Практикум по русскому языку
Планы практических занятий
для студентов дневной формы обучения
факультетов музыкального искусства, изобразительного искусства
| № п/п | Название темы | Количество часов |
| 1. | Орфоэпические нормы русского языка | |
| 2. | Орфография. Правописание чередующихся гласных, согласных в корне. Гласные после шипящих и ц в корне. Употребление прописных букв в именах собственных. Правописание приставок | |
| 3. | Омонимы. Синонимы. Антонимы | |
| 4. | Фразеологизмы | |
| 5. | Морфология. Части речи. Имя существительное | |
| 6. | Морфология. Имя прилагательное | |
| 7. | Правописание сложных слов | |
| 8. | Морфология. Имя числительное | |
| 9. | Морфология. Местоимение | |
| 10. | Морфология. Глагол | |
| 11. | Морфология. Союз. Частицы. Междометия | |
| 12. | Морфология. Правописание наречий | |
| 13. | Синтаксис и пунктуация. Простое осложнённое предложение | |
| 14. | Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение | |
| 15. | Предложения с прямой речью | |
| 16-17. | Стилистика. Употребление форм частей речи в простом и сложном предложениях | |
| Всего |
Семестр
Практическое занятие № 1
Тема: Орфоэпические нормы русского языка
Цель: закрепить основные правила произношения гласных и согласных, особенности произношения звукосочетаний, а также ударения в русском языке; вырабатывать навыки орфоэпически правильной речи.
План
1. Понятие об орфоэпических нормах русского языка.
2. Особенности русского ударения.
3. Произношение отдельных звуков, звукосочетаний, грамматических форм.
Рекомендуемая литература
Основная
1. Валгина Н. С. Современный русский язык: учебник [Электронный ресурс] / Н. С. Валгина, Д. Э. Розенталь, М. И. Фомина. — М.: Логос, 2002. — 528 с. – Режим доступа: http://lib.lgaki.info/page_lib.php?docid=8015&mode=DocBibRecord
2. Голуб И. Б. Русский язык и культура речи: учеб. пособ. [Электронный ресурс] / И. Б. Голуб. — М.: Логос, 2003. — 432 с. – Режим доступа: http://lib.lgaki.info/page_lib.php?docid=11982&mode=DocBibRecord
3. Князев С. В. Современный русский литературный язык: Фонетика, орфоэпия, графика и орфография: учеб. пособ. / Князев С. В., Пожарицкая С. К. – М.: Академический проект; Гаудеамус, 2012. – С. 343 – 349, 391 – 393.
4. Нормы русского литературного языка: учеб. пособ. по культуре речи / под. ред. Л. А. Константиновой. – М.: Флинта: Наука, 2010. – С. 5 – 14.
5. Розенталь Д. Э. Русский язык: учеб. пособ. / Д. Э. Розенталь. – М.: ООО «Изд-во «Оникс»: ООО «Изд-во «Мир и Образование», 2010. – С. 13, 16 – 18.
6. Розенталь Д. Э. Русский язык: учеб. пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы [Электронный ресурс] / Д. Э. Розенталь. — М.: Оникс, 2010. — 448 с. – Режим доступа: http://lib.lgaki.info/page_lib.php?docid=17360&mode=DocBibRecord
7. Розенталь Д. Э. Справочник по русскому языку: правописание, произношение, литературное редактирование / Д. Э. Розенталь, Е. В. Джанджакова, Н. П. Кабанова. – М.: Айрис-пресс, 2013. – С. 452 – 467.
8. Розенталь Д. Э. Русский язык: учебное пособие [Электронный ресурс] / Д. Э. Розенталь. – М.: Оникс, 2010. – 448 с. – Режим доступа: http://www.mathsolution.ru/books/2710
9. Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию [Электронный ресурс] / Розенталь Д. Э., Джанджакова Е. В., Кабанова Н. П. – Режим доступа: http://www.tepka.ru/rozental_2/index.html
10. Розенталь Д. Э. Современный русский язык [Электронный ресурс] / Розенталь Д. Э., Голуб И. Б., Теленкова М. А. – Режим доступа: http://www.tepka.ru/rozental/index.html
Дополнительная
1. Большой толковый словарь русского языка [Электронный ресурс] / гл. ред. С. А. Кузнецов. – СПб.: Норинт, 1998. – Режим доступа: http://www.gramota.ru/slovari/info/
2. Касаткин Л. Л. Краткий справочник по современному русскому языку: учеб. пособ. / под ред. П. А. Леканта. – М.: Высш. школа, 2006. – С. 328 – 330, 333 – 334, 337 – 338, 357, 372 – 380, 385.
3. Русское словесное ударение. Словарь нарицательных имён [Электронный ресурс] / М. В. Зарва. – М.: ЭНАС, 2001. – Режим доступа: http://www.gramota.ru/slovari/info/
4. Федосюк М. Ю. Русский язык для студентов-нефилологов: учеб. пособие / М. Ю. Федосюк, Т. А. Ладыженская, О. А. Михайлова, Н. А Николина.– М., 2002. – 256 с.
Контрольные вопросы
1. Что представляют собой орфоэпические нормы русского языка?
2. Какие основные черты русского ударения вам известны?
3. В чём заключается смыслоразличительная функция ударения в русском языке?
4. Назовите основные правила произношения звуков и звукосочетаний, отдельных грамматических форм в русском языке.
Задания для практической работы
1. Произнесите следующие заимствованные слова, обратите внимание на ударения в них. Значения незнакомых слов проверьте по толковым словарям.
А́брис (контур), аге́нт, акро́поль (укреплённая часть древнегреческого города), алкого́ль, алфави́т, анони́м (автор, скрывший своё имя), апостро́ф (значок в виде запятой в верхней части строки), аргуме́нт, аске́т, астроно́м, ва́льдшнеп (лесная птица, родственная бекасу и кулику), ве́стерн, визави́ (друг против друга), до́гмат (основное положение в религиозном учении, принимаемое на веру), гала́-конце́рт, Га́млет, ге́незис (происхождение, возникновение), гражда́нство, гуру́ (в индуизме: учитель, духовный наставник), гюрза́, де́спот, ди́птих (складная икона с двумя створками), ди́скант (высокий певческий голос у мальчика), докуме́нт, жалюзи́, изогра́ф (иконописец, живописец), канапе́ (небольшой диван), коло́сс (статуя громадных размеров), лассо́, несессе́р (набор принадлежностей для туалета, шитья, маникюра в специальном футляре), нувори́ш (богач-выскочка, человек, разбогатевший на спекуляциях), обскура́нт (враг просвещения, мракобес), о́мнибус (многоместный экипаж), ора́кул (жрец-прорицатель), о́хра, пабли́сити (известность в обществе, популярность), панеги́рик (похвальная речь оратора в честь кого-либо или чего-либо), парте́р, па́сквиль (клеветническое сочинение с грубыми нападками), перпе́туум-мо́биле, пиала́, псевдони́м, ре́гент (временный правитель государства, дирижёр хора, преимущественно церковного), реноме́ (установившееся мнение о ком-либо), ретирова́ться (отступать), ре́тушь, ре́фери, сегме́нт, табу́, триу́мф, туни́ка, у́никум, факси́миле (точное воспроизведение рукописи, документа, подписи), фети́ш (обожествляемая вещь), фи́рма, це́нзор, э́кскурс, экску́рсия, эксли́брис (художественно выполненный знак в книге с именем её владельца), экспе́рт, э́ллин (древний грек).
2. Произнесите книжные и устаревшие слова, обратите внимание на ударения в них. Значение незнакомых слов проверьте по толковому словарю.
Апока́липсис, ни за какие бла́га мира, бла́говест, благосты́ня, бряца́ть оружием, булава́, верте́п, тайная ве́черя, все́нощная, го́рдиев узел, ева́нгелие, епа́рхия, епитимья́, ерети́к, жерло́, за́умь, зау́треня, зво́нница, игу́мен, изы́ск, и́конопись, и́нокиня, искони́, иску́с (допустимо – и́скус), испоко́н веко́в, кли́рос, неопалимая купина́, моло́х войны, мы́тарь, мыта́рство, огни́во, о́стов, отсту́пник, просвира́, псало́м, пу́стынь, пу́рпур, смоко́вница, согбе́нный, сте́нопись, стиха́рь, возда́ть стори́цей, тра́пеза, хору́гвь, хра́мина, щегольство́, явле́нная ико́на, яре́м, я́ства.
