Формалізована біографічна анкета

ЗАВДАННЯ 4.1

Дослідження особистості біографічним методом

Біографічний метод – це метод синтетичного опису людини як особистості і суб’єкта діяльності. В наш час він є єдиним методом, який дає можливість вивчити особистість в процесі розвитку. Біографічний метод – історичний і водночас генетичний, оскільки дає можливість прослідкувати динаміку життєвого шляху. Недоліком цього методу є те, що він носить описовий характер і не виключені деформації минулого через помилки пам’яті. Однак ці недоліки можуть бути скоректовані більш об’єктивними даними комплексного дослідження особистості.

Розроблений біографічний метод був у першій половині ХХ століття. Перше комплексне біографічне дослідження, яке охоплювало всі вікові етапи і сфери життя особистості, пов’язане з іменем Шарлоти Бюллер. В радянській психології до цього методу вперше звернувся М.Рибніков, який підкреслював, що використання біографічного методу відіграє істотну роль в розуміння загального потенціалу особистості.

Розвиток біографічного методу має важливе значення в системі становлення людинознавства і комплексного психологічного вивчення людини як індивіда, особистості, суб’єкта діяльності, розпочатого академіком Б.Г.Ананьєвим в 1968 році і продовженого його учнями Н.В.Логіновою, Н.М.Владимировою, Л.А.Головей та ін.

Предметом біографічного методу є життєвий шлях – історія особистості і суб’єкта діяльності. Джерелами біографічної інформації є сама досліджувана людина і події її оточуючого середовища.

Біографічний метод включає наступні розділи:

1) дані життєвого шляху;

2) етапи соціалізації (яслі, дитячий садок, школа, вуз і т.д.);

3) середовище розвитку (місця проживання, навчальні заклади і т.д.);

4) інтереси і улюблені заняття в різні періоди життя;

5) стан здоров’я (в тому числі перенесені захворювання).

Мета заняття: ознайомитись з біографічним методом дослідження особистості; навчитися складати характеристику особистості на основі біографічного методу.

Обладнання: формалізована біографічна анкета.

Порядок роботи. Для виконання завдання учасники діляться на пари, в яких один виконує роль психолога, а другий – роль досліджуваного. Досліджуваному пропонується біографічна анкета і дається інструкція.

Інструкція. „Прошу вас якомога детальніше розповісти історію вашого життя: в якій сім’ї ви народились, як пройшло ваше дитинство, як жила ваша сім’я, як її члени відносились один до одного, які ваші найперші спогади? Бажано, щоб розповіли про той час, коли ви вчились в школі: що вам там подобалось і що не подобалось. Як в цей час складалися ваші стосунки з батьками? Хто були ваші друзі? Чим ви цікавились і що думали про майбутнє життя? Ми хотіли б також, щоб ви розповіли про те, як ви жили, коли подорослішали, як обирали професію, як ви проводили вільний час. Розкажіть про те, що є для вас найцікавішим і важливим. Які ваші життєві плани?”

Формалізована біографічна анкета

_____________

Дата народження _____________ Місце народження _______________________________

_____________

Батько: прізвище, ім’я, по-батькові______________________________________________

Рік народження_________________ Освіта ________________________________________

Сфера діяльності (професія) ___________________________________________________

Мати: прізвище, ім’я, по-батькові ______________________________________________

Рік народження_______________ Освіта _________________________________________

Сфера діяльності (професія) ___________________________________________________

1. Чи змінювали ви місце проживання?

№з/п	Куди?	Коли?	З ким?

2. Чи брали ви участь в діяльності громадських організацій?

№з/п	Громадські доручення	Організація	Коли

1. Чи доводилось ва виступати по радіо________________________________________

телебаченню_________________________________________

в пресі______________________________________________

на зборах____________________________________________

(Якщо так, то вкажіть, в який період життя, в якому році і скільки разів)__________________________________

4. Чи брали ви участь у виставках наукової, технічної, художньої творчості, конкурсах, спортивних змаганнях, КВК? (Якщо так, то перерахуйте і вкажіть, в якому році)_______

__________________________

5.Назвіть ваші улюблені і не улюблені шкільні предмети в різних класах. (Якщо їх декілька, перерахуйте в порядку привабливості).

