РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ
УЧАЩИХСЯ 4 «А» КЛАССА ШКОЛЫ № 162
(2008-2009 учебный год)
I. Программа обследования
Цель обследования:
· получение психологической информации, способствующей предупреждению учебной и социально-психологической дезадаптации учащихся на этапе перехода из начальной школы в основную;
· выявление учащихся, нуждающихся в психолого-педагогической поддержке.
Задачи обследования:
1. Изучение самочувствия учащихся в ситуациях, связанных со школой.
2. Изучение эмоционального отношения детей к учебным предметам.
3. Изучение уровня развития познавательных процессов учащихся 4-х классов (мышления, внимания, памяти).
4. Изучение системы взаимоотношений между учащимися.
Процедура обследования.
Обследование рассчитано на один урок. Учащиеся выполняют 7 заданий (образец бланка прилагается).
Изучение эмоционального отношения к школе и к учебным предметам.
+1 0 -1
Четвероклассникам предлагается с помощью рисунков (изображения веселой, нейтральной или грустной рожицы) оценить свое отношение к учебным предметам, а также к различным ситуациям, связанным со школой. Оценка от -8 до +8 баллов.
1. Я собираюсь в школу.
2. Я вхожу в класс.
3. Я отвечаю на уроке.
4. Я на перемене.
5. Я иду из школы домой.
6. Я рассказываю родителям о школе.
7. Я делаю домашнее задание.
8. Я думаю о школе.
Аналогично проводится изучение эмоционального отношения к учебным предметам. (Оценка от -9 до +9 баллов).
2. Задание «Поиск правила» на визуальное формально-логическое мышление. Инструкция: «Видишь, в трех квадратиках есть рисунки, а четвертый пустой. Ты должен сообразить, по какому правилу изменяются рисунки, и сам нарисовать, что получится в четвертом квадратике». Оценка от 0 до 5 баллов.
3. «Исключение лишнего» – задание на визуальный анализ-синтез. Инструкция: «Выбери из четырех картинок ту, которая не подходит к трем остальным, и запиши ее номер». Оценка от 0 до 5 баллов.
4. Задание «Противоположное слово» на умение подбирать антонимы, понимание смысловых отношений, активное владение словарным запасом. Инструкция: «Я буду называть слова, а ты пиши противоположные по значению слова (например, горячий – холодный)».
Оценка от 0 до 5 баллов.
1) Мокрый - … (сухой)
2) Крупный - … (мелкий)
3) Трусливый - … (храбрый, смелый)
4) Дешевый - … (дорогой)
5) Прямой - … (кривой, извилистый)
6) Первый - … (последний)
7) Жесткий - … (мягкий)
8) Глубокий - … (мелкий, поверхностный)
9) Лысый - … (волосатый)
10) Черствый - … (мягкий, свежий)
11) Скупой - … (щедрый)
12) Больной - … (здоровый)
5. Задание на словесно-логическую память – запоминание 12 пар слов, связанных по смыслу. Инструкция: «Сейчас я перечислю пары слов, слушай внимательно и постарайся запомнить. Затем я назову первые слова из пар, а ты пиши вторые слова из этих пар». Оценка от 0 до 5 баллов.
День – солнце Клумба – цветок
Дождь – зонт Ночь – звезда
Вода – стакан Грядка – огурец
Лес – гриб Праздник – флаг
Бумага – карандаш Дерево – лист
Игра – мяч Фрукт – яблоко
6. Тест на внимание – «Перестановка чисел». Предъявляется таблица 5×5 клеток с числами от 1 до 40 с пропусками; числа расположены в случайном порядке. Инструкция: «За 2 минуты выпиши числа из таблицы в порядке возрастания». Подсчитывается количество выписанных чисел (темп работы) и количество ошибок (качество работы).
7. Социометрический вопрос: «С кем из ребят вашего класса ты бы хотел поехать на экскурсию? А с кем бы не хотел? Напиши 1 – 5 фамилий».
Подсчитывается количество положительных и отрицательных выборов для каждого учащегося.
8. Метод наблюдения.
