Правила написания синквейна

1.В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).

2. Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).

3.Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами.

4. Четвертая строка – это фраза из четырех слов, показывающих отношение к теме.

5.Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Как это делать:

Название (обычно существительное)____________________________

Описание (обычно прилагательное)______________________________

Действия ____________________________________________________

Чувство (фраза)_______________________________________________

Повторение сути______________________________________________

Синквейны полезны в качестве:

1. Инструмента для синтезирования сложной информации.

2. Среза оценки понятийного и словарного багажа.

3. Средства творческой выразительности.

4. Быстрый инструмент для рефлексии (резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах).

Письменный круглый стол

Это метод обучения, при котором лист и ручка постоянно передаются по кругу среди группы из 3 участников. Первый участник записывает значимую идею по теме, затем передает лист соседу слева. Второй добавляет к этой идеи свои соображения и передает лист дальше и т.д. по кругу.

Портфолио

· Портфолио – это коллекция работ за определенный период времени (обычно за семестр или учебный год), которая рассматривается с точки зрения соответствия учебной программе и стандартам обучения.

· В портфолио могут входить одноплановые (контрольные, тесты), либо разноплановые материалы (домашние работы, тесты, выполненные в аудитории пятиминутные работы, сочинения, лабораторные работы, видео– или аудиозаписи, проекты и т.п.).

Виды портфолио

· Портфолио документации

· Портфолио процесса

· Портфолио презентационное (показательное)

· Портфолио рабочее

· Портфолио оценочное

· Портфолио тематическое

Что входит в портфолио?

· График–органайзер (схемы, рисунки, таблицы, графики, диаграммы, гистограммы).

· Вопросы, возникающие у обучающего в процессе работы.

· Анкеты (об отношении к какой-либо теме и пр.).

· Отчеты об интервьюировании других.

· Лист наблюдений (за какими-либо процессами).

· Самооценка.

· Письмо преподавателю связанное с содержанием портфолио.

· Постановка и обоснование целей будущего обучения.

· Схематическое изображение выступлений, дебатов, видео и аудиофрагменты.

· Схемы индивидуальных и групповых проектов.

· Описание лабораторных экспериментов,

· Образцы изобразительного творчества.

· Грамоты, гранты, знаки отличий.

· Публикации (статьи, тезисы).

Как будет выглядеть портфолио?

¦ Наличие творчески оформленной обложки, отражающей личность и интересы студента.

¦ Наличие четко сформулированного оглавления (с номерами страниц и т.д.).

¦ Соответствие содержания оглавлению.

¦ Письменное введение в каждую главу, входящую в портфолио (студент объясняет, почему он решил работать над темой, описывает свои мысли, чувства в этой связи).

¦ Самооценка портфолио самим студентом.

¦ Перечень целей обучения, обоснованных студентом на основании своих интересов, потребностей в самооценке.

Как будет происходить обсуждение портфолио?

o Студент–Преподаватель.

o Студент-Студент.

o Студент-Малая группа.

o Организованная защита портфолио.

o Выставка портфолио.

o Конференция.

 

Методические рекомендации по работе с Портфолио.

Работа над предметом блока педагогических дисциплин – «Профессиональная этика» через портфолио проводится для решения четырех задач:

1. Портфолио для тех, кто будет работать над ним не формально, поможет накопить и систематизировать материал к будущей исследовательской (а, возможно, и магистерской) работе.

2. С помощью портфолио Вы начнете накапливать для использования в ходе педагогической практики самые современные педагогические технологии (портфолио – одна из них).

3. Портфолио – своеобразный «допуск» к сдаче зачета; но работа над предметом с помощью портфолио – это еще возможность получить максимальное количество баллов по курсу (таким образом, при отличном содержании портфолио у Вас есть «запас» для получения максимального количества баллов на зачете).

4. Портфолио, качественно выполненный Вами – это «скорая помощь» для Вашей работы в ходе учебной деятельности, это методы и приемы, которые помогут Вам научиться учиться, это «скорая помощь» на педпрактике: копилка методических идей и разработок, которыми можно воспользоваться в нужный момент, не прибегая к услугам библиотеки или Интернета.

Тематический портфолио может быть представлен двумя вариантами:

1. Вы среди всех вопросов и тем, выносимых на изучение по предмету (с ними можно ознакомиться по программе курса) выбираете ту одну, которая отвечает Вашим интересам. Тема – любая, но отвечающая содержанию изучаемого предмета. Выбрав ее, Вы готовитесь к каждому занятию, пополняя свой портфолио теми материалами, в которых Вы находите связь с темой своего исследования.

