Поставьте ударения в грамматических формах следующих слов

Баловать – балую – балует – балованный; важный – важна – важно – важны; гнать – гонит – гнала – гнали; длинный – длинна – длинно – длинны; ждать – ждала – ждало – ждали; звонить – звонит – звонишь – звонят; красивый – красивее – красивейший; ломоть – ломтя – ломти; начать – начал – начала – начали; понять – понял – поняла – поняли; равный – равна – равны; сердиться – сердится – сердятся; целый – цел – цела – цело; ясли – яслей – в яслях.

2. Вспомните, от чего зависит род сложносокращённых слов и аббревиатур. Составьте и запишите словосочетания, подбирая к каждому данному ниже слову прилагательное. В скобках дайте расшифровку каждой аббревиатуры и сложносокращённого слова. Определите и подпишите род у каждого существительного.

ЖЭУ, МЧС, НИИ, МХАТ, АТС, соцработник, ФРГ, рояль, картофель, тюль, толь, вуаль, кофе, повидло, жюри, пюре, студень, мозоль.

Запишите данные сочетания в родительном и творительном падежах. Цифры запишите прописью.

250 тысяч, 97 градусов, 5 человек, 76 студентов, 49 квартира, 5/8 заработка, 218 вольт, 460 рублей, 1070 метров, 350 ампер, 267 дней, 699 секунд, 1300 преподавателей, 2543 жителя, 2800 тонн, 7543 километра, 76 242 предмета, 387 00 лет, 1 588 900 кубометров, 21 345 450 рабочих.

Объясните, чем различаются значения следующих слов.

Дом – изба – землянка – хата – хижина – сакля – юрта; перчатки – варежки – рукавицы; пальто – шуба – тулуп – салоп; сад – роща – бор – лес; слоган – лозунг – девиз – тезис; дефект – изъян – неисправность –погрешность; трофей – приз – подарок – конфискат; собрание – сборище –толпа – группа.

Спишите, указывая в скобках значение каждого фразеологического оборота. Определите, какие из данных фразеологизмов являются синонимическими. Запишите полученные синонимические пары (цепочки).

Несолоно хлебавши, пятое колесо в телеге, волосы дыбом становятся, трудится в поте лица, с пустыми руками, возвратиться ни с чем, сыт по горло, ободрать как липку, ни кровинки в лице, бел как полотно, от ворот поворот, рвать и метать, у чёрта на куличках, в двух шагах, далеко не ходить, бел как мел, рукой подать, грести лопатой, бить баклуши, менять шило на мыло, действовать на нервы, кошки скребут на душе, приводить в бешенство, выносить сор из избы, довести до белого каления, сердце ушло в пятки.

Проанализируйте данные предложения, определите вид ошибок и причину возникновения. Спишите, внося необходимые исправления.

1. Различить фальшивый доллар от настоящего очень тяжело. 2. Это не значит, что человек, реализуя наделенные ему права и свободы, не должен подчиняться закону. 3. Обогащаясь и покупая дворянские усадьбы, капиталисты начинали вести себя не хуже матерых дворян. 4. Щенок лопал с такой жадностью, что скоро тарелка кончилась, и он влез в нее обеими лапами. 5. Наш сквер – любимое место отдыха жителей деревни, молодежи и детей. 6. Сегодня они ударили по Ираку, а завтра они ударят по нас. 7. Говорят, что вы нашли общий язык в племени людоедов. 8. Все претензии пусть предъявляют к директору магазина. 9. Поднимая цены на машины, топливо, это прямо отражается на себестоимости сельскохозяйственной продукции. 10. Применяя ту или иную форму организации труда, в каждом отдельном случае учитываются местные особенности.

7. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Кратко охарактеризуйте данный стиль речи (примерный объем работы – 1 страница). Выпишите слова, подчёркивающие стилистическую принадлежность текста.

В соответствии с распоряжением заместителя министра чер­ной металлургии РФ от 20.05.1992 № 123 подготовлены материа­лы о работе завода за первый квартал этого года.

Для качественного выполнения указанной работы, в связи с большим количеством информационного материала, а также загру­женностью информационно-вычислительного центра завода, возник­ла необходимость привлечения других вычислительных центров для машинной обработки материалов. С этой работой может справить­ся вычислительный центр Института экономики промышленности АН РФ.

Прошу Вас согласовать этот вопрос с институтом.