Карта -схема составлена так, чтобы дать воспитателю возможность составить достаточно полную характеристику личности ребенка с минимальной затратой времени.
Карта-схема включает три раздела.
1. Общие сведения о ребенке
(анкетные данные: сведения о состоянии здоровья, занятиях в кружках и секциях).
2. Проявление личностных качеств в поведении ребенка
(Интересы ребенка, отношение к делу и другим людям, отношение окружающих).
3.Особенности психологических процессов и эмоций ребенка
Раздел 1. Общие сведения о ребенке.
Анкетные данные
1) Фамилия, имя __________________________________________________
2) Дата рождения __________________________________________________
3) Группа д/с __________________________________________
Сведения о состоянии здоровья
1) Часто ли болеет (часто, средне, редко) ______________________________________
2) Хронические заболевания (какие) __________________________________________
3) Особенности функционирования нервной системы
- быстро утомляется; утомляется после длительной нагрузки, неутомим
- быстро переходит от радости к грусти без видимой причины; адекватная смена настроения; стабилен в проявлении настроения
- преобладает возбуждение; возбуждение и торможение уравновешены; преобладает торможение
Занятия в кружках и секциях (систематические)
1) занятия общественно-полезным трудом (каким) ________________________
2) занятия художественной самодеятельностью (какой) ____________________
3) занятия в кружках, клубах(каких) ____________________________________
4) занятия спортом (каким) ____________________________________________
Раздел 2. Проявление личностных качеств в поведении ребенка.
1. Интересы ребенка:
а) на музыкальную деятельность;
б) на трудовую деятельность;
в) на художественно-эстетическую деятельность;
г) на достижения в спорте;
д) на отношения между людьми.
2. Отношение к делу:
Активность
а) активно участвует во всех праздниках, досугах, проводимых в группе;
б) не проявляет активности в, но выполняет все, что попросит воспитатель;
в) редко принимает участие в организованных мероприятиях;
г) отказывается участвовать.
2) Трудолюбие:
а) любую работу ребенок всегда выполняет охотно, ищет работу сам и старается делать ее хорошо;
б) как правило, охотно берется за работу, стараясь выполнить ее хорошо, случаи противоположного характера редки;
в) редко охотно берется за работу;
г) чаще всего старается уклониться от работы;
д) всегда уклоняется от выполнения любого дела.
3) Ответственность:
а) всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое порученное ему дело;
б) в большинстве случаев хорошо и в срок выполняет порученную ему работу;
в) часто не выполняет в срок (или выполняет плохо) порученную ему работу;
г) очень редко выполняет порученное ему дело;
д) никогда не доводит до конца порученные ему дела.
4) Инициативность:
а) выступает зачинателем любых игр, не стремясь получить за это признания;
б) довольно часто выступает зачинателем игр с другими детьми;
в) редко сам начинает игру, но охотно в нее вступает;
г) почти никогда сам не начинает игры;
д) никогда не выступает зачинателем игр.
5) Организованность:
а) всегда правильно распределяет свою работу по времени;
б) в большинстве случаев правильно распределяет и во время выполняет свою работу;
в) умеет правильно распределить и в срок выполнить свою работу, только если за каждый ее этап нужно отчитываться;
г) чаще не умеет правильно распределять свою работу по времени;
д) не умеет распределять свою работу во времени, тратит свое время зря.
6) Любознательность:
а) постоянно хочет активно узнавать что-то новое об окружающем мире;
б) в большинстве случаев проявляет интерес в получении новых знаний об окружающем мире;
в) редко стремится узнать что-то новое; как правило, интересуется одной определенной областью знаний;
г) как правило, не проявляет заинтересованности в приобретении новых знаний;
д) равнодушен ко всякого рода новым знаниям.
7) Аккуратность:
а) всегда содержит свои вещи в идеальном порядке. Всегда опрятно одет, подтянут, бережет игрушки, всегда старается привести все в порядок;
б) содержит в надлежащем порядке собственные и одолженные ему вещи и игрушки, помогает приводить в порядок группу после игр;
в) не проявляет особого стремления для поддержания порядка вокруг себя; иногда приходит в детский сад неопрятным, неряшливо одетым; равнодушен по отношению к тем, кто портит игрушки;
г) часто не заботится о своем внешнем виде, состоянии своих игрушек и вещей, иногда даже портит игрушки;
д) совершенно не заботится о том, чтобы содержать свои вещи в надлежащем порядке, всегда неопрятен, неряшлив; при случае не задумываясь портит игрушки.
Отношение к людям
8) Коллективизм:
а) всегда проявляет заботу к знакомым и незнакомым детям, старается любому оказать помощь и поддержку;
б) склонен проявлять заботу о других детях, если это не мешает его личным планам и делам;
в) нередко проявляет равнодушие к чужим делам и заботам, если это не затрагивает его лично;
г) как правило, равнодушен к заботам других, по своей инициативе им не поможет;
д) считает излишним проявлять заботу о других, живет под девизом: «не лезь не в свое дело».
9) Честность, правильность:
а) всегда правдив по отношению к своим родителям, воспитателям, товарищам; говорит правду и тогда, когда ему это не выгодно;
б) почти всегда правдив по отношению к своим родителям, воспитателям, товарищам;
в) часто говорит неправду ради собственной выгоды;
г) почти всегда говорит неправду;
д) склонен всегда говорить неправду.