2. Вы знакомитесь с темой первого занятия и определяетесь со своими позициями по курсу «профессиональная этика» в образовании (воспитании и обучении подрастающего поколения). И, сделав свой выбор, Вы к каждому семинарскому занятию пополняете свой портфолио новыми материалами в соответствии с темой занятия.

Структура портфолио.

 

Рубрика

Разделы

1. Самопрезентация

1.Сделав свой выбор, Вы на первом занятии презентуете себя, но главным образом, свой выбор, доказывая актуальность профессии в сфере человек-человек. Почему – это ваш выбор? (Обосновать.) Осуществить самопрезентацию можно с помощью методического приема 1 раздел: «Коллаж», «Карта желаний»; 2 раздел: эссе-размышление по темам: 1.«Все, что не запрещено, можно»? (Ж.Т. Тощенко;) 2.«Парадоксы согласования «надо» и «нельзя» (Ж.Т. Тощенко); 3.«Ткань нашей жизни соткана из перепутанных нитей, добро и зло соседствуют в ней». (О. Бальзак). 3 раздел: Учителя человечества. Сравнительная характеристика образа школы (учителя, ученика) в отечественном и западном кинематографе. Важнейшие моральные и этические учения в истории. Приемы: коллаж, эссе-размышление; статистические данные (информация в цифрах); глоссарий.

 

2. Коллектор (не менее 2-х разделов): информация, собираемая в соответствии с темами семинарских занятий, отражающая теоретическую подготовку к занятию, не являющаяся продуктом деятельности автора портфолио. Однако, должна быть систематизирована, выверена и отобрана.	-Теоретический монолог: собираются основные теоретические положения по теме портфолио; - Чтобы это значило?: понятийно-терминологический словарь темы; - Статистические данные: информация в цифрах и фактах; - Законы, принципы, правила: теоретические основы рассматриваемого материала; - Нормативные документы. Работа над этим разделом портфолио ведется также к каждому занятию
2. Рабочие материалы (не менее 2-х разделов): раздел, включающий информацию, которая была использована автором портфолио в процессе подготовки и выполнения тех или иных заданий, т.е. это копилка различного рода заданий и работ, выполненных автором по теме порфолио, интерпретация автора портфолио, изученного материала.	- Девиз темы, эмблема темы, реклама темы; -График-органайзер: схемы, графики, опорные конспекты, таблицы и т.п.; -Диверсант: аргументы и контраргументы на заданную тему; -Цитаты и афоризмы; - Банк идей: практические разработки форм работы. -Копилка разминок. - Глоссарий (наглядный образ (рисунок)к понятию) - Коллаж (схема связей и образов понятий, Явлений, фактов) Работа над этим разделом портфолио ведется также к каждому занятию в соответствии с выбором, который Вы предпочли, с Вашей фантазией. Оценивается оригинальность идей, методических приемов, творческость этой части портфолио. Напоминаем, что рабочие материалы – это не то, что Вы переписали или отксерокопировали из имеющихся источников информации, а то, что Вы создали (придумали, разработали) сами.
3. Мои достижения (не менее 2-х разделов)	- Стимулы успеха: что в ходе работы помо­гало моему прогрессу; - Мои открытия: информация, которая уди­вила, закономерности, которые установил самостоятельно; -Неотправленные письма: неопубликованные размышления на тему; письма кому? -Где и когда я смогу использовать …: практическое применение полученных знаний; - Трансфертный лист. Этот раздел портфолио выполняется Вами для того, чтобы был осмыслен тот индивидуальный маршрут образования, который был Вами реализован в работе над предметом. Работа над этим разделом портфолио показывает и Вашу способность рефлекировать по поводу тех изменений, которые произошли с Вами в ходе работы над данным учебным предметом. Вам помогут следующие вопросы: · При работе над какими педагогическими понятиями Вы узнали для себя больше всего нового? Сформулируйте это новое. · Какие педагогические позиции стали для вас значимыми, ценностными? · Какие собственные позиции пересмотрены? · Какими были Ваши личностные смыслы в работе над: Ø курсом в целом; Ø конкретной темой; Ø отдельным вопросом; Ø базовым понятием курса; Ø творческим заданием; Ø портфолио в целом или его отдельными разделами? Менялись ли они по ходу освоения данного курса? · Какие цели-ценности в работе над собой четко обозначились? · Какие способы учебной работы были востребованы в ходе занятий? · В чем смогли реализовать себя по ходу занятий? · Какое занятие заставило в большей степени задуматься и над чем? · Какие общие учебные умения развивались в ходе занятий? Над развитием каких занятия помогли задуматься? Какие выборы были в ходе работы над предметом более предпочтительны: Ø репродуктивный или творческий характер познавательной деятельности? Ø работа на стандарт или с выходом за его рамки? Ø опора на внешний контроль или самоконтроль? Ø оценочные суждения однокурсников, преподавателя или собственная рефлексивная деятельность? · Какие педагогические способности выявились, а какие – необходимо упорно развивать в процессе работы над собой? · Какие педагогические технологии освоили и какие из них были интересными лично для Вас? · Какая Ваша творческая работа была особенно хорошо принята в группе? Почему? · Если многое из возможного не было реализовано, то с чем это связано? Вы можете самостоятельно дополнить этот спектр вопросов к себе самому и ответить на них.