3. Произнесите слова и формы слов, обратите внимание на ударения в них.
Аре́ст, бе́здарь, библиоте́ка, быстрина́, вало́м вали́т, вдовство́, ве́рба, внаймы́, во-пе́рвых, впереди́, втри́дорога, вчерне́, вью́га, гекта́р, гу́сеница, добела́, до́ллар, докуме́нт, досу́г, до́чиста, дре́вко, жа́воронок, же́мчуг, зави́дно, зло́ба, Изра́иль, ина́че, и́ноходь, инструме́нт, и́скра (искра́ – в профессиональной речи), и́сстари, ка́мбала (допустимо – камбала́), ки́рза (допустимо – кирза́), коры́сть, крапи́ва, краса́вец, креме́нь, ломо́ть (допустимо – ло́моть), магази́н, мастерски́, молодёжь, ну́жно, без обиняко́в, пе́ревязь, прида́ное невесты, раку́шка, си́лос, слепе́нь, сна́добье, свё́кла, слабина́, сопло́, ста́туя, большие сре́дства, тамо́жня, танцо́вщик, танцо́вщица, малая толи́ка, ту́фля, фарфо́р, цыга́н, чёт и не́чет, чи́стильщик, ше́ршень, щаве́ль.
4. Произнесите слова, обоснуйте место ударения в них.
Абсент, аналог, антрополог, археолог, афиняне, бармен, вандал, визави, джентльмен, диалог, договор, дремота, жалюзи, завсегдатай, заговор, зевота, землянин, каталог, квартал, километр, крестьянин, латинянин, марсианин, мирянин, мусоропровод, некролог, немота, несессер, партер, приговор, путепровод, римлянин, селянин, сироты, скукота, славянин, слобожанин, соглядатай, теолог, факсимиле, феномен, ходатайство, ходатайствовать, христианин, хронометр, чернота, эллины.
5. Произнесите отглагольные существительные. Обоснуйте место ударения в них. В каких случаях возможно сосуществование нескольких литературных вариантов произношения? С чем это связано?
Ваяние, вероисповедание, возвеличение, воздвижение, воспроизведение, исповедание, квашение, княжение, крестное знамение, мимолётное видение, мышление, намерение, обеспечение, ознакомление, разное видение одного и того же вопроса, приобретение, рассредоточение, соболезнование, соборование, сосредоточение, соцобеспечение, узаконение, укорочение, упрочение.
6. Произнесите существительные на -ия. Обоснуйте место ударения в них. Возможны ли литературные варианты произношения? Значение незнакомых слов посмотрите в толковом словаре.
Антипатия, апология, асимметрия, буржуазия, вития, гармония, гарпия, гегемония, идеография, изография, индустрия, истерия, какофония, кинематография, литургия, мессия, мизантропия, мистерия, оратория, ортодоксия, патриархия, перипетия, периферия, полиграфия, полифония, профанация, рекламация, симметрия, стереофония, телепатия, тирания, фанаберия, феерия, филантропия, экспрессия.
7. Произнесите следующие сочетания, обращая особое внимание на формы существительных.
Спелые арбузы, новые аэропорты, новогодние балы, читать Бальзака, красивые банты, много бантов, взгляд из-под бровей, многие вёрсты, о вёрстах, нет верфей, из-под ветвей, два воза, из волокон, по волнам моей памяти, отказаться от вояжа, нет герба, государственные гербы, много груздей, под звуки гуслей, говорить о деньгах, заключить договоры, несколько досок, без кистей, козыри те же, без козырей, нет колец, нет кудрей, стая лебедей, удариться локтем, чувство локтя, выпуск новостей, семь областей, без окон, без очередей, морские порты, много площадей, семь простынь, нет пруда, сельские пруды, трёх родов, нет ружей, нет саней, три серпа, острые серпы, пять скатертей, век высоких скоростей, большие средства, нет стебля, без стёкол, произносить тосты, нет туфель, брюки узки в шагу, три шага, подземные ходы, детские хоры, два шарфа, нет шарфов, тёплые шарфы, книжные шкафы, старинные шрифты.
8. Произнесите имена прилагательные. Обоснуйте место ударения в них.
Альтовый, басовый, босой, брусчатый, вересковый, вишневый, вневременный, внучатый, временная работа, второочередной, гербовый, гиревой, грушевый, губчатый, двузубчатый, джинсовый, дискантовый, домовая книга, дымчатый, евангельский, желобчатый, знахарский, знойнее, ивовый, игольчатый, кедровый, козырной, красивее, красивейший, крупчатый, кухонный, лавровишневый, манговый, маршевый, мелкозубчатый, мизерный, минусовый, мишурный, модерновый, мозаичный, моховой, мускулистый, ножевой, объездной, отроческий, отходная молитва, переходный, пиковый, пихтовый, пурпурный, пуховый, рубчатый, сахаристый, семейство лавровых, скабрезный, сливовый, стенописный, стрельчатый, теноровый, тигровый, украинский, уставный, факсимильный, христианский, экспертный, языковой барьер.
9. Прочитайте предложения, обращая внимание на произношение прилагательных. Обоснуйте место ударения в различных формах прилагательных. В каких случаях возможны варианты произношения? Как соотносятся эти варианты?
1. Экспертная группа приступила к работе. 2. Я купил джинсовый костюм. 3. Наша деревня кажется мне красивейшим местом на всём белом свете. 4. Новые ботинки значительно удобнее старых. 5. За эти годы мать сделалась как-то торопливее, суетливее. 6. Ваш букет получился красивее моего. 7. Ваши выводы верны. 8. Она слишком алчна. 9. Потолки низки, а коридоры узки. 10. Ты очень бледна и грустна. 11. Новые брюки тебе велики и длинны, а старые – малы. 12. Она слишком властна. 13. Для нас очень важна эта сделка, но важно и соблюдение всех предыдущих обязательств. 14. Вы слишком веселы и бойки сегодня. 15. Его доводы просты и ясны, потому что верны, а твои – слишком общи. 16. Редки такие тихие вечера в нашем доме. 17. Вы глухи к моей просьбе. 18. Мы дружны с детства. 19. Вы грубы и вздорны. 20. Ваше молчание во время спора было умно и неопасно.
10. Прочитайте вслух предложения. Обратите внимание на произношение глаголов в неопределённой форме и в прошедшем времени. В каких случаях возможны варианты произношения? Как соотносятся эти варианты?
1. Ты сможешь подбодрить друга и облегчить его страдания. 2. Необходимо убыстрить принятие решения. 3. Чтобы принять правильное решение, надо понять суть вопроса. 4. Жюри решило премировать портниху, которая смогла так прекрасно костюмировать актёров. 5. Часы уже бьют, пора откупорить бутылку шампанского. 6. Даже моё терпение может исчерпаться. 7. Можно черпать силы в любви к родине. 8. Снег искрился на солнце. 9. Он понял, что принял неверное решение. 10. Она гнала грустные воспоминания. 11. Нас ждало новое испытание. 12. Начало светать. 13. По реке плыло незнакомое судно. 14. Она лгала с самого начала. 15. С утра лило как из ведра. 16. Собрание приняло постановление. 17. Они слыли гостеприимными хозяевами. 18. Он прожил здесь полгода, а она прожила год. 19. Вы своевременно подняли этот вопрос. 20. Он дожил до 108 лет. 21. Нам задали трудную задачу. 22. Работу отдали рецензенту. 23. Чтение статьи заняло полчаса. 24. Всё плыло перед глазами.
Домашнее задание 11. Разбейте слова на слоги, обозначьте ударение.
Вода, водяной, голова, головушка, победа, побеждать, плата, заплатить, вёсла, веслом, балет, начинать, опекун, мокрица, обрывать, обрезать, обременять, жёсткий, жестокий, жёны, женить, шофёр, Шотландия, шёпот, шептать, шеренга, шёлк, шелковистый, ледок, ледяной, оледенеть, танцор, танцевать, оперение, часы, часовой, красный, красное, съедать, взъерошить, взъерепенить, восток, восточнее, держит, держать, выдержать, игра, в игре, переменить, выше.
Домашнее задание 12. Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте звуки, которые звучат на месте пропущенных гласных. Подберите родственные слова, другие формы слова, в которых этот гласный находится в сильной позиции – под ударением.
