Самостоятельная работа обучающегося

Как написать эссе

1. Приступайте к делу сразу.

Вы будете иметь больше времени на обдумывание плана и существенно больше возможностей для совершенствования и шлифовки самого эссе.

Не начинайте со вступительной части.

Вступление лучше написать позже, когда вы будете точно знать, что у вас получилось, так как вступление должно соответствовать основному содержанию.

3. Перед тем, как писать, продумайте, наиболее важные факты, вопросы и проблемы.

Результаты своих размышлений на этом этапе подготовки записывайте не полными фразами, а ключевыми словами.

4. Внимательно прочтите вопрос, над которым вы работаете, или тему эссе.

Расположите пришедшие вам в голову мысли о том, что писать, по степени их соответствия содержанию. Например, ключевую идею обозначьте значком!!!, идею достаточно важную – через!!, основные положения – через!. все, что вы не сочтете возможным обозначить хотя бы одним восклицательным знаком, можете спокойно отбросить.

Определите наиболее логичную последовательность изложения.

Рассмотрев различные варианты, решите, с чего было бы лучше всего начинать, что должно следовать после этого и т.д.

6. Приступайте к компоновке центральной части эссе.

Отберите те положения или аргументы, которые вы собираетесь поместить в центральной части, и запишите каждый из них виде короткого абзаца. Помните, что центральная часть эссе, как и любого другого сочинения, представляет собой большую часть работы.

7. После того, как на черновике вы составили большую долю центральной части работы, напишите заключение.

Теперь вы можете быть уверены, что ваше заключение действительно резюмирует содержание сочинения. Тщательно проследите за тем, чтобы заключение в точности соответствовало формулировке поставленного вопроса или заголовку.

Приступайте к редактированию.

Нужно стремиться, чтобы каждый абзац содержал самостоятельную проблему или положение. Лучше всего, если по первой фразе абзаца уже будет видно, о чем идет речь.

9. Теперь, когда вы точно знаете, о чем написано сочинение и в чем состоят выводы, напишите вступительную часть к нему.

Вступление должно указывать на то, о чем вы уже написали, тогда оно автоматически будет соответствовать содержанию.

10. Положите вашу работу в ящик!

Прежде чем переписать на «чистовик», отложите его на несколько дней, чтобы затем к нему вернуться. Пробегитесь по нему свежим взглядом. Это поможет вам определить, какое впечатление оно может произвести на других. Вы также увидите, какие поправки следует внести: что требуется изменить или исправить. Но помните, что эссе должно быть сдано вовремя!

 

Как написать доклад

1. Начинайте с подбора и изучения основных источников по теме. Использовать не менее 8 — 10 источников согласно вашей основной идее.

2. Составьте план, раскрывающий содержание вашей работы.

3. Составьте библиографию. По мере изучения литературы на отдельных листках делаются краткие выписки по вопросам плана.

4. Обработайте и систематизируйте материал. Подготовьте выводы и обобщения.

5. Написание. Помните! Отличительной чертой доклада является научный, академический стиль. Академический стиль — это совершенно особый по стилю текстовой материал, наиболее подходящий для написания учебных и научных работ. Данный стиль определяет следующие нормы:

· Предложения могут быть длинными и сложными;

· часто употребляются слова иностранного происхождения, различные термины;

· употребляются вводные конструкции типа «по всей видимости», «на наш взгляд»;

· авторская позиция должна быть как можно менее выражена, то есть должны отсутствовать местоимения «я», «моя (точка зрения)»;

· в тексте могут встречаться штампы и общие слова.

6. Требования к оформлению письменного доклада.

· Титульный лист

· Оглавление (в нем последовательно указываются названия пунктов доклада, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт).

· Введение (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи доклада, дается характеристика используемой литературы)

· Основная часть (каждый раздел ее доказательно раскрывает исследуемый вопрос)

· Заключение (подводятся итоги или делается обобщенный вывод по теме доклада)

· Список литературы.

7. Публичное выступление с результатами исследования.

 

Как написать реферат

Подготовка к реферату предполагает:

· изучение литературы;

· набросок плана;

· обоснование актуальности темы;

· какие источники и методы использованы;

· развитие идеи (по вопросу) в исторической науки и практике;

· достижения в этой области и недостатки;

· предположительные меры по совершенствованию вопроса;

· описание опыта (эксперимента) и его результаты;

· выводы и предложения

· заключение;

· список используемой литературы.

Источники:

· монографии, сборники научных трудов и научные доклады;

· журналы и газетные статьи, в которых приводятся самые новые данные науки и фактический материал.

Техника:

Текст печатается на отдельных листах в соответствии с пунктами плана.

Требования к реферату:

Структура работы.

1. Титульный лист.

2. Оглавление

3. Введение.

4. Основное содержание работы, состоящее из глав и параграфов.

5. Заключение.

6. Список использованной литературы.

7. Приложения.

Титульный лист включает:

- наименование учебного заведения, где выполнена работа;

- название работы;

- предмет, по которому выполнена работа;

- фамилия, имя, отчество автора;

- сведения о научном консультанте;

- город и год.

Оглавление в работе - это перечень глав и параграфов, составленных в той последовательности, в какой они даны в работе. В оглавлении указывают номер страницы, на которой находится начало данной главы и параграфа.

Во введении обычно указывается обоснование актуальности проблемы на основе анализа состояния дела в науке и практике работы школ, излагается общий замысел и логика исследования, выделяются цели и задачи, объект и предмет исследования. Дается характеристика методов исследования, используемых в работе, кратко излагается структура работы в целом.

