Исследование объема внимания при восприятии простейших объектов

Цель: изучение объема внимания, точности пространственной локализации и восприятия простейших объектов при их кратковременной экспозиции.

 

Оборудование: 1) набор из 15 карточек (прил. №7). На каждой карточке четко нарисована квадратная сетка из 16 равных клеток. Сторона каждой клетки равна 1,9 мм. В каждой сетке – от 2 до 8 точек; 2) бланк с 15 пустыми карточками.

 

Порядок работы: Экспериментатор показывает по очереди карточки испытуемому, поднимая их на 95–100°, а затем быстро опуская. Испытуемый тотчас же после экспозиции должен зафиксировать число и расположение точек в соответствующей сетке бланка, лежащего перед ним.

Перед демонстрацией каждой карточки экспериментатор дает сигнал «Внимание!», и через один и тот же интервал (1-2 сек.) после сигнала показывает очередную карточку. Экспериментатор должен следить за тем, чтобы не помешать испытуемому преждевременным сигналом полностью поставить все точки в предыдущей сетке.

Время экспозиции карточки – 1 секунда. Для повторных экспериментов рекомендуется использовать другие варианты наборов карточек [4, C.11-14; 7, C.57-62].

 

Инструкция испытуемому: «На очень короткое время (не более 1 секунды) Вам будут показываться карточки. На каждой из них квадратная сетка из 16 клеток. В клетках находятся точки. Вам необходимо очень внимательно смотреть на предъявляемые карточки и заметить – сколько точек на карточке и в каких клетках они размещены.

После предъявления каждой карточки Вам нужно на своем бланке отметить расположение точек. Если Вы точно помните, сколько точек было на показанной карточке, но не можете вспомнить расположение некоторых их них (например, двух), то поставьте рядом с сеткой два крестика, если трех точек – три крестика и т.д.»

 

Обработка результатов:

1. Анализируются качественные данные наблюдения за выполнением задания испытуемого. Для этого описываются следующие особенности:

- наличие длительного латентного периода между демонстрацией стимульного материала и заполнением бланка;

- твердость и уверенность или сомнение и меняющиеся решения в ходе выполнения задания;

- наличие ситуаций, в которых испытуемый оказался неподготовленным к моменту демонстрации;

- наличие эмоциональных реакций у испытуемого при недостатке времени экспозиции.

2. Анализируются результаты самоотчета испытуемого после проведения исследования. Основное внимание при анализе уделяется следующим моментам:

- оценка испытуемого наличия собственных ошибок, его отношение к ним;

- анализ трудностей при выполнении задания;

- влияние недостатка времени экспозиции.

3. Определяется объем внимания испытуемого. Для этого необходимо установить, при каком максимальном количестве точек испытуемый начинает неправильно воспроизводить их количество. При этом необходимо не обращать внимание на правильное расположение точек на карточке испытуемым.

Например, если испытуемый правильно воспроизвел все карточки с пятью точками и меньше, но из карточек с шестью точками правильно воспроизвел только одну, то его объем внимания нужно принять за пять единиц. Но если испытуемый однократно допустил ошибку на карточке с шестью точками, а с большим количеством точек правильно их воспроизводит, то объем внимания будет не пять единиц, а больше.

4. Определяется точность пространственной локализации. Для этого в каждой карточке определяется процент правильно воспроизведенных точек испытуемым (при учете правильности расположения точек) и вычисляется средний показатель точности пространственной локализации по всем 15 карточкам (табл. №10).

5. Делаются выводы, конкретно характеризующие объем внимания данного испытуемого, а также точность пространственной локализации и восприятия простейших объектов при их кратковременной экспозиции.

 

Таблица №10. Сводная таблица результатов

Номер карточки

Процент правильно воспроизведенных точек

 

§ 9. Исследование устойчивости и переключения внимания с помощью методики «Сложение чисел с переключением»

Цель: изучение устойчивости и переключения внимания с помощью методики «Сложение чисел с переключением».

 

Оборудование: 1) лист бумаги, 2) карандаш или ручка, 3) секундомер.

 

Порядок работы: Экспериментальная работа разделена на две части: тренировочное задание и зачетная серия.