Л..нейка, обл..ниться, ул..чённый во лжи, обл..чённый властью, с..деть на стуле, с..деть от горя, сн..гирь, разр..дить ружьё, пром..лькнуть, осл..пительный, л..пучий, неизгл..димый, обгл..дать кость, погл..щённый, св..ла гнездо, св..ла по лестнице вниз, прим..рять платье, прим..рять врагов, посв..тить фонариком, посв..тить стихотворение матери, зал..зать на крышу, зал..зать рану, чувствовать см..тение, см..тённый мусор, ум..лять о пощаде, он ум..ляет его заслуги, прив..дение в замке, пров..дение заседания, укр..щение зверя, укр..шение на платье, собл..зниться, виноградная л..за.
13. Произнесите заимствованные слова. Обратите внимание на то, что согласный перед е в них произносится твёрдо (если в слове несколько таких сочетаний и лишь в одном случае согласный произносится твёрдо, то это сочетание подчёркнуто одной чертой). Обоснуйте твёрдое произношение согласного. В каких случаях такое произношение противоречит существующим в речи тенденциям?
Адекватный, адепт, альма-матер, альтернатива, амбре, андеграунд, ателье, атеизм, аутсайдер, бижутерия, гофре, гротеск, декаданс, декольте, декор, декорум, диадема, интервью, интерпретация, интерьер, кабаре, канапе, кафе, кашне, кеб, мадемуазель (в сочетании -дему- гласный звук не читается совсем – [дму]), менеджер, модель, модельер, модерн, неоклассицизм, нонсенс, пантеон, пастель, плиссе, продюсер, проект, проектор, проекция, протеже, протекция, реквием, свитер, стенд, тембр, темп, тенденция, тест, тет-а-тет, тире, шедевр, шоссе, шоумен, энергия, эссе, эстет.
14. Прочитайте заимствованные слова. В них допускается двоякое произношение согласного перед е, однако основным вариантом признаётся произношение твёрдого согласного звука перед е – [э]. Если в слове несколько таких сочетаний и лишь в одном случае согласный может произноситься твёрдо, то это сочетание подчёркнуто одной чертой.
Декадент, джентльмен, критерий, лотерея, неоимпрессионизм, неоклассицизм, неоколониализм, неонацизм, неонацист, неореализм, неоромантизм, неофашизм, нетто, пантера, экземпляр.
Домашнее задание 15. Произнесите заимствованные слова. Обратите внимание на то, что согласный перед е в них произносится мягко (если в слове несколько таких сочетаний и лишь в одном случае согласный произносится мягко, то это сочетание подчёркнуто). Обоснуйте произношение мягкого согласного. В каких случаях такое произношение противоречит существующим в речи тенденциям?
Академия, акварель, апогей, аттестат, бенефис, бергамот, берет, брюнет, букмекер, венецианский, газель, гипотеза, дебатировать, дебаты, дебош, дебошир, дебют, дебютант, дебютировать, девиз, дегенерат, декламация, декларация, декларировать, демисезонный, демонстрировать, дерматин, деспот, деталь, дефект, икебана, метод, музей, неолит, неологизм, неофит, непрезентабельный, одеколон, презентация, президент, пресс, пресса, пресс-служба, регент, реглан, рефрен, тенор, фонотека, френч, фреска, хореограф, эпитет, эссенция, эффект.
16. Произнесите заимствованные слова. В них допускается двоякое произношение согласного перед е, однако основным вариантом является произношение мягкого согласного звука [е]. Если в слове несколько таких сочетаний и лишь в одном случае согласный может произноситься мягко, то это сочетание подчёркнуто одной чертой.
Агрессия, декан, деканат, конгресс, креп, крепдешин, лорнет, метрдотель, претензия, прогресс, ренессанс, сентенция, сентиментальный, сертификат, фланель, экспресс, экспрессивный, экспрессия.
Практическое занятие № 2
Тема: Орфография.
Правописание чередующихся гласных, согласных в корне.
Гласные после шипящих и ц в корне.
Употребление прописных букв в именах собственных.
Правописание приставок
Цель: рассмотреть определенные типы орфограмм, случаи их функционирования в письменной и устной речи, закрепить изученный теоретический материал на практике.
Основные понятия: орфограмма, гласные и согласные буквы, имя собственное, прописная буква, приставка.
План
1. Принципы русской орфографии (морфологический, фонетический, традиционно-исторический, дифференцирующий).
2. Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.
3. Непроверяемые безударные гласные в корне слова.
4. Чередование гласных и – е; а – о; им (ин) – а(я) в корне слова.
5. Гласные после шипящих:
- употребление букв ы, э, ю, я;
- буквы е (ё)/о в корнях слов;
- буквы е (ё)/о в суффиксах;
- буквы е (ё)/о в окончаниях.
6. Гласные после ц:
- употребление букв э, ю, я;
- буквы и/ы после ц;
- буквы е/о после ц.
7. Прописная буква в именах собственных.
8. Правописание приставок пре-, при-, приставки на - з -, - с -.
Рекомендуемая литература
Основная
1. Валгина Н. С. Современный русский язык: учебник [Электронный ресурс] / Н. С. Валгина, Д. Э. Розенталь, М. И. Фомина. —М.: Логос, 2002. — 528 с. – Режим доступа: http://lib.lgaki.info/page_lib.php?docid=8015&mode=DocBibRecord
2. Голуб И. Б. Русский язык и культура речи: учебное пособие [Электронный ресурс] / И. Б. Голуб. — М.: Логос, 2003. — 432 с. – Режим доступа: http://lib.lgaki.info/page_lib.php?docid=11982&mode=DocBibRecord
3. Нормы русского литературного языка: учеб. пособ. по культуре речи / под. ред. Л. А. Константиновой. – М.: Флинта: Наука, 2010. – С. 75 – 80, 83 – 84.
4. Розенталь Д. Э. Русский язык: учеб. пособ. / Д. Э. Розенталь. – М.: ООО «Изд-во «Оникс»: ООО «Изд-во «Мир и Образование», 2010. – С. 20 – 21, 22 – 29, 30 – 31, 33 – 34, 37 – 39, 51 – 52, 54 – 55, 57 – 58.
5. Розенталь Д. Э. Русский язык: учеб. пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы [Электронный ресурс] / Д. Э. Розенталь. — М.: Оникс, 2010. — 448 с. – Режим доступа: http://lib.lgaki.info/page_lib.php?docid=17360&mode=DocBibRecord
6. Розенталь Д. Э. Справочник по русскому языку: правописание, произношение, литературное редактирование / Д. Э. Розенталь, Е. В. Джанджакова, Н. П. Кабанова. – М.: Айрис-пресс, 2013. – С. 11 – 16, 17 – 20, 21 – 41, 42 – 46.
7. Розенталь Д. Э. Практическое пособие по русскому языку для поступающих в вузы / Д. Э. Розенталь. – М.: Просвещение, 1990. – С. 7 – 10, 14 – 17, 36 – 38, 46 – 48.
8. Розенталь Д. Э. Русский язык: учебное пособие [Электронный ресурс] / Д. Э. Розенталь. – М.: Оникс, 2010. – 448 с. – Режим доступа: http://www.mathsolution.ru/books/2710
9. Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию [Электронный ресурс] / Розенталь Д. Э., Джанджакова Е. В., Кабанова Н. П. – Режим доступа: http://www.tepka.ru/rozental_2/index.html
10. Розенталь Д. Э. Современный русский язык [Электронный ресурс] / Розенталь Д. Э., Голуб И. Б., Теленкова М. А. – Режим доступа: http://www.tepka.ru/rozental/index.html
Дополнительная
1. Валгина Н. С. Орфография и пунктуация: справочник: учебник / Валгина Н. С. – М.: Высш. школа, 1996. – 336 с.
2. Лопатин В. В. Орфографический словарь русского языка [Электронный ресурс] / В. В. Лопатин. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. – 374 с. – Режим доступа: http://www.gramota.ru/slovari/info/
3. Новый орфографический словарь-справочник русского языка / отв. редактор В. Бурцева. – М., 2000. – 757 с.
4. Полный справочник по орфографии и пунктуации: правила, примеры, комментарии / Т. В. Вахрушева, Н. М. Ким, Е. В. Попова и др.; под ред. О. Л. Соболевой. – М., 1999. – 496 с.
5. Селезнева Л. В. Русский язык. Орфография: учеб. пособ. / Л. В. Селезнева. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 400 с.
6. Тихонов А.Н. Морфемно-орфографический словарь: учебник / А. Н. Тихонов. – М., 2002. – 702 с.
