Сластенин В.А. и др. Педагогика. М., 2000.
- Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. М., 1998.
Тема 1: Выдающиеся отечественные и зарубежные педагоги о сущности педагогической деятельности. Вопросы:
1. Педагогическая деятельность: сущность, характеристика, особенности.
2. Вопросно-ответная система Сократа.
3. Главные педагогические идеи Платона.
4. Воспитание как средство укрепления государственности у Аристотеля.
5. Педагогические идеи Средневековья и Возрождения (на выбор: Томас Мор, Томмазо Кампанелла, Джон Локк, Генрих Песталоцци, Иоганн Гербарт, Адольф Дистерверг).
6. Педагогика Яна Амоса Коменского.
7. Дидактическая система Константина Дмитриевича Ушинского. Непрерывная связь обучения и воспитания.
Тема 2: Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики.
Вопросы:
1. Три концепции во взгляде на педагогику: междисциплинарная, прикладная и самостоятельная.
2. «Педагогический факт» как объект педагогики. (А.С. Макаренко)
3. Образование как процесс роста и развития человека, взаимодействия педагогов и учащихся.
4. Научные (ведение исследований) и практические (осуществление воспитания, образования) задачи педагогики.
5. Функции педагогической науки: теоретическая и технологическая.
6. Теоретические и эмпирические методы в педагогике: методы изучения педагогического опыта, методы теоретического исследования, математические методы.
Тема 3: Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
Вопросы:
1. Что собой представляет образование? Чем определяется его содержание?
2. Сущность обучения и его структура.
3. Структура педагогической деятельности.
4. Функции педагогического взаимодействия и причины неэффективного общения.
5. Особенности традиционных технологий обучения. Принципы проектирования и тенденции развития современных образовательных технологий.
6. Какие задачи решает педагогическая наука?
Тема 4: Педагогический процесс как основа системы образования. Вопросы:
1. Структура педагогического процесса.
2. Какие цели реализуются в педагогическом процессе?
3. Какие существуют теории образования и как они влияют на педагогический процесс?
Тема 5: Структура и содержание педагогической деятельности.
Вопросы:
1. Общая характеристика педагогической деятельности. Отличие от других видов профессиональной деятельности.
2. Возрастание социальной значимости педагогической профессии в современном мире.
3. Основные виды педагогической деятельности.
4. Коллективный характер педагогической деятельности. Педагогическая поддержка.
5. Творчество в педагогической профессии.
Тема 6: Многообразие профессиональных функций педагога, его профессиональные роли.
Вопросы:
1. Обучающая функция педагога.
2. Воспитательная функция педагога.
3. Развивающая функция педагога.
4. Дайте характеристику 4-5 ролям, в которых может выступать педагог.
Тема 7:Понятие и структура профессиональной компетентности педагога. Ведущие российские исследователи.
Вопросы:
1. Понятие «профессиональная компетентность педагога».
2. Педагогические умения – ведущее понятие в структуре педагогической компетенции.
3. Классификация педагогических умений, педагогической компетенции трёх авторов на выбор:
· А.С. Макаренко
· И.П. Подласого
· В.А. Ситарова.
· В.А. Сластенина.
· В.А. Сухомлинского
· С.А. Смиронова
· Т.А. Стефоновской
· На свой выбор.
Тема 8: Воспитание в педагогическом процессе.
Вопросы:
1. Воспитательное воздействие и закономерности воспитания.
2. Отличие понятий «воспитание», «становление», «формирование», «социализация», «самовоспитание», «перевоспитание».
3. Принципы воспитания.
4. Классификация методов и форм воспитания.
5. Принципы и содержание семейного воспитания.
6. Методы педагогического и психологического воздействия на личность, применяемые в воспитательных целях.
7. Воспитывающее влияние коллектива.
8. Воспитание и обучение в вузе как этап социализации.