В тренировочном задании экспериментатор предлагает испытуемому в течение 2 минут с возможно большей скоростью и точностью складывать два ряда цифр первым способом. По прошествии двух минут экспериментатор дает сигнал «Черта! Второй способ!», а испытуемый, поставив вертикальную черту в счетном ряду напротив того примера, который он только что решал, должен начать складывать вторым способом с той пары цифр, на которой его застал сигнал. Следующие 2 минуты испытуемый складывает цифры вторым способом (описание способов смотрите в инструкции). Таким образом, тренировочное задание длится 4 минуты.

В зачетной серии работы испытуемый складывает этими же способами, но чередуя их через каждую минуту. При проведении счета экспериментатор через каждую минуту дает команду «Черта! Второй способ!» или «Черта! Первый способ!», чередуя оба способа сложения. Время выполнения зачетной серии – 10 минут. За это время испытуемый должен произвести 9 переключений.

Важно не перепутать команды, поэтому удобно на листе бумаги написать: 1-2-1-2 и т.д. и в начале каждой минуты зачеркивать одну из цифр, соответствующую способу выполнения. В конце десятой минуты дается последняя команда: «Черта, работа окончена». Во время работы необходимо следить за испытуемыми, если у кого-то из них появится ряд типа

5 0 5

0 5 0

надо немедленно дать ему два любых однозначных числа, одно из которых нечетное. В качестве исходных пар чисел для выполнения основного задания рекомендуют 8 и 7; 9 и 2; 3 и 2; 9 и 5; 5 и 3; 5 и 8; 9 и 9; 6 и 9; 9 и 4, которые при отсутствии ошибок дают повторение ряда через 60 сложений. Для облегчения обработки целесообразно всегда давать одни и те же числа.

 

Инструкция испытуемому: «В тренировочном задании по сигналу экспериментатора Вам нужно с возможно большей скоростью и точностью складывать два однозначных числа, написанных друг под другом двумя чередующимися способами. Работая по первому способу, Вам необходимо, сложив два числа, написанных друг под другом, единицы суммы писать рядом с верхним числом (отбрасывая десятки), а верхнее из двух предыдущих слагаемых снести вниз. Например:

 

3 8 1 9

5 3 8 1

и так далее. Работа осуществляется в течение 2 минут.

По второму способу сумму сложенных чисел записывают рядом с нижним числом, а нижнее из предыдущих слагаемых переносят вверх.

 

Например:

3 5 8 3

5 8 3 1

и так далее. Работа вторым способом проводится также в течение 2 минут.

В зачетной серии (10 минут) способы работы меняются через каждую минуту. Вам необходимо запомнить правила работы по каждому из способов и не допускать путаницы при их применении. Кроме того, Вам следует запомнить и применять правила, касающиеся как первого, так и второго способа работы: 1) если сумма двух слагаемых больше 10, то цифра, обозначающая десятки отбрасывается, а записываются только единицы полученного числа; 2) при переходе на новую строчку переписывать последнюю пару слагаемых нельзя, нужно писать следующую, новую пару слагаемых; 3) при переходе на новый способ работы также нельзя переписывать последнюю пару слагаемых, записывать числа нужно по правилам данного способа работы. При переходе от одного способа сложения к другому дается команда «Черта! Второй способ!» Вы должны поставить в строчке вертикальную черту и продолжить работу по второму способу. Аналогично, по команде «Черта! Первый способ!» Вы ставите вертикальную черту и переходите к первому способу. Так будет продолжаться несколько раз. Работать нужно как можно быстрее, без ошибок. Если возникает затруднение, постарайтесь проверить себя, найти ошибку и продолжать работу» [7, C.74-79].

 

Обработка результатов:

1. Подсчитывается общее количество выполненных сложений. Проверку можно облегчить, если учитывать следующую закономерность: сумма двух рядом стоящих цифр в горизонтальном ряду равна третьему числу, стоящему после них. Эта закономерность проявляется вплоть до вертикальной черты, обозначающей переход на новый способ работы. После черты подсчет слагаемых начинается сначала.