7. Федосюк М. Ю. Русский язык для студентов-нефилологов: учеб. пособие / М. Ю. Федосюк, Т. А. Ладыженская, О. А. Михайлова, Н. А Николина.– М., 2002. – 256 с.
Контрольные вопросы
1. Что включает в себя понятие «орфография»?
2. Что такое орфографический принцип?
3. Назовите и кратко охарактеризуйте основные орфографические принципы.
4. Сформулируйте правила правописания букв о и е после шипящих в корне слова.
5. Сформулируйте правила написания букв о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях различных частей речи.
6. Назовите случаи, когда после шипящих под ударением пишется е.
7. Какие гласные пишутся после ц?
8. Как пишутся приставки, оканчивающиеся на з?
9. Какие значения имеет приставка при-?
10. Назовите основные значения приставки пре-.
11. Для чего используется прописная буква?
12. Перечислите случаи, когда названия пишутся с прописной буквы.
Задания для практической работы
1. Вставьте пропущенные буквы, при необходимости проверив написание по орфографическому словарю.
Р_гламент, кр_терий, дил_тант, н_тариус, экстр_вагантный, пров_кация, прив_легия, ак_омп_н_мент, ст_пендия, экзам_натор, инв_нтарь, прив_редливый, эст_када, диф_рамб, д_рижер, эксп_римент, в_стибюль, п_риметр, квал_фикация, мер_диан, н_тация, п_мпезный, аф_ризм, ант_гонизм, апл_дисменты, к_рифей, доск_нально, рез_нанс, ан_нимный, ин_циалы, п_лисадник, обл_чать пороки, пор_ждать полем_ку, ди_п_зон, к_мпл_мент, к_нт_нент.
2. Вставьте безударную гласную в корне, подобрав проверочное слово. Например: просв_щать – свет; запеч_тлеть – печать.
Обог_щать, посв_щать, просв_титель, прим_рять противников, прим_рять костюм, зап_здать, прив_дение, раздр_жать, вообр_жать, ст_рожил огород, ст_рожил города Тюмени, зак_лить здоровье, зап_вать водой, св_ла гнездо, подр_жать старшим, подр_жать от страха, св_тая простота, ст_сненый в средствах, см_тение, см_тенный в кучу мусор, разв_вающиеся флаги, разв_вающиеся страны, спл_титься, обн_женный, ув_жение.
Домашнее задание 3. Вставьте пропущенные буквы в корнях с чередующимися гласными.
Пог_релец, подг_ревший, несг_раемый, скл_нение, накл_ниться, покл_нение, затв_рять, сотв_рить, ск_чок, подск_кать, выск_чить, ск_кун, заск_чить, проск_кать, ск_чкообразный, пл_вец, пл_вчиха, пл_вучесть, з_ря, з_рница, оз_рение, к_сание, к_сательная, прик_саться, прик_сновение, к_саюсь, нач_нать, прин_мать, вн_мание, р_вные величины, выр_вненное поле, р_внина, р_весник, подр_вняться (при построении), выр_вняться в ряд, пор_внялся с лошадью, р_вняли с землей, м_кать сухарь в чай, обм_кнуть перо в чернильницу, непром_каемый плащ, пром_кательная бумага, отбл_ставший, бл_снуть, соб_рать, соб_ру.
4. Вставьте букву о или ё в корне слова, укажите проверочное слово.
Ж_лудь, ш_пот, ж_лчь, зач_с, пш_нник, беч_вка, ч_лка, саж_нки, щ_лочь, печ_нка, ж_рдочка, деш_вый, пч_лка, реш_тка, щ_голь, ш_лк, кош_лка, ж_сткий, ш_ры, ш_рох, ч_каться, крыж_вник, пиж_н, ш_в, ш_кировать, ч_рствый, ч_порный, дж_нка, ч_боты, ш_фер, ж_кей, ш_винизм, обж_ра, прож_рливый.
5. Определите, от каких слов образованы данные слова.
Ноч_вка, нож_вка, размеж_вка, золоч_ный, сгущ_нка, туш_нка, груш_вка, круч_ный, копч_ности, протяж_нность, мелоч_вка, хрыч_вка, взбеш_нность, ерш_вый, чесуч_вый, арапч_нок, девч_нки, старич_к, чащ_ба, трущ_ба, сюртуч_к, груш_вый, меланж_вый, галч_нок, порядоч_к, камыш_вый, овраж_к, деньж_нки.
6. Определите, какой частью речи являются слова с корнем -жег - (-жог-). Вставиьте пропущенные буквы.
Ож_г руку, ож_г руки, подж_г сарая, переж_г лампу, недож_г кирпича, прож_г костюм, сж_г бумагу, прож_г костюма, заж_г лучину.
Домашнее задание 7. Допишите окончания и суффиксы слов.
Басмач_м, кумач_м, общ_, стереж_т, теч_т, за рубеж_м, голыш_м, плющ_м, истолч_т, борщ_м, о горяч_м, свеж_, плеч_м.
8. Вставьте пропущенные буквы.
Ра_бежаться, бе_вкус_ца, ра_черч_вать, пр_восходный, ра_сыпать, в_п_рхнуть, во_вращение, пр_гласительный, бе_конечный, о_дать долг, пред_юньский, ра_ж_вывать, пред_стория, и_пугаться, пр_ломление, пр_открыть окно, по_данство, оп_здать, бе_численный, из_ян, по_держ_нное пр_дложение, и_править, пр_ехать, пр_бытие, ра_жечь, контр_гра, пр_ятель, о_становка, ро_каз_ни, ра_теряться, пр_обретение, без_мянный, он его пр_емник, пр_небрегать, пр_встать, трех_ярусный, ра_считывать, камень пр_ткновения, пр_забавный, пр_творяться, бе_слове_ный, пр_следовать, пр_смиреть, пр_украсить, пр_чудливый, пр_увеличить, бе_пр_кословный, пр_словутый, знаки пр_пинания, пр_добрый, место пр_бывания, пр_обладать, пр_прятать, пр_успеть, пр_кратить, непр_станный, пр_бывать в неведении, замысел пр_творится в дело, пр_ходящий успех, пр_бывать в Москву, пр_вратник остановил меня, пр_старелый, пр_ходящий ко мне товарищ, чере_чур, чере_полосица, чре_мерный, бе_цветный, бе_думный, бе_шабашный, и_подлобья, и_подволь, и_чезать, бе_граничный, ра_колоть, бе_счетный ра_чет, ра_бить, по_жечь, бли_сидящий, бли_лежащий.
9. Раскройте скобки, выбрав прописную или строчную букву.
(а)лександр (о)свободитель, (р)ыцарь (п)ечального (о)браза, (в)ладимир (к)расное (с)олнышко, (л)юдвиг (в)ан (б)етховен, (н)овоиспеченные (ч)ичиковы, (с)трогановское училище, (с)анкт-(п)етербургский (г)осударственный (у)ниверситет (с)ервиса и (э)кономики, (а)хиллесова (п)ята, (л)омоносовские (чтения), (р)еспублика (к)оми, (г)лавный (к)авказский (х)ребет, (с)оединенное (к)оролевство, (п)сковщина, (с)трана (в)осходящего (с)олнца, (в)еликая (о)течественная (в)ойна, (э)поха (п)росвещения, (в)торая (м)ировая (в)ойна, (г)ражданская (в)ойна.
10. Выберитепрописную или строчную букву в написаниях. При необходимости пользуйтесь словарем. Расставьте, если надо, кавычки.
1. Людвиг (В,в)ан (Б,б)етховен сочинил много сонат, среди которых есть соната (А,а)ппассионата, которую часто называют среди любимых (Л,л)енинских произведений. После войны, в (С,с)талинское время, среди любимых музыкальных произведений часто называли (Л,л)енинградскую симфонию (Ш,ш)остаковича.
2. Ежегодные (П,п)ушкинские чтения, проводимые в день рождения великого русского поэта, привлекают многих любителей (П,п)ушкинского творчества. В этот день известные актеры читают (П,п)ушкинские строки, а исследователям вручают (П,п)ушкинскую медаль, специально учрежденную высокую награду.
3. К временам правления (Я,я)рослава (М,м)удрого относят создание свода законов (Р,р)усская (П,п)равда.
4. Золотым веком в Испании называют время (Э,э)ль (Г,г)реко, (В,в)еласкеса и (Л,л)опе (Д,д)е (В,в)еги.
