Целью создания предпосылок для развития инклюзивного образования, в том числе создания безбаръерной школьной среды для детей-инвалидов, является включение инвалидов в систему общего образования, а детей-инвалидов в систему бесплатного и обязательного начального и среднего образования.
При этом к образовательным учреждениям, реализующим в своей работе модели инклюзивного образования должны предъявляться требования наличия: специальных образовательных программ, разработанных с учетом индивидуальной программы реабилитации инвалидов, коррекционных методов, технических средств, специально подготовленных педагогов, а также медицинское обслуживание, социальные и иные условия, без которых невозможно (затруднено) освоение общеобразовательных программ детьми-инвалидами.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
разработка нормативных правовых актов, регламентирующих организацию совместного обучения детей-инвалидов и детей, не имеющих нарушений развития, включая государственные образовательные стандарты, типовое положение об общеобразовательном учреждении, положение о категориях обучающихся, воспитанников, направляемых в специальные (коррекционные) образовательные учреждения (классы, группы), а также содержащихся на полном государственном обеспечении;
разработка типовых решений для организации коррекционной помощи в нужном объеме детям-инвалидам в обычных образовательных учреждениях;
обеспечение детям-инвалидам внутри системы общего образования требуемой поддержки для реализации их эффективного обучения;
оснащение учебных заведений специальным оборудованием для обучения инвалидов по зрению и слуху;
оснащение оборудованием и организация мест оказания коррекционной помощи детям-инвалидам в обычных образовательных учреждениях;
повышение эффективности кадрового и информационно-методического обеспечения деятельности по организации обучения инвалидов в обычных образовательных учреждениях;
подготовка педагогов общеобразовательных учреждений и учителей-дефектологов к работе в новых условиях интегрированного обучения;
проведение мероприятий по подготовке и повышению квалификации специалистов системы образования для обучения детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий, в том числе в ведущих зарубежных центрах по работе с детьми инвалидами;
анализ мониторинга данных о количестве государственных образовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений всех типов, в которых созданы условия для беспрепятственного доступа инвалидов;
создание материально-технической базы в общеобразовательных учреждениях с целью обеспечения в них условий для воспитания и обучения детей-инвалидов;
организация системы эффективной довузовской подготовки абитуриентов-инвалидов;
разработка универсального дизайна помещений для занятий с учетом инклюзивного образования;
формирование в каждом субъекте Российской Федерации сети базовых образовательных учреждений, осуществляющих совместное обучение инвалидов и лиц, не имеющих нарушения развития;
разъяснение сути инклюзивного образования с целью формирования позитивного отношения граждан с помощью телевидения, радио и иных СМИ;
создание банка данных о «лучших практиках» введения инклюзивного и специального образования для распространения этого опыта во всех регионах Российской Федерации;
создание модели надомного обучения детей с ограниченными физическими возможностями в случае полного отсутствия возможности посещения школ (модель дистанционного обучения);
сочетание процесса получения образования с мероприятиями медико-социальной реабилитации детей-инвалидов;
обеспечение для детей-инвалидов равного с другими детьми доступа к участию в играх, проведении досуга и отдыха, в спортивных мероприятиях, включая мероприятия в рамках школьной системы;
проведение мероприятий по подготовке переводчиков жестового языка для обслуживания инвалидов по слуху;
содействие освоению азбуки Брайля, альтернативных шрифтов, усиливающих и альтернативных методов, способов и форматов общения, а также навыков ориентации и мобильности, поддержка со стороны сверстников и помощь старших;
обучение жестовому языку;
проведение постоянно действующих семинаров для специалистов учреждений здравоохранения, образования, социальной защиты населения, службы занятости, в том числе, конференций и семинаров по тематике «профессиональная реабилитация инвалидов»;
Финансирование мероприятий по созданию предпосылок для развития инклюзивного образования, в том числе созданию безбаръерной школьной среды для детей-инвалидов будет осуществляться за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов и внебюджетных источников.