В главах представляются результаты исторического, теоретического и экспериментального исследования проблемы. Иногда история вопроса не выделяется в особую главу, а кратко освещается во введении. Теоретический и экспериментальный материал целесообразнее расположить в отдельных главах исследования. Каждую главу важно завершить общим выводом, который облегчает уяснение замысла и логики исследования. Важно добиваться, чтобы логика изложения раскрывала сущность изученных явлений, их структуру, взаимосвязь и закономерности развития.

В заключении даются общие выводы исследования в целом, формулируются рекомендации, ставятся проблемы, требующие дальнейшего исследования.

Список литературы (библиография) помещается непосредственно после основного текста работы, является ее важной составной частью и отражает степень разработанности студентом данной проблемы. Важно, чтобы список был библиографически грамотно оформлен. Наиболее распространенный способ расположения литературных источников - алфавитный, когда они группируются в строгом алфавитном порядке фамилий авторов и заглавий книг (при коллективном авторстве). Работы авторов однофамильцев — в алфавите инициалов. Объем списка строго не установлен, зависит от особенностей темы и количества имеющейся литературы, а также от степени разработанности выбранной темы исследования студентом.

Оформление таблиц, иллюстраций, графиков, диаграмм как в тексте работы, так и в приложении должно быть выполнено в соответствии с общими требованиями.

В приложения могут быть внесены тексты анкет, таблицы, графики, работы учащихся, разработки конкретных уроков; контент-анализ понятий и т.д.

Перечень и содержание практических занятий

Тема 1 Знакомство. Мой статус: студент

Содержание:

1. Установление психологического комфорта в группе для создания обстановки успешного общения в учебной и внеучебной деятельности

2. Идентификация в роли студента. Выявление уровня самооценки

Рекомендуемая литература:

1. Самопознание: Тетрадь для студента 1 курса. Алматы, Фонд «Бобек», 2003

2. А.О.Джумсаи Самопознание как основа понимания и воспитания себя// Евразия.2003.№2.С12-18.

3. С.А.Назарбаева Самопознание и гармоничное развитие человека//Евразия.2003.№2.С.4-12.

Форма контроля: Задание творческого характера, написание эссе

Тема 2 Мир моей души

Содержание и форма работы:

1. Моя цель – определение собственной цели через 10 лет, этапы прохождения до реальной мечты. Выполнение тестов: «Оптимист или пессимист?», «Ваша самооценка» исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации А.М. Прихожан.

2. «Паспорт» души – внутренний мир человека (составляя «паспорт» души необходимо указать дату составления, чтобы по истечении времени оценивать, насколько меняется человек);

3. выполнение теста «Ваш темперамент» по инструкции в тетради; «Кто есть кто?» - определение различных типов темперамента на шуточных рисунках, иллюстрирующих поведение людей.

4. работа с хрестоматией по фрагменту из книги Р. Энтони «Секреты уверенности в себе»; комментирование высказываний; определение типа личности по одному из предлагаемых тестов из тетради (тест «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур», опросник Кейрси для определения типа личности).

Рекомендуемая литература:

1. Самопознание: Тетрадь для студента 1 курса. Алматы, Фонд «Бобек», 2003

2. А.О.Джумсаи Самопознание как основа понимания и воспитания себя// Евразия.2003.№2.С12-18.

3. С.А.Назарбаева Самопознание и гармоничное развитие человека//Евразия.2003.№2.С.4-12.

Тема 3 Культура общения

Содержание и форма работы:

1. Определение понятия «культура общения»

2. Выполнение заданий: работа с хрестоматией – статья «Золотые правила безупречного поведения в обществе», фрагмент из книги Р. Энтони «Секреты уверенности в себе»; тест «Ваша коммуникабельность»; заполнение схемы «Круг общения». Б. Окуджава «давайте восклицать».

Рекомендуемая литература:

1. Самопознание: Тетрадь для студента 1 курса. Алматы, Фонд «Бобек», 2003

2. А.О.Джумсаи Самопознание как основа понимания и воспитания себя// Евразия.2003.№2.С12-18.

3. С.А.Назарбаева Самопознание и гармоничное развитие человека//Евразия.2003.№2.С.4-12.

Тема 4 Гармония или конфликт? Парадигма толерантности

Содержание и форма работы:

1. Дайте определение понятиям: гармония, конфликт, толерантность

2. Тренинг толерантного восприятия других жизненных позиций, установок ценностного сознания;

3. «Главные причины конфликтов» работа по схеме; описание образа человека, предложенного преподавателем;

4. «Динамика развития конфликтной ситуации» - обсуждение схемы; «Результат конфликта» - обсуждение схемы;

5. «Семь шагов к победе над конфликтом» - работа с тетрадью; выполнение теста «Конфликтная ли вы личность?».

6. Обучение алгоритмам действий по преодолению конфликтности и достижению толерантности

7. Выпишите в словарь следующие понятия: имидж, индивидуальность, инстинкт самосохранения, интерактивное общение, интерес, интернализация, интроспекция, качества личности, коллектив, конкуренция, конфликт, конфликт внутриличностный, конфликт Я и сверх –Я, концепция отношений личности, креативность, кризис возрастной, кризис идентичности, интеллект, кругозор, культура, культура личности, культура общения, культура поведения, культурный релятивизм, лень, лживость, лидерство.

8. Выполнение заданий: работа с хрестоматией о различных видах конфликтов; В. Высоцкий «Если друг оказался вдруг…»

Рекомендуемая литература:

1. Самопознание: Тетрадь для студента 1 курса. Алматы, Фонд «Бобек», 2003

2. А.О.Джумсаи Самопознание как основа понимания и воспитания себя// Евразия.2003.№2.С12-18.

3. С.А.Назарбаева Самопознание и гармоничное развитие человека//Евразия.2003.№2.С.4-12.