V. Выполнение упражнений на развитие мелкой моторики. VI. Итог.Какие два звука сегодня подружились на занятии?

VI. Итог. Какие два звука сегодня подружились на занятии? Какую песенку они поют вместе?

 

 

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ И ПИСЬМУ

Дата «___» __________ ______ ________________

Группа/класс

Занятие 29

Грамота. Звук [й'а]. Буква Я, я

Цель:

·Закрепить звукосочетание [й'а], определять его место в слове;

·закрепить понятие, что одна буква обозначает два звука:

·познакомить с гласной буквой Я;

·закрепить зрительный образ буквы Я;

·упражнять в умении образовывать множественное число от названий

детенышей животных, в согласовании притяжательных местоимений мой, моя, мои с существительными;

• учить читать слоги, слова, предложения с буквой Я и всеми изученными буквами;

·развивать фонематический слух, внимание, память, мелкую моторику;

·воспитывать, самостоятельность, активность, ответственность.

Ход занятия

 

1. На прошлом занятии мы познакомились с двойным звуком [й'], а сегодня узнаем букву, которая обозначает это сочетание звуков.

Когда можно услышать сочетание звуков [й'а]? (В начале слова и после

гласного звука.)

Здесь нас с нетерпением ждут Яша и Рая.

-- Они никак не могут отыскать схемы своих имен. Давайте им поможем! Где слышится сочетание звуков [й'а] в имени Яша? (В начале слова.) Найдите предметы с сочетанием звуков [й'а] в начале и соедините с Яшей (ящерица, ягненок, яблоко). А в имени Рая, где слышится сочетание звуков [й'а]? (После гласного.) Найдите и соедините предметы Раи. (Фея, баян, рояль)

 

Знакомство с буквой. Двойной звук [й'а] обозначают одной буквой Я. Как вы думаете, а буква Я одна или их две? (Большая и маленькая) По­чему? (Объяснения детей)

111. 1. Закрепление образа буквы. Найдите и обведите букву Я среди других букв.

2. Назовите звуки, которые обозначают эти буквы. (К буквам М, Н, Л дети должны назвать два звука - мягкий и твердый.)

Физминутка.

Вот так яблоко

Руку протяните,

Яблоко сорвите.

Стал ветер веточку качать,

И трудно яблоко достать.

(Дети имитируют движения.)

 

Подпрыгну, руку протяну

И быстро яблоко сорву! '

IV. 1. Чтение слогов, слов.

2.Соедините предметы с подходящим словом.

3.Чтение предложений.

V. Выполнение упражнений по подготовке детей к письму.

VI. Итог. Что мы узнали о букве Я?

 

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ И ПИСЬМУ

Дата «___» __________ ______ ________________

Группа/класс

Занятие 30

Грамота(закрепление). Буквы А-Я

Цель:

• познакомить с буквой Я как показателем мягкости предыдущего согласного (буква Я обозначает [a] после мягкого согласного);

·закрепить буквы А, Я, правило написания их после согласных;

· упражнять в определении звукового состава слова, выделении гласных звуков, обозначении их буквами, подборе слов к звуковым схемам, умении проводить обратную связь: выделять первый звук в слове, обозначать его буквой;

· учить читать слоги, слова, предложения с буквой Я (в разных позициях)

и со всеми изученными буквами;

• развивать интонационную выразительность речи (чтение чистоговорки с разной интонацией);

• развивать фонематический слух, внимание, мелкую моторику;

· воспитывать умение слушать товарища, дополнять, исправлять его ответ.

Ход занятия

1. На какие две группы делятся звуки и буквы? (На гласные и со­гласные) Чем отличаются звуки и буквы? (Звуки мы слышим и произносим, а буквы - видим и пишем.)

Сегодня мы с вами поговорим о 2-х гласных буквах - А и Я, и их работе.

11. Игра «Назови звук».

Обозначьте первые два звука соответствующим цветом. Раздели слова на

слоги.

Кто из, вас сумеет отгадать слово к данной схеме?

Загадка

Длинный тонкий стебелек,

Сверху - алый огонек.

Не растенье, а маяк

Это ярко-красный... (мак).

(Е. Савельева)

 

 

Учитель показывает картинку с изображением мака: расскажите о звуковом составе слова - назовите гласный звук.

Какой буквой мы обозначаем этот звук? (а) На буквенной схеме записать а.

Загадка

Я скачу и молчу.

Упаду, не закричу.

Мне не нужен даже врач.

Угадайте, кто я?

(Мяч)

А в слове мяч есть звук [а]? Какой это звук: первый, второй или третий?

Кто может сказать: есть в слове мяч буква А? В слове мяч звук [а] обозначается буквой Я.

Подпишите букву Я в своих буквенных схемах под знаком гласного звука [а].

Как же узнать, когда для обозначения звука [а] используется буква А, а когда- Я? Сейчас мы с вами откроем первое правило грамотного письма. Посмотрите внимательно на схемы слов мак и мяч. В слове мак после какого согласного звука идет звук [а]: после мягкого или твердого? (Твердого) В слове мяч, какой согласный стоит перед 'звуком [а]: твердый или мягкий? (Мягкий)

Вывод.

Буквы А и Я означают гласный звук [а].

Буква А обозначает звук [а] после твердою согласного (твердый командир»). Буква Я обозначает звук [а] после мягкого согласного (мягкий коман­дир»).

Запомните это правило.

Давайте возьмем еще два слова - мал и мял. Какой гласный звук вы слышите в этих словах? Правильно, в словах мал и мял слышится звук [а]. Две схемы, а вы определите, где слово мал, а где мял, запишите.

Почему вы решили, что первой схемой я записала слово мал? (Потому что буква А указывает на первый согласный твердый, а с твердого согласного [м] начинается слово мал. Буква Я указывает, что перед ней стоит мягкий соглас­ный, а с мягкого согласного начинается слово мял (закрасить нужным цветом в схеме первый звук), Какой буквой обозначается звук [а] в слове мал? Какой - в слове мял?

Назови предметы, какая буква пишется в слове А или Я? Соедини слово с соответствующей буквой.

Чтение слогов, слов.

Если в слоге твердый согласный перед звуком [а], какую букву надо писать? Если мягкий? В первый столбик впиши букву А, прочитай слоги. Со­гласные звуки какие'? Твердые или мягкие? Преврати твердые звуки в мягкие. Какая буква тебе поможет? Запиши. Прочитай слоги.