11. Подберите или самостоятельно составьте предложения с приведенными словами, объясните употребление прописных и строчных букв в этих словах и различия в их значениях.
Земля — земля, Луна — луна, Молох — молох, Перун — перун, Ренессанс — ренессанс, Солнце — солнце, Маузер — маузер, Галифе — галифе.
12. Из слов, помещенных в скобках, при помощи указанных приставок образуйте новые слова.
Без-/бес- (сильный, словесный, вкусный, ценный, злобный, сонный);
воз-/вос- (зрение, становление, держаться, принимать, создавать);
из-/ис- (зябнуть, зубрить, жарить, портить, следовать);
от-/о- (тащить, таять, тяжелеть, толкнуть);
под-/по- (дразнить, данный, давать, дарить);
раз-/рас- (знакомиться, жечь, писание, пороть, седлать, спрашивать, таять, тратить, чет, считать, чистка).
13. Объясните различие в написании приводимых попарно слов, подбирая для каждого из них соответствующий значению контекст.
Претворить – притворить, преемник – приемник, пребывать – прибывать, предать – придать, преступить – приступить, преходящий – приходящий, преклоняться – приклоняться, предание – придание, претерпеть – притерпеться, препираться – припереть, преуменьшать – приуменьшать, преткновение – приткнуться, преумножить – приумножить.
14. Вставьте пропущенные гласные буквы. Выделите приставки в словах.
Арх..быстро, на..высший, на..скосок, пр..отцовский, пр..исшествие, пр..бороздить, р..збег, в..зблагодарить, об..сславить, пр..американский, ультр..звук, п..обсохнуть, пр..матерь, пр..изнесение, пр..образ, светон..пр..ницаемый, с..звучие, к..нгениальный.
15. Вставьте пропущенные гласные буквы и или е. Обратите внимание на значение слов.
Не пр..давать никакого значения, пр..дать друга, пр..даваться бесплодным мечтаниям, старинное пр..дание, пр..даное невесты, церковный пр..дел, пр..дел мечтаний, беспр..дельные возможности, пр..емственность, пр..вратное понимание, старый пр..вратник, пр..бытие поезда, пр..бывание в городе, пр..творить дверь, пр..творить мечту в жизнь, пр..ложить усилия, непр..ложная истина, пр..ложиться к руке священника, непр..ложный закон, слегка пр..уменьшить его заслуги, явно пр..уменьшать значение открытия, пр..ставить лестницу к забору, святой пр..ставился, светопр..ставление, непр..менимые правила, непр..менное условие, искать пр..станища, беспр..станные хлопоты, пр..клонный возраст, непр..клонный характер, пр..клоняться перед музыкантом, пр..клонять колени, пр..терпеться к неудобствам, пр..терпеть много горестей, взгляды пр..терпели изменения, пр..исполниться уважением, непр..одолимое желание, пр..смиреть, пр..смирный, камень пр..ткновения.
Домашнее задание 16. Вставьте пропущенные гласные буквы и или е. Обратите внимание на значение слов.
Пр..амурский, пр..танцовывать, пр..вередливый, пр..выкнуть, пр..ключение, пр..спешник, пр..стойный, пр..страстие, пр..сягать, пр..тить, пр..мадонна, пр..мат, пр..митивный, пр..ватный, пр..оритет, пр..сесть, пр..лечь, пр..бавленный, пр..ближённый, пр..брежный, пр..лгать, пр..мёрзший, пр..нарядиться, пр..ниженный, пр..вышение, пр..мудрый, пр..огромный, пр..рваться, пр..успевать, пр..жечь, пр..гнать, пр..воз, пр..поднесение, пр..следовать, пр..спокойный, пр..озёрный, пр..целиться, пр..хватить, пр..шелец, пр..сказка, пр..порошенный, пр..стань, пр..тронуться, пр..отворённый, пр..вратить, пр..грешение, пр..датель, пр..дседатель, пр..имущество, пр..красный, не пр..минуть ответить, пр..исподняя, пр..кословить, пр..кратить, пр..льщать, пр..ображать, пр..пятствие, пр..словутый, пр..смыкаться, пр..стол, пр..тить, пр..зидиум, пр..зидент, пр..мьер, пр..мьера, пр..людия, пр..валировать, пр..зентация, пр..зентабельный, пр..стиж, пр..тендент, пр..тензия, пр..фект, пр..цедент, пр..совокупить, пр..тихший, пр..ломить, пр..поднести, пр..подавать, пр..странный, пр..рванный, пр..следовать, пр..сыщение, пр..станище, пр..поданный (урок), пр..вносить, пр..клонить голову к подушке, пр..чудливый.
17. Вставьте пропущенные согласные буквы д или т. Выделите приставки в словах.
Пре..посланный, пре..приятие, о..делка, о..греметь, по..сказка, пре..стартовый, по..сматривать, пре..праздничный, по..скочить, по..шить.
18. Вставьте пропущенные согласные з или с. Выделите приставки в словах.
Ни..посланный, ни..шедший, ни..ходящий, чре..вычайный,..дание, бе..винный, бе..временье, бе..перебойный, ни..ги,..дороваться, пере..дать, ни..провержение, обе..покоиться, прои..шествие, прои..текший, чере..полосица, и..черна-синий, не..добровать,..горяча, во..вестить,..бываться, бе..культурье, бе..умолчный, бе..плодность,..зади,..дружиться, бе..компромиссный, и..веданный, и..гладить, и..вестить, и..калечить, и..пещрить, и..менник, и..покон (веков), ра..брызгать, ра..ветвлённый, ра..графить, ра..цвет, ра..писка, бе..вкусица, и..чезать, во..шествие.
19. Вставьте, где необходимо, двойную согласную. Выделите корни и приставки в словах.
Без..вучно, светорас..еяние, без..ымянный, бес..ловесный, вос..оединённый, вос..тание, воз..вание, вос..лавить, вос..ход, воз..реть, рас..казать, рас..ортировать, рас..ыпаться, рас..хвалить, рос..писи, рос..казни, рос..ыпи, о..бивка (для кресел), раз..еваться, (народные) под..елки, под..ержанные (вещи).
20. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы.