10) Справедливость:
а) активно борется с тем, что считает несправедливым;
б) не всегда борется с тем, что считает несправедливым;
в) редко выступает против того, что считает несправедливым;
г) не добивается справедливости;
д) совершенно равнодушен к проявлениям несправедливости.
11) Бескорыстие:
а) в своих поступках всегда руководствуется пользой дела или других людей, а не собственной выгодой;
б) почти всегда руководствуется пользой дела или других людей;
в) редко руководствуется в своих поступках пользой дела, а не собственной выгодой;
г) в поступках часто руководствуется соображениями собственной выгоды;
д) в поступках всегда руководствуется соображениями собственной выгоды.
12) Общительность:
а) всегда охотно вступает в контакт с людьми, любит играть с другими;
б) как правило, с удовольствием общается с людьми;
в) стремится общаться с ограниченным кругом людей;
г) предпочитает играть один;
д) замкнут, не общителен.
13) Чувство товарищества:
а) всегда помогает товарищам в группе;
б) как правило, помогает товарищам;
в) помогает товарищам, когда его просят;
г) очень редко помогает товарищам, когда его попросят, может отказать в помощи;
д) никогда не помогает товарищам в группе.
14) Отзывчивость:
а) всегда сочувствует другим, другие дети часто делятся с ним своими заботами;
б) искренне сочувствует другим детям, если не слишком поглощен собственными думами;
в) поглощен собственными чувствами на столько, что это мешает ему разделить чувства других детей;
г) почти не умеет сочувствовать другим;
д) совершенно не умеет сочувствовать другим.
15) Вежливость, тактичность:
а) все его поступки и слова свидетельствуют об уважении к другим людям;
б) почти всегда проявляет должное отношение к другим людям;
в) часто бывает невежлив и нетактичен;
г) часто недопустимо резок, груб; нередко затевает ссоры;
д) всегда резок, невыдержан как в общении с ровесниками, так и со старшими; в ссоре оскорбляет других, грубит.
Отношение к себе
16) Скромность:
а) никогда не выставляет напоказ своих достоинств, заслуг;
б) часто хвастается еще не сделанным или тем, в чем он принимает очень малое участие, к чему имеет мало отношения;
в) хвастает даже незначительными достижениями, преувеличенными достоинствами.
17) Уверенность в себе:
а) никогда не советуется с другими, не ищет помощи даже тогда, когда бы это следовало сделать;
б) все задания, поручения выполняет без помощи других; обращается за помощью только в случае действительной необходимости;
в) порой выполняя трудную задачу, обращается за помощью, хотя мог бы справиться сам;
в) часто при выполнении заданий, поручений просит помощи, поддержки других, даже если сам может справиться;
г) постоянно, даже в простых делах, нуждается в ободрении и помощи других.
18) Умение рассчитывать свои силы:
а) всегда трезво оценивает свои силы, выбирая задачи и дела «по плечу» - не слишком легкие и не слишком трудные;
б) как правило, верно соизмеряет свои силы и трудности задания;
в) иногда бывают случаи, когда ребенок плохо соизмеряет свои силы и трудности задания;
г) в большинстве случаев не умеет соизмерять силы и трудности задания;
д) почти никогда не умеет соизмерять свои силы и трудности задания.
19) Стремление к успеху, первенству:
а) всегда и во всем стремится быть первым (на занятиях, спорте и т.д.), настойчиво этого добивается;
б) стремится быть в числе первых во многих областях, но особое внимание уделяет какой-либо области;
в) стремится в чем-то одном, особо его интересующем, добиться успеха, признания;
г) очень редко стремится к успеху в какой-либо деятельности, либо довольствуется положением «середняка»;
д) никогда не стремится быть в чем-либо первым, получает удовольствие от самой деятельности.
20) Самоконтроль:
а) всегда тщательно взвешивает свои слова и поступки;
б) не всегда тщательно контролирует свои слова и поступки;
в) большей частью поступает необдуманно;
г) почти всегда поступает необдуманно, недостаточно тщательно контролирует себя;
д) постоянно поступает необдуманно.
21) Смелость:
а) всегда вступает в борьбу, даже если противник сильнее его самого;
б) в большинстве случаев вступает в борьбу, даже если противник сильнее его самого;
в) не всегда может заставить себя вступить в борьбу, даже если противник слабее его самого;
г) в большинстве случаев отступает перед силой;
д) всегда отступает перед силой, трусит.
22) Настойчивость:
а) всегда добивается выполнение намеченного, даже если требуются длительные усилия, не отступает перед трудностями;
б) как правило, доводит начатое дело до конца, даже если при этом встречаются трудности; противоположные случаи редки;
в) доводит до конца задуманное, лишь если трудности его выполнения незначительны или требуют кратковременных усилий;
г) очень редко доводит до конца задуманное, даже если сталкивается с незначительными трудностями;
д) столкнувшись с трудностями, сразу же отказывается от выполнения намеченного.
23) Самообладание:
а) всегда умеет подавить нежелательные эмоциональные явления;
б) как правило, умеет справиться со своими эмоциями; случаи противоположного характера единичны;
в) порой не умеет справиться со своими эмоциями;
г) часто не может подавить нежелательные эмоции;
д) плохо владеет своими чувствами, легко впадает в состояние растерянности подавленности и проч.