2. Подсчитывается количество ошибок при выполнении задания. Встречаются два вида ошибок – ошибки переключения внимания и ошибки в сложении. К первому классу относятся: непроизвольное продолжение работы по первому способу, несмотря на сигнал о его отмене, самостоятельное (без команды) переключение на другой способ работы, многократное смешение способов, искажение способа. Последнее проявляется так: запись суммы слагаемых не на том месте, которое указано в инструкции; перенос из предыдущей пары не того слагаемого, которое указано в инструкции; запись переносимого из предыдущей пары слагаемого не на том месте, которое указано в инструкции.

Вторая разновидность ошибок имеет место при неправильном сложении чисел или подстановке случайных чисел вместо требуемых. Бывает, когда одну и ту же ошибку испытуемый допускает постоянно, например, сумма 5 и 6 воспроизводится как 13. Ошибка сложения, допускаемая несколько раз, засчитывается как одна.

3. Подсчитывается все количество ошибок на переключение и количество групп операций, в которых нет ошибок на переключение. Одна группа – это совокупность операций, выполненных за 1 минуту работы одним из способов.

4. После подсчета количества правильных сложений и ошибок в процессе выполнения испытуемым задания, вычисляется средняя скорость работы испытуемого (E). Показателем скорости работы и производительности испытуемого в условиях частого переключения с одного вида работы на другой (E_i) является среднее количество операций, выполненных за минуту в условиях переключения.

,

где i – номер временного промежутка выполнения задания, E_i – показатель скорости и производительности работы в рамках данного временного промежутка, N_i - количество операций сложения, а t_i – временной промежуток (поскольку временные отрезки заданы изначально, то t_i = 1 мин.).

Показатель Е свидетельствует также о подвижности психических процессов.

5. Степень переключаемости внимания (К) устанавливается в том случае, когда нужно выяснить, как влияет на скорость работы испытуемого необходимость часто переключать внимание. Степень переключаемости определяется отношением:

К= .

Показатель производительности работы в условиях переключения(Е) рассчитывается посредством деления общего количества операций в зачетном задании эксперимента на 10 (задание выполняется 10 минут); показатель производительности работы без переключения (е) рассчитывается делением общего количества операций в тренировочных сериях на 4 (так как тренировка длится 4 минуты). Чем ниже показатель степени переключаемости, тем ниже производительность работы испытуемого в условиях частого переключения внимания.

6. Вычисляется уровень проявления устойчивости переключения внимания, который представляет собой интегральный показатель переключения внимания, учитывающий и объединяющий скорость и качество работы в условиях частого переключения. Уровень проявления устойчивости переключения внимания испытуемого рассчитывается по формуле:

где К – коэффициент уровня проявления устойчивости переключения внимания, Е – величина, характеризующая производительность работы в условиях переключения внимания; М_ос – среднеарифметическое число ошибок сложения за 1 минуту (общее количество этих ошибок, деленное на 10); N_on – количество групп операций, в которых допущены ошибки переключения.

7. Определяется время переключения внимания или «латентный период» по следующей процедуре:

– вычисляется среднее время, затраченное на выполнение одной операции сложения в тренировочном задании ():

,

где T – общее время выполнения тренировочного задания (240 сек), а N_тз – общее количество операции сложения в тренировочном задании.

– вычисляется среднее время, затраченное на выполнение одной операции сложения в зачетной серии

,

где T – общее время выполнения зачетной серии (600 сек), а N_тз – общее количество операции сложения в зачетной серии.

– разница между этими показателями является латентным периодом (T_лат):

 

8. Строится график динамики устойчивости внимания в процессе выполнения сложения чисел с переключением для зачетной серии. Для этого на оси абсцисс откладываются временные отрезки, промежутки по 60 секунд (t), а на оси ординат – количество выполненных в данный промежуток времени операций сложения. Для дополнительного качественного анализа на этом же графике диаграммами следует отметить количество ошибок, совершенных испытуемым в разные промежутки времени.

9. Анализируются индивидуальные данные, сопоставляются количественные данные, полученные при расчете формальных показателей, и качественные данные, полученные при анализе графика и результатов самоотчетов испытуемого до и после выполнения задания.

10. Делаются конкретные выводы об особенностях устойчивости и переключения внимания данного испытуемого.