1. Широко вокруг меня ра..стилалась пустота, уп..равшаяся в молчаливое пр..зрение (Вс. Иванов). 2. Коми..сия строга. Бракует бе..чётно (Авдеев). 3. В первых числах августа начинались у него пер..экзаменовки и пр..ёмные экзамены (Чехов). 4. Я пр..творился спящим, но в самом деле з..снул уже тогда, когда з..снула мать (Ажаев). 5. Всё прошлое пр..дано з..бвению (Чехов). 6. В немецкой литературе не нашлось пр..емников не только Гёте, но даже и Гофману (Чернышевский). 7. К нашим сказкам, милый рыцарь, пр..клоните слух (Блок). 8. Ольга Павловна едва не упала в обм..рок, но страх пр..дал ей сил (Гаршин). 9. Осень ж..стоко изуродовала сорную глинистую землю, пр..творив её в рыжую смолу, цепко хватающую за ноги (М. Горький). 10. Эта жен..щина пр..зирала не только меня, но и мою мать и всех резалок, которых сч..тала существами ни..шей породы, недостойными даже пр..ближаться к её крыльцу (Гладков). 11. Ра..чёты сложнейших об..ектов и конструкц..й. Тон..чайшая, хрустальная работа (Луговской). 12. Вороб..и широко и молча ра..зевали свои клювы (Хелемский). 13. Перед ним ра..ступились, и меня перестали бить (М. Горький). 14. Гостепр..имные хозяева поднялись из-за стола (Ефремов). 15. И не требовал этот царь от своих по..данных ни пр..клонения, ни чре..мерного ув..жения к себе (В. Гончаров). 16. Скворцов разошёлся и самым бе..жалостным обр..зом ра..пёк просителя (Чехов). 17. Бе..конеч..ные войны во..высили Наполеона; они же ни..вергли его (Чернышевский). 18. Брови его..двинулись, по лбу пошли м..рщины (А.Н. Толстой). 19. Ни п..шевелиться он не может, ни ра..жать рук он не может (Тургенев). 20. Всё было ра..бросано и в бе..порядке, в особенности детское бел..ё (Достоевский). 21. В глубочайшей ч..рноте г..рели бе..численные звёзды (Ефремов). 22. Бе..страс..ный голос пер..водчика продолжал звучать (Ефремов). 23. Он ра..ст..гнул план..шет, вынул карту, огл..делся, на чём бы её ра..ст..лить (Чаковский). 24. Напр..жение поля стало в два раза выше ра..чётного (Ефремов). 25. Мне страс..но хотелось ра..говориться с нею, ра..спросить её (Гаршин). 26. Оба конца улицы з..городили..двинутыми возами (А.Н. Толстой). 27. Нянька кинула на меня с..рдитый, п..давляющий взгляд и что-то в..рчала бе..зубым шамкающим ртом (Короленко). 28. Это вы, ни..кий человек, может быть, п..ёте, а не я! (Достоевский) 29. Она с бе..покойством вглядывалась в бе..страс..ное лицо механика (Рыбаков). 30. Кричали п..тухи в мутном ра..свете (А.Н. Толстой). 31. Он хр..нитель университетских пр..даний (Чехов). 32. Д..яч..к пр..творил дверь (А.Н. Толстой). 33. Всё мое двухчасовое пр..бывание на пустыре пр..вратилось в подлинную пытку (Катаев). 34. У стен Ленинграда д..визия пр..умножила свою славу, стала гвардейской (Чаковский). 35. В этом больше блеску, но это было пр..ходящее (Блок). 36. Скромность Белинского была непр..творна и чистос..рдеч..на (Тургенев). 37. А т..перь пр..смирел и не слыхать его (Чехов). 38. Бе..численные огон..ки мел..кали в поле, где ра..положились б..вуаком войска (Далинин). 39. И никакой ра..чёт, и никакая жалость не удержали од..чалых рук (Исаковский). 40. Ра..суждения этого по..ростка з..бавляли её (Рыбаков). 41. Подарков он не пр..нимал, потому что нечем было о..дарить (Гончаров). 42. Мужик в красной рубашке, стоя в лодке, о..талкивался длинным ш..стом от берега (Гладков). 43. Я пр..мостилась около пр..открытых дверей папиного каб..нета. (Сац.) 44. И вспомнить вновь не пр..мину мой первый город деревенский (Твардовский). 45. Пусть от пр..пятствий молодеет дух (Шефнер). 46. В каменные в..рота пр..ёмника в..ехал автом..биль (Авдеенко). 47. От долгого пр..бывания в воде Дымов и Кирюха стали лиловыми (Чехов). 48. Защита от др..хления в пр..клонные годы – пр..выч..ный размеренный труд (Кочетов). 49. Их услышав, пр..смирели пташек резвые четы, на тр..с..ник стрекозы сели, пр..клонились цветы (А.Н. Толстой). 50. Но артисты пр..одолели весёлое настроение в зале (А.Н. Толстой). 51. Часовой пр..градил ему дорогу (Шолохов). 52. Он охотно прот..нул нам пр..словутую ас..игнацию и также охотно и даже т..ропливо, старясь никого не з..труднить, вышел из вагона (Паустовский). 53. Вдруг, в один пр..красный день, баронес..а убедилась, что жизнь, в сущ..ности, пр..скверная вещ.. (Тургенев). 54. Он не желает использовать пр..в..легию своего иностранного по..данства (Лесков). 55. Всё живое пр..легло, по..жалось, пр..таилось, каждая точ..ка, каждая ямка стала з..щитой (А.Н. Толстой). 56. Марфинька, глядя на неё, и..по..тишка посмеивалась (Гончаров).
Практическое занятие № 3
Тема: Омонимы. Синонимы. Антонимы.
Цель: определить значение терминов «омонимы», «синонимы», «антонимы», рассмотреть функционирование таких слов в речи.
Основные понятия: омоним, синоним, антоним, антитеза, оксюморон, тавтология.
План
1. Омонимы.
2. Синонимы. Синонимическое богатство русской речи.
3. Антонимы. Антитеза. Оксюморон.
4. Употребление омонимов, синонимов, антонимов в речи.
Рекомендуемая литература
Основная
1. Богданова Л. И. Стилистика русского языка и культура речи: Лексикология для речевых действий: учеб. пособ. / Л. И. Богданова. – М.: Флинта: Наука, 2011. – С. 89 – 93, 111 – 126, 147 – 168, 208 – 214, 227 – 231.
2. Валгина Н. С. Современный русский язык: учебник [Электронный ресурс] / Н. С. Валгина, Д. Э. Розенталь, М. И. Фомина. — М.: Логос, 2002. — 528 с. – Режим доступа: http://lib.lgaki.info/page_lib.php?docid=8015&mode=DocBibRecord
3. Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка: более 2000 антонимических пар [Электронный ресурс] / М.Р. Львов; ред. Л.А. Новиков. – М.: Русский язык, 1985. – 381 с. – Режим доступа: http://www.gramota.ru/slovari/info/
4. Нормы русского литературного языка: учеб. пособ. по культуре речи / под. ред. Л. А. Константиновой. – М.: Флинта: Наука, 2010. – С. 17 – 19, 30 – 33.
5. Розенталь Д. Э. Русский язык: учеб. пособ. / Д. Э. Розенталь. – М.: ООО «Изд-во «Оникс»: ООО «Изд-во «Мир и Образование», 2010. – С. 66 – 67, 71.
6. Розенталь Д. Э. Русский язык: учеб. пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы [Электронный ресурс] / Д. Э. Розенталь. — М.: Оникс, 2010. — 448 с. – Режим доступа: http://lib.lgaki.info/page_lib.php?docid=17360&mode=DocBibRecord
7. Розенталь Д. Э. Русский язык. Сочинения и экзамены на отлично. Стилистика и культура речи / Д. Э. Розенталь, И. Б. Голуб. – М.: Махаон, 2005. – С. 25 – 40.
8. Розенталь Д.Э. Русский язык: учебное пособие [Электронный ресурс] / Д. Э. Розенталь. – М.: Оникс, 2010. – 448 с. – Режим доступа: http://www.mathsolution.ru/books/2710
9. Розенталь Д.Э. Современный русский язык [Электронный ресурс] / Розенталь Д. Э., Голуб И. Б., Теленкова М. А. – Режим доступа: http://www.tepka.ru/rozental/index.html
10. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений [Электронный ресурс] / Н. Абрамов. – М.: Русские словари, 1999. – Режим доступа: http://www.gramota.ru/slovari/info/
Дополнительная
1. Большой толковый словарь русского языка [Электронный ресурс] / гл. ред. С. А. Кузнецов. – СПб.: Норинт, 1998. – Режим доступа: http://www.gramota.ru/slovari/info/
2. Федосюк М. Ю. Русский язык для студентов-нефилологов: учеб. пособие / М. Ю. Федосюк, Т. А. Ладыженская, О. А. Михайлова, Н. А Николина. – М., 2002. – 256 с.
Контрольные вопросы
1. Какое языковое явление называется омонимией?
2. Каковы пути возникновения омонимов в языке?
3. Какова функционально-стилистическая роль омонимичных форм в русском языке?
4. Какое языковое явление называется синонимией?
5. Что такое синонимический ряд?
6. Какое языковое явление называется антонимией?
7. Какие преимущественно слова объединяются в антонимические пары?
8. Какова сущность антитезы?
9. Что такое оксюморон?
10. Каково стилистическое использование антонимов в художественной речи?
Задания для практической работы
Домашнее задание 1. Выделите омонимы. Пользуясь толковым словарем, объясните их значения. Не смешивайте омонимию с многозначностью.
1. Каков ни есть, а хочет есть. (Погов.) 2. Пчелы сперва садятся, а потом берут взятки в отличие от некоторых людей, которые взятки берут, но не садятся. (Кр.) 3. Сидит, молчит, не ест, не пьет и током слезы точит, а старший брат свой нож берет, присвистывая, точит. (П.) 4. Взять жену без состояния я в состоянии, но входить в долги из-за ее тряпок я не в состоянии. (П.) 5. – У вас есть заключение? – Нет, батюшка, нельзя ему [мужу] заключение давать. В милиции сказали, можно, говорят, его на неделю заключить, а я чего, батюшка, кушать-то буду? (М.)
6. Поэт издалека заводит речь. Поэта далеко заводит речь. (Цв.) 7. Трамвай представлял собой поле брани. (Э. К.) 8. Дети – цветы жизни. Не давайте им, однако, распускаться. (Э. К.) 9. Фунт сахара и фунт стерлингов. (Из газ.)
