Вы уже знаете, что положение социальных групп в об& ществе определяется многими показателями. То же можно сказать и о положении отдельного человека в социальной структуре общества.
Положение человека в обществе, занимаемое им в соот[ ветствиис возрастом, полом, социальным происхождением, профессией и другими показателями и предполагающее оп[ ределенные права и обязанности, называется социальным статусом.
Реально любой человек занимает в обществе много пози& ций. Возьмем, к примеру, школьника: помимо того, что он учащийся, он является молодым человеком, сыном, часто внуком, братом, возможно, членом спортивной секции. По& этому социологи говорят о статусном наборе. При этом можно выделить ту позицию, которая является для челове& ка наиболее существенной, определяет его социально. Это и будет главный статус человека.
Попытайтесь определить свой главный статус.
Если внимательно присмотреться к тем показателям, ко& торые определяют статус личности, то можно увидеть, что одни из них — пол^ расовая принадлежность, возраст — не зависят от личности. Эти статусы, данные от рождения, на& зывают предписанными. В то же время образованным, вла& деющим определенной специальностью человек становится. Таким образом, он обретает новые статусы, их называют доO стигаемыми. Различные статусы человека могут вступать в противоречие. Например, работа тех, кто получил хорошее образование (а это связано с высоким статусом в обществе), может низко оплачиваться, что будет указывать на низкий статус.
В открытых, динамично развивающихся обществах до& стигаемые статусы имеют существенно большее значение, чем предписанные. Конечно, и сегодня достичь высокого со& циального положения, сделать карьеру гораздо легче тому, кто родился в благополучной, состоятельной семье, чем выходцу из социальных низов. Но целеустремленность, тру& долюбие, поддержка родных становятся важным ресурсом человека и помогают преодолеть неблагоприятные «старто& вые» условия. К примеру, основатель и владелец всемирно известной японской фирмы, производящей часы и кальку& ляторы, Тадео Касио родился в бедной крестьянской семье.
|
Его отец, чтобы дать сыну образование, экономил букваль& но на всем. Когда семья переехала в город, он отказался да& же от поездок на трамвае и пять часов добирался пешком на работу и обратно. Сам Тадео, став после окончания шко& лы токарем на заводе, работал так много, что довел себя до истощения. Его даже признали негодным для службы в ар& мии, что было для того времени величайшим позором.
С понятием социального статуса связано другое поня&
тие — «престиж».
Престиж (от франц. prestige — влияние, уважение, кото& рыми пользуется кто&либо) — это оценка обществом или со& циальной группой общественной значимости тех или иных позиций, занимаемых людьми. Было время, когда считались престижными профессии летчика или инженера, а ныне растут конкурсы в экономические вузы; некоторые люди, в том числе с высшим образованием, переходят на работу в магазины, рестораны и т. д. Если вы проанализируете свои планы на дальнейшую жизнь, то, видимо, согласитесь, что престижность играет в них не последнюю роль.
Понятием «авторитет» (от лат. auctoritas — власть, влия& ние) также обозначают степень признания группой людей или обществом личных и деловых качеств какого&либо из их членов. Авторитет обычно отражает степень влияния личности в социальной группе или обществе. Престижными могут быть профессия, должность, вид деятельности, авто& ритетным — вполне определенный, конкретный человек.
Лучшая реализация личности возможна при нахождении человеком гармонии его склонностей и способностей с той деятельностью, которую он выполняет. Но нередко люди от& казываются от поиска подобной гармонии и добиваются лишь престижного положения в обществе, т. е. думают не столько о реализации своих способностей, сколько о прести& же, связанном с принадлежностью к определенной социаль& ной группе.
СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ ЛИЧНОСТИ
От человека, занимающего определенное социальное по& ложение, окружающие ждут соответствующего поведения. К примеру, статус учителя предполагает конкретный набор действий (проведение уроков, проверка тетрадей, встречи с родителями учеников), определенную манеру общения со школьниками, коллегами (сдержанность, тактичность), до& статочно строгий стиль в одежде. Совершенно иного поведе& ния ждут, к примеру, от поп&звезды. Таким образом, оце& нивая ролевое поведение личности, мы соотносим его с неким типичным представлением (эталоном) о том, как сле& дует поступать, держаться, одеваться и т. п. человеку дан& ного социального положения.
|