Какие специфические моменты должны быть отражены в портфолио?

Домашние работы. Результаты контрольных работ, тестов, проверочных заданий. Задания, отредактированные однокурсниками. Результаты групповой работы (черновики, схемы). Дневник обучения. Процесс решения учебных задач. «Рефлексивные журналы». Проекты. Письменные работы. Краткие заметки, связанные с ходом выполнения письменных работ. Аудиокассеты с записями речей, вопросов, диспутов, песен студентов. «График-органайзеры» (схемы, рисунки, таблицы, графики, диаграммы, гистограммы и пр.). Вопросы, возникающие у студента в процессе работы. Заполненные студентами анкеты (об отношении к какой-либо теме, об их мнениях и т.д.)

Отчеты об интервьюировании других студентов. Лист наблюдений (за какими-то процессами). Метакогнитивная деятельность (рефлексия общих закономерностей своего обучения). Самооценка. Письмо преподавателю (члену своей семьи, директору предприятия и т.д.), связанное с со­держанием портфолио. Постановка и обоснование целей будущего обучения. Тема по выбору. Схематическое изображение выступлений, дебатов, видео- и аудиофрагментов и т.д. Схемы индивидуальных и групповых проектов. Записи в «бортовом журнале». Компьютерные программы. Описание лабораторных экспериментов. Образцы изобразительного творчества. Видеофрагменты. Грамоты, гранты, знаки отличий и т.п.

 

Как будет выглядеть портфолио?

— Наличие творчески оформленной обложки, отражающей личность и интересы студента.

— Наличие четко сформулированного оглавления (с номерами страниц и т.д.), где отражены разделы и рубрики портфолио, указан список использованной литературы (отдельная рубрика).

— Соответствие содержания оглавлению.

— Письменное введение в каждый раздел, рубрику, входящую в портфолио (студент объясняет, почему он решил работать над той или иной рубрикой внутри раздела, обосновывает с помощью аргументов выбор тем и описывает свои мысли и чувства в этой связи).

— Самооценка портфолио самим студентом.

— Перечень целей обучения, обоснованных студентов на основании своих интересов, потреб­ностей и самооценке.

Трансфертный лист оценки портфолио № 1

Я считаю, что …	Особенно удачным является …
В то же время я посоветовал бы …	Не кажется ли Вам, что …

Трансфертный лист оценки портфолио № 2

Интересные впечатляющие моменты

Темы, которые наиболее раскрыты

Общие советы

Главные выводы

Критерии оценивания.

1. Аккуратность (тщательность) выполнения.

2. Факторы, отражающие понимание студентом материала.

3. Факторы, отражающие размышления студента о своем познании

4. Наличие обязательных рубрик и выводов.

5. наглядность, используемая в портфолио

6. Наличие списка использованной литературы.

7. Отсутствие в портфолио ксерокопий.

8. Использование исследовательских методов работы (интерпретация, анализ, синтез и др.).

9. «Личностная привязка» содержания.

10. Качество оформления.

11. Творческий подход к работе и оформлению.

12. Анализ полезности темы портфолио для самого студента.

ПРИМЕЧАНИЕ: Портфолио может быть выполнено в мультимедийном варианте, но на проверку представляется в распечатке.

Трансфертный лист используется для промежуточного и итогового оценивания, осуществляемого самими студентамина занятиях.