2. В приведенных каламбурах разграничьте многозначность и омонимию. За справками обращайтесь к толковым словарям:
1. Я всю зиму провел в здешнем краю. Я говорю, что остепенился, потому что зарылся в степь. (Вяз.) 2. Любил студентов засыпать он, видно, оттого, что те любили засыпать на лекциях его. (Марш.) 3. Два одиноких фотографа срочно снимут ванную комнату. (Из газ.) 4. Требуется человек, хорошо владеющий языком, для наклеивания профсоюзных марок. (Из газ.) 5. Женщины подобны диссертациям: они нуждаются в защите. (Э.К.) 6. Весна хоть кого с ума сведет. Лед и тот тронулся. (Э. К.) 7. Над ним одним все нимбы, нимбы. Побольше терниев над ним бы! (Сим.) 8. Нет такой избитой темы, которую нельзя было бы ударить еще раз. (Из газ.)
3. Приведите как можно большее количество синонимов к данным словам. Составьте предложения (словосочетания) с приведенными синонимами.
Говорить -..., смеяться -..., радоваться -..., грустить -..., жить -..., умереть -..., лицо -..., глаза -.... голова -..., приятель -...., ловкий -..., умный -..., глупый -..., понятный -..., далекий -..., дикий -..., красивый -..., быстро -..., медленно -..., хорошо -..., плохо -..... аккуратно -..., серьезно -...
Домашнее задание 4. К выделенным словам подберите синонимы. Объясните выбор писателем выделенных слов, учитывая при этом их лексическую сочетаемость:
Началось с газет.... Было решено, что ежедневно после обеда они будут друг другу читать вслух. Заметив, что в некоторых газетах попадается шахматный отдел, она сперва подумала, не вырезать ли эти места, но побоялась этим обидеть Лужина. Раза два, как пример интересной игры, мелькнули старые лужинские партии. Это было неприятно и опасно. Прятать номера с шахматным отделом не удавалось, так как Лужин копил газеты, желая впоследствии их переплести в виде больших книг... И она не знала, с каким грешным нетерпением он ожидал тех четвергов или понедельников, когда бывал шахматный отдел, и не знала, с каким любопытством он просматривал в ее отсутствие напечатанные партии. Задачи же он запоминал сразу, искоса взглянув на рисунок и схватив этим взглядом распределение фигур, и потом решал про себя, пока жена вслух читала ему передовую... Дело в том, что чем внимательнее она читала газеты, тем ей становилось скучнее, и туманом слов и метафор, предположений и выводов заслонялась ясная истина, которую она всегда чувствовала и никогда не могла выразить... Они ей напоминали образ маленького чиновника с мертвым лицом в одном учреждении, куда пришлось зайти в те дни, когда ее и Лужина гнали из канцелярии в канцелярию ради какой-то бумажки... Бумажке, которой у них не было и которую следовало достать, он придавал значение космическое, весь мир держался на этой бумажке и безнадежно рассыпался в прах, если человек был ее лишен. Мало того: оказывалось, что Лужины получить ее не могли, прежде чем не истекут чудовищные сроки, тысячелетия отчаяния и пустоты, и одним только писанием прошений было позволено облегчить себе эту мировую скорбь. Чиновник огрызнулся на бедного Лужина за курение в присутственном месте, и Лужин, вздрогнув, сунул окурок в карман....Бумажку они получили в другом учреждении мгновенно. Лужина потом с ужасом думала, что маленький чиновник, уславший их, представляет себе, вероятно, как они безутешными призраками бродят в безвоздушных пространствах, и, быть может, все ждет их покорного рыдающего возвращения (В. Набоков).
5. Найдите синонимы. В каждом ряду шесть слов: два из них более тесно связаны между собой, чем остальные, означают практически одно и то же. Найдите эти два слова.
Пример: гулять, бегать, ехать, летать, сидеть, прогуливаться.
Ответ: гулять и прогуливаться – синонимы.
Вскоре, почти, едва, частично, часто, отдельно.
Отрекаться, забывать, ненавидеть, оставлять, владеть, презирать.
Бесчеловечный, жестокий, мужественный, осторожный, жалостливый, добродетельный.
Больной, необычный, странный, усталый, напыщенный, забавный.
Духовный, отвратительный, благообразный, стройный, ужасный, безвкусный.
Капризный, посредственный, отталкивающий, нелепый, абсурдный, значительный.
Общий, смешанный, много, главный, сплошной, полный.
Покровительствующий, наблюдающий, приводящий, сопровождающий, аккомпанирующий, вступающий.
Сражаться, осуществлять, сопротивляться, существовать, воздействовать, применять.
Препона, допущение, мотив, препятствие, скорбь, эффект.
Дельный, дерзкий, абсурдный, уместный, нетерпеливый, навязчивый.
Полдень, село, сумерки, день, степь, потемки.
Ссориться, ассистировать, демонстрировать, скандалить, разрушать, отдавать.
Пересекающийся, непристойный, непостоянный, меняющийся, значимый, аргументированный.
Расщепить, трещина, менеджер, устоять, сомнительный, разрушить.
6. Подберите синонимы к выделенным существительным:
Роман известного автора, стремительное наступление, большая беда, встреча друзей, жестокая битва, смелый боец, секретная бумага, вредноевлияние, отнестись со вниманием к работе, опытный водитель, сложный вопрос, разбить врага, прийти к выводу.
7. Вместо точек вставьте существительные дорога или путь:
1. В продолжение этого времени он имел удовольствие испытать приятные минуты, известные всякому путешественнику, когда в чемодане все уложено и в комнате валяются только веревочки, бумажки да разный сор, когда человек не принадлежит ни к …, ни к сидению на месте (Н. Гоголь). 2. С … бы следовало поесть чего-нибудь, да пора-то ночная, приготовить нельзя (Н. Гоголь). 3. В книге рассказывалось о первопроходцах, которые прокладывали новые … через пустыни, горы, океаны. 4. Какие искривленные, глухие, узкие, непроходимые, заносящие далеко в сторону … избирало человечество, стремясь достигнуть вечной истины (Н. Гоголь). 5. В … героев снаряжал, наводил о прошлом справки и поручиком в отставке сам себя воображал (Б. Окуджава).
Д л я с п р а в о к. Существительное дорога имеет значение «полоса земли, служащая для езды и ходьбы». Слово путь, также обозначая полосу земли, предназначенную для передвижения, указывает на линию движения в пространстве, обозначает маршрут, направление развития чего-либо, чьей-либо деятельности. Кроме того, слова путь и дорога могут обозначать процесс езды, передвижения (т.е. поездку, путешествие), а также время поездки, путешествия.
Существительное путь может обозначать способ, средство достижения чего-либо, образ действия, а существительное дорога такого значения не имеет.
8. Подберите антонимы к данным словам. При этом учитывайте, что многозначные слова могут иметь несколько антонимов. Составьте предложения (словосочетания) с полученными антонимическими парами:
Весело, веселый, веселиться; ветреный; встреча, встречать, встречаться; глубокий, глубина; легкий, легкомысленно; полнота, полный, полнеть; толстый; тихий; смелый, смелость; твердый, твердо, твердость; хвалить; хитрый, хитрость.
Домашнее задание 9. Укажите антонимы в отрывках из художественных произведений. Найдите примеры антитезы и оксюморона:
1. Французская поговорка гласит: «сухой рыбак и мокрый охотник являют вид печальный». Не имев никогда пристрастия к рыбной ловле, я не могу судить о том, что испытывает рыбак в хорошую, ясную погоду и насколько в ненастное время удовольствие, доставляемое ему обильной добычей, перевешивает неприятность быть мокрым. Но для охотника дождь – сущее бедствие. (Т.) 2. Тогда эта игра светов и теней – комического, трагического, трогательного, прекрасного, ужасного в жизни – потешала меня. (Л. Т.) 3. Расставанья и встречи – две главные части, из которых когда-нибудь сложится счастье. (Долм.) 4. Не веселая, не печальная, словно с темного неба сошедшая, ты и песнь моя обручальная, и звезда моя сумасшедшая. (Заб.) 5. Единственная в счастье и в печали, в болезни и здоровии – одна, такая же в конце, как и в начале... Пожизненное первое свиданье, безветрия и гроз чередованье! (Тушн.) 6. И ничего – вам говорю по совести – я тяжелее не держал в руках, чем тяжесть этой страшной невесомости. (Евт.) 7. Пусть равномерны промежутки, что разделяют наши сутки, но, положив их на весы, находим долгие минутки и очень краткие часы. (Марш.) 8. Есть женщины, сырой земле родные, и каждый шаг их – гулкое рыданье. Сопровождать воскресших и впервые приветствовать умерших – их призванье. (Манд.) 9. Чую с гибельным восторгом – пропадаю, пропадаю. (Выс.) 10. Ведут поэта, о волшебный стих, и в ад, и в рай пять легких стоп твоих. (Марш.)
