: неопубликованные размышления на тему; письма кому?
-Где и когда я смогу использовать …: практическое применение полученных знаний;
- Трансфертный лист.
Этот раздел портфолио выполняется Вами для того, чтобы был осмыслен тот индивидуальный маршрут образования, который был Вами реализован в работе над предметом.
Работа над этим разделом портфолио показывает и Вашу способность рефлекировать по поводу тех изменений, которые произошли с Вами в ходе работы над данным учебным предметом.
Вам помогут следующие вопросы:
· При работе над какими педагогическими понятиями Вы узнали для себя больше всего нового? Сформулируйте это новое.
· Какие педагогические позиции стали для вас значимыми, ценностными?
· Какие собственные позиции пересмотрены?
· Какими были Ваши личностные смыслы в работе над:
Ø курсом в целом;
Ø конкретной темой;
Ø отдельным вопросом;
Ø базовым понятием курса;
Ø творческим заданием;
Ø портфолио в целом или его отдельными разделами?
Менялись ли они по ходу освоения данного курса?
· Какие цели-ценности в работе над собой четко обозначились?
· Какие способы учебной работы были востребованы в ходе занятий?
· В чем смогли реализовать себя по ходу занятий?
· Какое занятие заставило в большей степени задуматься и над чем?
· Какие общие учебные умения развивались в ходе занятий? Над развитием каких занятия помогли задуматься?
|
Какие специфические моменты должны быть отражены в портфолио?
| Домашние работы. Результаты контрольных работ, тестов, проверочных заданий. Задания, отредактированные однокурсниками. Результаты групповой работы (черновики, схемы). Дневник обучения. Процесс решения учебных задач. «Рефлексивные журналы». Проекты. Письменные работы. Краткие заметки, связанные с ходом выполнения письменных работ. Аудиокассеты с записями речей, вопросов, диспутов, песен студентов. «График-органайзеры» (схемы, рисунки, таблицы, графики, диаграммы, гистограммы и пр.). Вопросы, возникающие у студента в процессе работы. Заполненные студентами анкеты (об отношении к какой-либо теме, об их мнениях и т.д.) | Отчеты об интервьюировании других студентов. Лист наблюдений (за какими-то процессами). Метакогнитивная деятельность (рефлексия общих закономерностей своего обучения). Самооценка. Письмо преподавателю (члену своей семьи, директору предприятия и т.д.), связанное с содержанием портфолио. Постановка и обоснование целей будущего обучения. Тема по выбору. Схематическое изображение выступлений, дебатов, видео- и аудиофрагментов и т.д. Схемы индивидуальных и групповых проектов. Записи в «бортовом журнале». Компьютерные программы. Описание лабораторных экспериментов. Образцы изобразительного творчества. Видеофрагменты. Грамоты, гранты, знаки отличий и т.п. |
Как будет выглядеть портфолио?
— Наличие творчески оформленной обложки, отражающей личность и интересы студента.
— Наличие четко сформулированного оглавления (с номерами страниц и т.д.), где отражены разделы и рубрики портфолио, указан список использованной литературы (отдельная рубрика).
— Соответствие содержания оглавлению.
— Письменное введение в каждый раздел, рубрику, входящую в портфолио (студент объясняет, почему он решил работать над той или иной рубрикой внутри раздела, обосновывает с помощью аргументов выбор тем и описывает свои мысли и чувства в этой связи).
— Самооценка портфолио самим студентом.
— Перечень целей обучения, обоснованных студентов на основании своих интересов, потребностей и самооценке.
Трансфертный лист оценки портфолио № 1
| Я считаю, что … | Особенно удачным является … |
| В то же время я посоветовал бы … | Не кажется ли Вам, что … |
Трансфертный лист оценки портфолио № 2
| Интересные впечатляющие моменты | Темы, которые наиболее раскрыты | Общие советы | Главные выводы |
Критерии оценивания.
1. Аккуратность (тщательность) выполнения.
2. Факторы, отражающие понимание студентом материала.
3. Факторы, отражающие размышления студента о своем познании
4. Наличие обязательных рубрик и выводов.
5. наглядность, используемая в портфолио
6. Наличие списка использованной литературы.
7. Отсутствие в портфолио ксерокопий.
8. Использование исследовательских методов работы (интерпретация, анализ, синтез и др.).
9. «Личностная привязка» содержания.
10. Качество оформления.
11. Творческий подход к работе и оформлению.
12. Анализ полезности темы портфолио для самого студента.
ПРИМЕЧАНИЕ: Портфолио может быть выполнено в мультимедийном варианте, но на проверку представляется в распечатке.
Трансфертный лист используется для промежуточного и итогового оценивания, осуществляемого самими студентамина занятиях.
