Человека, оказывающего эту помощь, весьма важным является постоян-

Ное внимание к себе и окружающему миру. Поэтому подготовка и рабо-

Та психологов-консультантов невозможна без получения супервизор-

Ской поддержки со стороны более квалифицированных коллег, а также

Личной терапии, прохождение которой в мировой практике считается

Обязательным для психологов-консультантов и психотерапевтов.

По определению С. А. Кулакова (2002), супервизия — это один

Из методов теоретического и практического повышения квалифика-

Ции специалистов в области психотерапии, социальной работы в

Форме их профессионального консультирования и анализа как целе-

Сообразности и качества используемых практических подходов и ме-

Тодов психотерапии, так и психотерапевтических отношений, возни-

кающих между клиентом и терапевтом [14, с. 130].

Слово «супервизия» произошло от superviclere — смотреть вниз,

обозревать сверху. Supervisor: надзиратель, надсмотрщик, контролер.

Supervise — смотреть, наблюдать (за чем-либо). Так именовали мас-

тера среди группы ремесленников [16].

Возможные формы супервизии: консультирование, обратная

Связь, психотерапевтическая поддержка.

Модели супервизии отражают соответствующую концептуаль-

Ную, методологическую и практическую базу; определяются направ-

Лением или школой психотерапии. Существуют интегральная и спе-

Цифическая модели супервизии.

Интегральная модель базируется на общем подходе к психотера-

Пии как к стратегии и тактике психотерапевтического контакта, неза-

Висимого от выбора стратегии воздействия. Эта модель концентриру-

ется на:

- процессе психотерапевтического контакта (вербальная —

Невербальная коммуникация, глубина, эмоциональность и др. —

Дж. Бьюдженталь);

- структурировании сессии или курса;

- избранной «мишени» для работы (симптом, личность в целом,

Когнитивные, эмоциональные, мотивационные процессы, межлично-

Стные отношения и др.);

- соответствии целей и средств вмешательства;

- целенаправленности и результативности психотерапевтическо-

Го процесса в целом;

- состоянии самого супервизируемого в процессе работы с кли-

Ентом; его личностных проблемах в связи с психотерапевтическим

контактом (перенос/контрперенос), защитах и др.

Специфическая модель соответствует теории и методологии ка-

Кого-либо отдельного направления или школы психотерапии. Она

Требует, чтобы супервизор не только обучался, но и практиковал в

Русле данного направления и прошел соответствующую подготовку.

Балинтовские группы

Целью и задачами балинтовской группы являются: повышение

Компетентности в ходе профессионального межличностного общения;

осознание личностных «слепых пятен», блокирующих профессиональ-

Ные отношения с пациентом; расширение представлений о лечебном

процессе в противовес «апостольским» установкам врача; профилакти-

ка «синдрома сгорания» участников группы, основанная на возможно-

сти проработки «неудачных случаев» в ситуации коллегиальной под-

Держки. В состав такой группы входят врачи и психологи, работающие

в одном или в различных медицинских учреждениях [16, с. 23-24].

В процессе супервизии супервизируемый может получить сле-

дующую информацию:

- о себе;

- о клиенте, группе;

- о качестве своей работы;

- о целесообразности применяемых методов и подходов;

- о других возможных вариантах работы.

Супервизор — квалифицированный специалист, проводящий су-

Первизию путем профессионального консультирования обратившего-

Ся за супервизией. Супервизору необходимо иметь не только более

Высокую квалификацию, теоретическую и практическую, но и мето-

Дические навыки и опыт.

Супервизируемый — практикующий психолог или специалист,

Проходящий обучение по психологическому консультированию и об-

Ратившийся за супервизией.

Условия проведения супервизии и контракт