10. Найдите антонимы. Два слова в каждом ряду являются противоположными по своему значению в большей степени, чем остальные. Найдите эти антонимы и подчеркните их:
Пример: кривой, длинный, большой, маленький, широкий.
Ответ: большой и маленький являются антонимами.
Вращаться, подниматься, нырять, приближаться, опускаться.
Течь, переливаться, открывать, спастись, приближаться, отходить.
Разрушать, разбрасывать, всплывать, переливаться, опускаться.
Холодный, бездеятельный, расслабленный, занятый, оцепенелый.
Разъединенный, притупленный, жесткий, сжатый, острый.
Оперативный, диссонированный, плавный, синкопированный, мелодичный.
Разъединять, скручивать, сбросить, собирать, связывать.
Думать, узнавать, считать, сокращать, забывать.
Оппозиционер, оппортунист, враг, соперник, партнер.
Тощий, непостоянный, средний, чрезмерный, обильный.
Подвижный, глупый, ленивый, инертный, смущенный.
Отделяться, шутить, разбрасывать, развенчивать, восторгаться.
Малыш, девушка, юноша, подросток, старик.
Нежный, учтивый, простоватый, грубый.
Расшатывать, платить, требовать, получать, обеспечивать.
Грешный, благородный, святой, любящий, болезненный.
Кушак, рама, разбойник, парик, ходули.
Карликовый, приземистый, коренастый, гигантский, короткий.
11. Вместо точек вставьте антонимы, необходимые для правильного построения антитезы. Сравните свои варианты с авторскими (слова, которые использовал автор см. в конце упражнения).
1. Мы можем сказать про человека, что он чаще бывает добр, чем …, умен, чем …, чаще энергичен, чем …, и наоборот. (Л. Т.) 2. Люди вечно заблуждались и будут заблуждаться в том, что они считают справедливым и … (Л. Т.) 3. Спят и богатые, и …, и мудрые, и …, и добрые, и … (Ч.) 4. Тянулась жизнь – как и у всех, кто живет, – богатая длинными горестями и … … … (Шол.) 5. Каким бы ни был писатель – крупным или …, – он должен изображать человека, а не условную фигуру (Эрен.) 6. Мы называем эгоистом того, кто противоположен … (Лун.)
Примечание. Альтруист, зол, глуп, апатичен, бедный, короткий, глупый, лютый, восторженное, маленький, радость, несправедливость.
Домашнее задание 12. Прочитайте юмореску и замените в ней повторяющиеся слова. Подберите к ним синонимы:
Встретился мне один молодой писатель.
- Хочешь, я прочту тебе мой новый рассказ? – сказал он.
-Конечно, – сказал я.
-Ну как, нравится? – сказал он, кончив чтение.
-Я скажу тебе правду, – сказал я.
-Скажи, – сказал он.
-Во-первых, у тебя на каждой строчке «сказал я» и «сказал он», – сказал я.
-Сейчас можно говорить «сказал я» и «сказал он», – сказал он.
-Во-вторых, тебе нечего сказать, – сказал я.
-Я сказал все, что хотел сказать, – сказал он.
-Чем такое говорить, лучше вообще не говорить, – сказал я.
-Ну что сказать о человеке с таким вкусом? – сказал он.
-Я сказал то, что думал, – сказал я.
-Правду сказали мне, что ты кретин, – сказал он.
-Повтори, что ты сказал? – сказал я.
-Что сказал, то и сказал, – сказал он.
-Еще слово скажешь? – сказал я.
-Скажу еще больше, – сказал он.
-Ну что такому скажешь! – сказал я сам себе.
Теперь скажите сами, разве я ему неправду сказал?
Практическое занятие № 4
Тема: Фразеологизмы
Цель: ознакомиться с понятием фразеологической единицы в русском языке, её функциями в речи.
Основные понятия: фразеология, фразеологизм, идиома.
План
1. Фразеология русского языка.
2. Фразеологизм как единица языка и речи.
3. Функционально-стилистическое употребление фразеологизмов в речи.
Рекомендуемая литература
Основная
1. Валгина Н. С. Современный русский язык: учебник [Электронный ресурс] / Н. С. Валгина, Д. Э. Розенталь, М. И. Фомина. —М.: Логос, 2002. — 528 с. – Режим доступа: http://lib.lgaki.info/page_lib.php?docid=8015&mode=DocBibRecord
2. Розенталь Д. Э. Русский язык: учеб. пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы [Электронный ресурс] / Д. Э. Розенталь. —М.: Оникс, 2010. — 448 с. – Режим доступа: http://lib.lgaki.info/page_lib.php?docid=17360&mode=DocBibRecord
3. Розенталь Д. Э. Русский язык. Сочинения и экзамены на отлично. Стилистика и культура речи / Д. Э. Розенталь, И. Б. Голуб. – М.: Махаон, 2005. – С. 190 – 191, 197 – 206.
4. Розенталь Д. Э. Русский язык: учеб. пособ. / Д. Э. Розенталь. – М.: ООО «Изд-во «Оникс»: ООО «Изд-во «Мир и Образование», 2010. – С. 74.
5. Розенталь Д. Э. Русский язык: учебное пособие [Электронный ресурс] / Д. Э. Розенталь. – М.: Оникс, 2010. – 448 с. – Режим доступа: http://www.mathsolution.ru/books/2710
6. Розенталь Д. Э. Современный русский язык [Электронный ресурс] / Розенталь Д. Э., Голуб И. Б., Теленкова М. А. – Режим доступа: http://www.tepka.ru/rozental/index.html
7. Петрова М. В. Словарь крылатых выражений / Петрова М. В. – Москва: РИПОЛ КЛАССИК, 2011. – 640 с. – (Карманная библиотека). – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=87443.
Дополнительная
1. Голуб И. Б. Русский язык и культура речи: учебное пособие [Электронный ресурс] / И. Б. Голуб. — М.: Логос, 2003. — 432 с. – Режим доступа: http://lib.lgaki.info/page_lib.php?docid=11982&mode=DocBibRecord
2. Федосюк М. Ю. Русский язык для студентов-нефилологов: учеб. пособие / М. Ю. Федосюк, Т. А. Ладыженская, О. А. Михайлова, Н.А Николина.– М., 2002. – 256 с.
Контрольные вопросы
1. Что означает термин «фразеология»?
2. Что такое фразеологизм?
3. Чем отличаются фразеологические единицы от свободных словосочетаний?
4. Возможна ли многозначность фразеологизмов?
5. Каково стилистическое расслоение фразеологических средств языка?
Задания для практической работы
1. Подберите к иноязычным фразеологизмам соответствующий им русский перевод:
А. Французские фразеологизмы: 1) жить как петух на откорме; 2) в те времена, когда королева Берта пряла; 3) работать на прусского короля; 4) одним камнем сделать два удара; 5) принять пузыри за фонари; 6) голова к голове; 7) натянуть на четыре булавки.
Справочные материалы: очень давно; успешно сделать одновременно два дела; наедине, без свидетелей; нарядный, красиво одетый во всё новое; хорошо жить, беззаботно; работать задаром; жестоко обмануться.
Б. Китайские фразеологизмы: 1) и курица улетела, и яйца разбились; 2) связать и положить на высокую полку; 3) не забравшись в логово тигра, не поймаешь тигрёнка; 4) и ворона и сорока молчали; 5) сидеть на дне колодца и смотреть на небо; 6) толочь воду в бамбуковом решете; 7) журавль среди кур.
Справочные материалы: человек, резко выделяющийся в своём окружении; судить о чём-либо односторонне; не рискнёшь — не выиграешь; обмануться в расчётах; отложить на длительное время; очень тихо; заниматься чем-то бесполезным.
2. Передайте одним словом значения приведенных фразеологических оборотов:
Надуть губы; повесить нос; беречь как зеницу ока; засучить рукава; на седьмом небе; взять себя у руки; сломя голову; стереть в порошок; закипеть от злости; прикусить язык.
3. Установите, какие определения в левой колонке соответствуют словам и выражениям, данным в правой колонке.
|
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2016-10-23; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1167 | Нарушение авторских прав
Лучшие изречения:
| 2034 - 
Ген: 0.012 с.