Клас	Улюблений предмет	Не улюблений предмет
...

1. Чи брали ви участь в якому-небудь гуртку, секції, клубі і в якому році?_____________

__________________________

7. Перерахуйте ваші улюблені заняття і захоплення і вкажіть, в якому році це було.______

__________________________

8а. Назвіть ваші улюблені літературні твори

№з/п	Назва твору, автор	Коли вперше прочитали?	Скільки разів читали?

Підкресліть назви тих творів, над якими ви розмірковуєте до сих пір і зміст яких заново переживаєте.

8б. Назвіть ваші улюблені фільми (документальні, художні, науково-популярні).

№з/п	Назва фільму	Коли вперше переглянули?	Скільки разів дивились?

Підкресліть назви тих фільмів, які вас вразили і про які ви довго думали.

8в. Назвіть ваші улюблені театральні спектаклі.

№з/п	Назва спектаклю	Коли дивилися впереш?	Скільки разів дивилися?	Режисер	Театральний колектив

Підкресліть назви тих спектаклів, які вас найбільше вразили.

8г. Перерахуйте, які художні виставки ви відвідували, в якому році це було. (Якщо ви багато разів відвідували якийсь художній музей, то вкажіть, в яких роках)._____________

_____________

9.Чи здійснювали ви поїздки за межі місця проживання (походи, екскурсії, відрядження, подорожі)? (Якщо так, то вкажіть куди, з ким і в якому році)________________________

__________________________

10. Коли, чим і як довго ви хворіли? Ви знаходились вдома чи в лікарні?_______________

__________________________

11. Назвіть хоча би ініціали тих людей, з якими ви підтримували дружні стосунки, проводили дозвілля, до яких зверталися за порадою, допомогою, підтримкою і вкажіть позицію старшості: старші>; молодші <; ровесники =.

№з/п	Ініціали	Стать	Вік	Рід занять	Коли?	Позиція старшості

12. Вкажіть періоди або моменти власного життя, які ви вважаєте щасливими і ті, які вважаєте нещасливими. Датуйте їх і коротко опишіть, чому ви так розцінюєте ці періоди. (Орієнтовно щасливий період можна розуміти як відрізок життя, коли все задумане вдавалося здійснити, ви переживали відчуття задоволення собою, справами, оточуючим світом, у вас переважав радісний настрій і ви жили насиченим життям. Протилежне – як нещасливий період).

Напишіть свою думку з приводу щасливого і нещасливого періодів.

_______________________________________

13. Коротко опишіть або переахуйте ті факти власного життя, які ви вважаєте подіями. Вкажіть дати подій і відмітьте, коли ви усвідомили значимість цих подій для вашої долі – зразу, через деякий час чи тепер? Напишіть, що ви розумієте від подіями.

_______________________________________

14. Які ваші уявлення і прогнози ввідносно власного майбутнього? Як ви уявляєте навчання, кар’єру, особисте життя, дозвілля, побут і т.д.? Які межі бачення вашого майбутнього? На скільки місяців (років) вперед ви можете передбачити свою долю вцілому і по її окремих аспектах? Зверніть увагу, що запитання стосується не ваших життєвих планів, а вашого уявлення того ходу життя, який, найімовірніше, буде мати місце у вашому майбутньому? _________________________________________________

_______________________________________

 

Обробка результатів

Потрібно скласти хронологічну таблицю особистісного розвитку, куди в хронологічному порядку виписуються з усіх запитань завдання дати, згадані досліджуваним, події, пов’язані з цими датами, і переживання, які супроводжували їх.

Хронологічна таблиця особистісного розвитку

Основні дати	Події	Переживання

Далі відповіді обробляються методом контент-аналізу. Інтерпретація результатів передбачає аналіз:

- соціальної ситуації розвитку особистості;

- основного фону емоційних переживань в різні періоди розвитку;

- ціннісні орієнтації, спрямованість, інтереси, тенденції, середовище спілкування, соціальна активність особистості;

- основні конфлікти і рушійні сили розвитку особистості.